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李玲玲 《读与写:教育教学刊》2012,(2):144
在中学教学过程中,教师往往不重视音乐的教学,将音乐学科放到次要地位,也很少有人探讨如何在中学音乐教学中进行德育渗透,从而不能充分发挥音乐教学的作用。本文主要对中学音乐教学中德育渗透的现状进行了分析,从中找出问题所在,并提出了相应的解决策略。 相似文献
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枯燥乏味的乐理知识给小学音乐教学带来了不利影响,教师应积极利用微课的优势,让乐理知识的展现、学习更为生动活泼,突出其中的重难点.本文从微课的运用入手,探讨如何突出其画面感,通过速度的调节、文化内容的添加,实现微课在乐理知识教学中的高效利用. 相似文献
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王倩倩 《黄河之声(科教创新)》2019,(9)
众所周知乐理是音乐学习的基础知识,其重要性也不言而喻,乐理知识是否扎实也决定学生之后的音乐道路是否顺畅。乐理学习的作用在于培养学生的音乐理论基础以及正确的节奏感,同时还能带学生去正确感知理解音乐,最终将乐理知识学以致用,使用到之后的音乐实际中。 相似文献
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成丽芳 《吕梁高等专科学校学报》2003,19(2):77-78
课堂教学是一门艺术 ,音乐课堂的艺术要求更要高于其他科目。把音乐基础知识和音乐欣赏以直观生动的手法、简捷易操作的形式教给学生 ,使其由感兴趣到感知再到感悟。 相似文献
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近年来,中华传统文化受到重视。作为传统文化的重要载体,音乐学科应充分发挥教学价值,与传统文化进行深度融合。然而,从目前来看,部分音乐教师没有认识到传统文化的重要性,导致音乐教学的质量无法得到有效的提高。本文以中学音乐教学为例,对渗透传统文化的策略进行了深入分析,旨在为广大中学音乐教师提供借鉴和参考。 相似文献
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陈浙英 《中国校外教育(理论)》2010,(3):23-23
中学音乐教师在教学中必须以情感为中心,充分发挥情感的积极作用,采取“以情促知、以情育趣、以情促德”的教学方法,达到智商与情商共同发展,提高学生综合音乐素养。 相似文献
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陈文霞 《中国科教创新导刊》2011,(11):83-83
随着社会的发展,企业对技术工人综合素质的要求越来越高,在学校教育中,为了提高技工学校学生的综合素质,电工课堂教学应注重理论知识的指导作用,物理教学是电工的基础,它涉及到电力的方方面面,所以在电工课堂教学中要有意识地加强物理教学知识的渗透,提高学生们分析解决问题的能力,本文对此进行浅析。 相似文献
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音乐教学的主旨是提高学生的艺术素养。如何上好音乐课、如何在活动中培养学生的音乐素养是摆在音乐教师面前的诸多问题。下面试对现今中学的音乐教学谈一下自己粗浅的见解。 相似文献
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侯小虹 《黄河之声(科教创新)》2016,(22)
视唱练耳和乐理知识都是音乐教学中的基础部分,他们既互有区别有相辅相成。其中,视唱练耳是通过视唱、听、写三大块来进行课堂教学环节;乐理知识是通过讲解提高学生音乐素养和音乐能力。在实际教学中,将乐理知识与视唱练耳进行有机融合可以提高学生学习效率,更适宜学生理解。本文对视唱练耳教学与乐理知识的融合进行研究,以期对音乐教学环节有所帮助。 相似文献
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音乐教学对中学生的成长具有十分重要的促进意义.近年来虽然在新课标的指导下,中学音乐课堂教学质量有了一定的提高,但仍有许多不足之处.本文从分析新时期中学音乐课堂教学面临的新特点入手,从三个方面提出了提高中学音乐课堂教学教学质量的意见建议. 相似文献
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美育在学生的全面发展中占着非常重要的地位。中学音乐教师在实施音乐教学的同时将美育与教学有机结合起来,既可以提高音乐课堂的教学质量,又可以在教学中渗透美育从而促进学生的全面发展。 相似文献
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