古典诗词歌曲走进小学音乐课堂的教学策略初探

任何文化形态,都是历史与现实的统一,每一个民族在发展自身文化的道路上,都必须在继承传统的基础上不断推陈出新,这样才能保持本民族文化永不衰竭的生命力。在音乐教育领域,古典诗词歌曲是我国传统文化中的精品,小学音乐课堂是启蒙孩童人文情怀、培养孩童审美能力的重要阵地。让古典诗词歌曲在小学音乐课堂上焕发光彩,对传承我国优秀传统文化,提高学生的人文素养都有重大意义。本文就从教学策略的角度探讨了古典诗词歌曲走进小学音乐课堂的方式方法。     

在音乐课堂中融入古典诗词以提升学生审美情趣

在音乐课中,适当地融入中国古典诗词,以诗情乐韵来提升学生的审美情趣,通过感受、体验和理解音乐作品中的民族文化特征,传承中华文化的人文精神,从而达到培养高尚情操的目的,是十分有效的途径。     

艺术系大学语文古典诗词教学方法举隅——以艺术专业古典诗词的教学为例

各版本大学语文教材中,古典文学尤其是古典诗词部分所占比例一般都远远超出其他题材,艺术系学生既有文化课成绩较差的劣势,又有艺术素养积淀较深的优势,结合这一特征,在给艺术系学生讲授大学语文中的古典诗词部分时可采取两种特殊的教学方法。一是音乐鉴赏法,二是诗画结合法。此外,传统的咬文嚼字的教学方法也是应当予以强调的。     

谈诗词教学与音乐的融合

本文主要从三个方面论述诗词教学与音乐的融合,首先,音乐可以帮助学生了解掌握诗词的有关知识,提高欣赏水平;其次,以“中国风”流行歌曲作为诗词教学鉴赏范本,陶冶情操,培养对古典文化的兴趣;另外音乐还可以激发学生背诵兴趣,强化记忆.     

经典诗词在小学音乐课堂中咏唱的实践与探索

对于我国来说,在小学音乐课堂咏唱与经典诗词相结合,同时对其进行充分的创新和实践,不但能够深刻传承我国优秀的传统文化,同时还能够日益满足我国国民对于文化的需求。因此,在这一背景下,对经典诗词在小学音乐课堂中咏唱的实践与探索进行研究。此次研究的目的是为了能够深刻提高音乐课堂咏唱与经典诗词相结合,进而促进我国经典诗词在小学音乐课堂中咏唱的发展。     

浅谈小学语文诗词教学中传统文化的课堂有效性——把诗词唱起来

如何让小学生热爱古诗词,让古诗词的魅力陪伴他们是当代小学语文老师的必修课。给诗词编曲进行歌唱,不仅可以通过声乐帮助学生理解、记忆古诗词,而且能为朗读和理解找到情感的共鸣点、激发学习诗词的兴趣,让孩子们乐学、爱学。     

古典诗词歌曲进入小学音乐课堂的教学策略研究

从2009年3月至今,我校有系统地选择一部分古典诗词歌曲进入学校音乐课堂教学。这样的教学激发了学生对古典诗词歌曲的学习兴趣和审美体验,提高了学生弘扬和传承我国古典诗歌音乐文化的意识。在此我们把自己积累的针对古典诗词进入课堂教学的经验与大家交流。(一)教学内容的选择策略好的教学内容是教学成功的基本条件。而古典诗词的教     

浅谈古典诗词在初中历史教学中的融入

古典诗词融入历史教学中是极其有必要的。主要分析了古典诗词融入初中历史教学当中的必要性,并且提出了将古典诗词有效融入初中历史教学的方法。其方法为将描述历史事件的诗词融入历史教学中,将描述人物的诗词融入历史教学中,将经典诗词融入历史教学中。希望对初中历史教学效率的提升有所帮助。     

浅析古典诗词教学中音乐的应用——以张若虚《春江花月夜》为例

古典诗词教学可以运用适当的音乐帮助学生理解和走进作品,陶冶性情,从而优化教学。     

艺术歌曲中古典诗词音乐的审美特色与现代功用

"中国古典诗词音乐"是指在内容上以古典诗词为歌曲内容的音乐作品,它的审美特色有:词的尽善尽美,在乐曲方面表现出结构性抒情的特点,思想上追求"天人合一"的境界。通过对"中国古典诗词音乐"审美特色研究,探讨了它的现代美学功用。     

