同伴分享阅读对中班幼儿叙事能力的影响及提升策略

中班幼儿叙事能力的发展与其语言能力发展具有紧密的关系,同伴分享阅读是幼儿语言能力发展的主要渠道之一。本文简单介绍了同伴分享阅读与幼儿叙事能力的内涵,论述了同伴分享阅读对中班幼儿叙事能力的影响,并对基于同伴分享阅读的中班幼儿叙事能力提升策略进行了进一步的探究,希望为中班幼儿叙事能力的提升提供一些参考。     

如何培养幼儿的语言表达能力

幼儿时期是人语言能力发展的黄金时期,语言作为一种思维工具和交往工具,始终伴随着幼儿的生活、游戏和认知等过程,语言交流是幼儿获得信息的重要途径。因此,加强对幼儿语言能力的培养是幼儿教育的一项重要目标。那么,怎样在语言教学中培养幼儿的创造思维能力呢？     

试探提高幼儿语言运用能力的方法

语言是教师传道、授业、解惑以及与幼儿交流、联络感情的重要工具。随着现代社会的发展,一个能够正确使用语言的幼儿,才能更好地进行思维。可见,语言发展水平如何是鉴别幼儿智力高低的一个重要标志。心理学家指出,2—5岁是幼儿学习语言的最佳年龄,也是幼儿学习口头语言的关键期。如何培养幼儿的语言运用能力,根据《纲要》的要求,结合本园幼儿的实际情况,从以下几个方而发展幼儿的语言,提高幼儿的语言运用能力。     

促进幼儿口语叙事能力发展的行动研究

口语叙事能力是指用口头语言把人物的经历、行为或者事情的发生、发展、变化有组织地进行表述的能力。它不仅是衡量学前儿童口语表达能力的重要标准,也是评价学前儿童思维发展的重要指标,对儿童的全面发展具有重要意义。研究者选取了曲靖市一所公办幼儿园的80名中班幼儿作为研究对象,开展了为期两年的促进幼儿口语叙事能力发展的行动研究,现将经验总结分享,以期为他园提供支持。     

幼儿语言能力的培养刍议

0-6岁,尤其是3-6岁,是语言发展的重要时期,在此时期对幼儿进行语言能力的培养,能够达到事半功倍的效果。因此,《幼儿园教育指导纲要》将培养幼儿语言能力作为一项重要的内容进行了强调。幼儿教师应该认识到儿童语言发展的几个阶段,积极探索培养幼儿语言能力的方法和途径,促进幼儿语言表达能力的提高。     

论发展幼儿语言能力在看图讲述教学中的实现

幼儿语言能力是幼儿成长中的一项重要能力,对于幼儿的发展与成长有着至关重要的作用。因此,要能够关注和重视幼儿语言能力的培养和教学,尤其要充分利用看图讲述教学的方式对幼儿的语言能力进行培养。借助看图讲述教学的方式能够很好地展开语言能力的训练,要能够结合教学实践,充分把握幼儿的心理以及生理特点,从而更好地进行幼儿语言能力的培养。本文将结合看图讲述教学的特点,充分发挥其优势发展幼儿语言能力。     

怎样在学前班语言教学中运用多媒体

幼儿期是一个人语言能力发展的最佳时期,也是关键期。幼儿的语言表达能力发展得好,能为他们发展书面语言奠定良好的基础,因此,加强幼儿语言表达能力的培养是幼儿教育的一项重要任务。笔者认为,形象生动的多媒体恰恰为语言教学提供了良好的契机,为幼儿语言教育插上了腾飞的翅膀。     

试探提高幼儿语言运用能力的方法

语言是教师传道、授业、解惑以及与幼儿交流、联络感情的重要工具。随着现代社会的发展,一个能够正确使用语言的幼儿,才能更好地进行思维。可见,语言发展水平如何是鉴别幼儿智力高低的一个重要标志。心理学家指出,2—5岁是幼儿学习语言的最佳年龄,也是幼儿学习口头语言的关键期。如何培养幼儿的语言运用能力,根据《纲要》的要     

多媒体技术在幼儿语言活动中的辅助作用

人的语言活动是一种行为，也是一种心理活动。人凭借语言进行思维，相互交流思想。人的语言代表思想，语言活动的过程就是思维活动的过程，一个人的语言水平一般显示其思维水平。语言能力是指听、讲、读、写的能力，语言在儿童心理发展上的作用是极为巨大的，它能影响幼儿的学习和生活。幼儿时期的语言教育是十分重要的基础教育，因为语言能力是幼儿人小学以后学文字、书面语言的基础。     

教人以言,重于珠玉——浅谈幼儿语言教育

正语言是人们进行交流和沟通的工具,儿童时期是语言发展的最佳时期,也是最迅速的时期。因此,在幼儿园教育教学活动中,语言教学活动占有很重要的位置,其目的是使幼儿获得语言内容、语言形式和语言运用的经验;同时,注重幼儿语言发展对多方位促进幼儿认知水平、社会交往能力以及培养幼儿自信健康的人格也起着关键作用。一、创设谈话情境,引出中心话题《幼儿园教育指导纲要》指出:语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是     