浅析古典诗词教学的策略

一、教学开始：重视切入 与其他体裁的课文比较,古典诗词更简练、含蓄、深刻。学生学起来颇有难度,如果教学方法不当,学生容易对古典诗词的学习产生枯燥感,进而影响学生学习古典诗词的兴趣和积极性。众所周知,阅读跟主体所处环境、主体情绪密切相关。时代相隔的久远,生活环境的迥异,使如今的中学生容易对古典诗词产生隔膜。因此,教师通过情境营造氛围,重视切入,让中学生对古典诗词产生“亲切感”,是古典诗词学习的理想开始。     

初中音乐教学中诗词意境的融入初探

初中音乐教学是培养初中生乐感和音乐基础知识的教学。本文从诗词意境在音乐中的融入的角度,探索了初中音乐教学与语文教学相结合的新教学途径和课堂模式,以期带给学生轻松愉悦的音乐课堂。     

奥尔夫音乐教学法融入小学音乐课堂的实效性

奥尔夫音乐教学法运用于小学音乐教育可产生多重实际效用,但其能否得到发挥,需采取一定的策略,如分层实施,满足不同阶段学生的差异需要。否则,一切益处与效用只能限于想象。     

古典诗词音乐艺术的历史衍变及现代复兴初探

古典诗词是古代诗人和词人智慧的结晶,也是中华五千年文化的传承。古典诗词音乐艺术的历史比较复杂,多是表达诗人和词人当时的处境和对现实的感慨。现在古典诗词的遗作大都是唐诗宋词的书面形式,曲谱却已经失传,但是人们不满足于古典诗词的诵读,前赴后继为古典诗词进行作曲,可见古典诗词音乐艺术在现代人心目中的地位和对现代人的影响。古典诗词音乐艺术的复兴是社会发展的必然结果,人们重视文艺复兴是因为人们对先人的崇敬和尊重,也是世人顺应时代的潮流所做的贡献。     

浅析古典诗词融入当代流行歌曲的原因

在当代流行歌曲中加入古典文学元素已成为另一种"流行"趋势。从歌众接受的角度来说,首先是因为当前流行歌词的雷同、低俗等不健康、不积极的状况不能满足受众文化程度和艺术品味不断提高的需求,而古典诗词的介入提升了流行歌曲的品味,满足了人们的心灵需求;其次,距离产生美,古典文学自"五四"开始被人们疏远,现在反而愈加显示出悠远的魅力。     

中学古典诗词音乐化教学初探

针对中学生“怕”学古典诗词的现象,笔者通过挖掘古典诗词与音乐的内在联系,进行了古典诗词音乐化教学的实践探索,总结出填词法、创作体验法两种可行的教学方法。实践表明,中学古典诗词音乐化教学能提高教学效果,促进学生发展。     

古典诗词教学浅谈

在长期的语文教学实践中,笔者认为,古典诗词的教学非常重要,一定要作为重点内容来抓,而且要常抓不懈。     

诗词本事的真与伪

古典诗词鉴赏中,经常会接触到一些诗词本事。这类本事,多出后人之手,散见评注之中,成为鉴赏作品无法回避的材料。诗词鉴赏离不开“知人论世”,本事可能成为文本解读的重要依据,也可能将诗词鉴赏引入穿凿附会的歧途。因此,识别本事的真与伪及与文本联系的有与无,便成为诗词鉴赏中的一个重要问题。本文拟以高中第三册诗歌单元涉及的有关史料为     

手风琴融入小学音乐课堂的可行性

音乐课程是一门艺术性的课程,对于教师来说,将手风琴融入小学音乐课堂中,可以培养学生对手风琴的学习兴趣,丰富学生的学习体验。对于小学生来说,自身的心理特点还不够成熟,将手风琴融入小学音乐课堂中,有助于学生提高对音乐课堂的兴趣,活跃课堂的气氛,使课堂的内容变得丰富多彩。