幼儿园语言教学中情境创设初探

语言教学活动能够鼓励和启发幼儿的语言能力,语言是绿叶,思维是花朵,幼儿成长是果实。所以,更重要的是在说的过程中培养幼儿创造性思维,激发幼儿创造性,启发幼儿思维要首先激发幼儿想象力。这是幼儿能力发展的一个重要和关键时期,语言教学活动是为了提高幼儿各方面的知识水平,培养幼儿的语言交往能力和口语表达能力。     

运用多媒体教学 发展幼儿的语言能力

幼儿期是一个人语言能力发展的黄金时期,语言作为一种思维工具和交往工具,始终伴随着幼儿的生活、游戏和认知等过程,语言交流是幼儿获得信息的重要途径。因此,加强对幼儿语言能力的培养是幼儿教育的一项重要目标。而多媒体作为一种新型的教育工具,具有其他工具无法替代的优越性。     

幼儿口语表达能力的培养

幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期.幼儿只有真正学会说话,把自己的愿望用正确的语句表达出来,才能自由地和人交往,同时也才能更好地接受成人传授的知识和经验.一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出.因此,提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务.怎样去培养呢?教师必须掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练.     

有关五官的历史故事

幼儿期是儿童语言发展的一个非常重要和关键的时期，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园和家庭的一项重要任务。幼儿园老师和家长要积极配合，共同为幼儿打造一个良好的语言环境。     

为幼儿创设良好的语言环境

幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。一个人的道德修养、化水平、社会身份往往可以从他的说话用词、语调口气中看出。因此，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作的一项艰巨的任务。怎样去培养呢？笔认为，要给幼儿创造良好的语言环境，必项丰富幼儿的生活。因为生活是语言的源泉，只有丰富的生活，才能为丰富的语言提供良好的环境。因此，在教育工作中，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，增长幼儿知识，开阔幼儿视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维发展，培养幼儿良好的口语表达能力。     

论幼儿教育良好语言环境的营造

幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话,把自己的愿望用正确的语句表达出来,才能自由地和人交往,同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。因此,提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。教师必须丰富幼儿的生活,为幼儿营造良好的语言环境。     

浅谈培养幼儿语言表达能力的几种方式

幼儿是一个人语言发展过程中十分关键以及十分重要的时期,幼儿只有学会说话,才能够真正自由自在的和别人进行交往,只有这样,幼儿才能够更好地接受老师和家长教授给他们的经验以及知识。任何一个人的社会身份、文化水平、道德修养往往都能够从这个人语气语调、说话用词里面看出来。所以,提升幼儿自身语言表达的能力已经成为了幼教工作人员十分重要的一项任务。创设一个帮助幼儿表达自身语言的环境,对幼儿生活经验进行丰富,抓住幼儿自身生活之中各种各样的表达机会,为幼儿培养一个良好的语言习惯,只有这样,幼儿语言才能够得到健康发展。本文中,笔者就对培养幼儿语言表达能力的几种方式进行浅谈。     

合理创设情境,提升语言能力

培养幼儿的语言能力是幼儿教师的一项非常重要的任务。作为幼儿教师,要让幼儿学会说话,用准确的语言表达出自己的愿望,自由地与人交往,这样幼儿才能更好地接受成人传授的知识和经验。为此,要创设合理的情境,提升幼儿的语言能力。     

重视幼儿语言的培养训练

在对待幼儿的语言能力培养问题上,常有各种偏见:有人认为幼儿长大自然会讲话,用不着专门培养;还有人认为幼儿只要聪明就行了,谈不上口才。所以,目前有不少基层单位幼儿园,只重视教幼儿认认字,做做游戏,或搞一些活动等,而忽视对幼儿的语言能力的培养和训练。这是幼教工作的一个失误,应该引起我们重新认识。 我从事幼儿教育工作七年多,深深体会到发展幼儿语言对幼儿的思维发展有重要作用。幼儿3—4岁正是口语飞速发展时期,同时也是智力发展的重要时期。语言是思维、交际的工具,语言发展水平直接影响智力开发的程度。同时,幼儿性格形成,也明显受到语言发展水平的影响。我在工作实践中发现,凡是语言发展好,善于讲话的幼儿,大部分     

幼儿园语言教育活动存在的问题及策略

在幼儿的成长过程中,语言是沟通和表达的重要交流工具,因此对语言的学习也是当前幼儿教育的重要内容,随着新时期幼儿教育的不断完善以及教学大纲的改革,对于幼儿园语言教育也提出了更高要求。幼儿阶段是孩子综合能力培养的关键时期,对于语言的学习也不例外,只有科学提高幼儿阶段的语言教育,对于未来孩子的成长才会有所帮助,从当前幼儿园语言教育活动的发展现状以及其存在的诸多问题入手,对于如何科学提高当前幼儿园语言教育水平,提升幼儿的语言能力进行了具体论述。