新时期青少年德育重点及其实施策略

德育关系到一个人成长、成才,关系到教育的成败。然而社会环境和道德标准的变化对新时期德育工作带来了较大的影响。本文结合作者的实践经验,就新时期德育的重点和实施策略做出了比较深刻的探讨与总结,具较强的指导意义和可操作性。     

具体化——职校有效德育实施策略探讨

课改中探索德育课课堂教学的突破，应着重思索如何提高德育课的实效，为社会培养优秀人才作出应有贡献。本文认为德育课程改革的重点在于有效德育的实施策略，德育内容具体化、形象化、生活化是本文要阐述的中心，主要围绕德育具体化内涵、意义、具体实施策略展开论述。     

中职德育课堂互动教学的有效实施策略研究

开展中职德育课堂互动教学的有效实施策略研究对促进中职德育课堂教学效率的提升具有重要的作用,目前针对相关问题的研究还存在一些不尽如人意之处,从这个意义上来说,文章开展相关问题的研究极具现实意义。     

隐性德育课程课内实施策略初探

隐性德育课程是隐性课程的一部分。学科教学活动是隐性德育课程的重要实施阵地。未经规范而自发实施的隐性德育课程不能充分发挥其德育作用，而且难以避免其负面影响。采取相应策略优选“实施点”，能有效地实现隐性德育课程有计划、有准备的实施。     

关于中职生家庭德育的调查和分析——以无锡汽车工程学校为例

生活即教育,生活无时不含有教育的意义。依据对无锡汽车工程学校中职生家庭生活中的德育状况的调查结果,对其中存在的问题和原因进行了分析和研究,并提出加强家庭德育的有效建议。面向社会普及正确的家教理念,帮助家长树立科学正确的教育观;家长要加强自身修养,注重言传身教,坚持自我学习,提升自身素质,学会运用科学合理的教育方法;坚持家校联合,不同教育作用互补,帮助学生健康成长。     

农村家庭德育的策略研究

家庭是孩子接受教育的第一场所,从农村家庭德育的研究背景入手,对农村家庭德育的开展情况进行调查,详细分析了调查结果,提出几点对策建议,希望改善农村地区家庭德育工作状况。     

德育生态下发挥农村家庭因子作用的策略研究

家庭教育在人的一生中起着奠基的作用,当孩子上学后,家庭教育又是学校教育的补充和延伸。本文阐述笔者立足于所在的农村中学,以德育生态理论为指导,着力研究当前班级的家庭因子的作用发挥,探索行之有效的家校共育共进的模式,促进班级德育的实效性的主要策略和做法。     

德育视角下高中导师制社交网络平台实施策略

导师制是高中德育工作在新时期的一种有益探索,它以满足不同学生多样化发展需要为目的,对学生进行学业与道德同步指导的一种教学与德育一体化管理制度。而社交网络的迅速发展以及普及,使高中导师制的教育途径网络化成为可能。社交网络丰富了德育资源,拓宽了德育渠道,有利于提高导师辅导的效率和效果。导师运用这一新平台开展德育工作时可采取利用社交网络更新和共享学生成长电子档案信息,进行网络家访,创建主页进行多方互动以及个别化辅导等策略。     

小学科学家庭小实验实施策略分析

在我国传统科学教学的过程当中,很容易受到时间与空间的约束,从而无法展开实际教学。这就导致我国小学生很难真正地学习科学知识,进行科学探究。然而我国近几年来正在推行的科学家庭小实验形式十分地灵活,而且不会受到时间与空间的约束,更方便于学生自主探究,主动学习,从而满足小学生对科学的好奇心理。还可以弥补传统教学过程当中由于探究活动较少,所带来的不足。有利于学生在实验的过程当中彰显个性,提高学生的动手操作能力和创新能力。在小学科学教学过程当中,每一名教师都应该与家庭取得联系,保障实验可以有序进行,教师要精心设计实验内容,以此来有效开展科学家庭小实验。     

纪念日活动的德育价值及实施策略

活动育人是中小学德育实施的重要途径和内在要求,纪念日活动是活动育人的重要组成部分。教育者应从德育的视角充分认识纪念日活动的内涵及关键价值,并从价值取向的准确、活动内容的统整、实施方法的适切、组织力量的融合等四个方面灵活开展纪念日活动。     

朋辈榜样在小学德育中的实施策略

朋辈榜样是一种有效的德育方法,在小学教育中具有重要的作用。通过树立朋辈榜样,可以引导学生形成积极向上的价值观和行为习惯。文章分析了朋辈榜样的现实意义,对当下小学教师树立朋辈榜样的问题作了简要的梳理,在此基础上对朋辈榜样在小学德育中的实施策略给予了重点分析和研究,希望进一步明确朋辈榜样的价值,为学生的综合发展创造更好的德育环境。     

重视感恩教育 提升德育实效——感恩教育在初中德育教学中的实施策略

在初中思想品德课中实施感恩教育对促进青少年身心健康发展、发扬中华民族优良传统、构建新时期的和谐社会有着重大的意义。初中思想品德课也是对学生进行德育的重要基地,是培养初中生的感恩认识,落实感恩行为的重要途径。     

生命教育观在高校德育中的实施策略

文章从生命教育的世界性趋势、基本内涵、教育目标、教育功能以及实施策略等几个方面,对我国高校德育工作中如何开展生命教育这一重要问题进行论述,对于生命教育的深入开展提出了建设性意见.     

中小学实施学科德育的有效策略初探

随着上海二期课改的不断深入,如何在课堂教学中落实“三维目标”,真正体现教师教书育人的职责,进而实现对教育本质的回归,成了课改不可回避的难题。近几年,笔者发现部分学校和教师对“学科德育”的理解存在着误区,在教学实践中表现为在课中喊几句德育口号,贴标签,生拉硬套或把学科课上成德育课等。还有不少教师依然我行我素,认为德育是隐性的东西,无法考核,从功利出发,只注重知识技能的传授,对学科中丰富的人文资源、德育资源视而不见,忽视对学生情感、态度、价值观的培养。有些教师认识到了学科的育人功能,但囿于能力,无法实现育人目标。     

初中德育生活化的实施策略分析

德育生活化是一种比较重要的德育理念,在初中德育中,实现德育生活化是目前初中德育比较重要的任务,也是落实立德树人的重要途径,因此重点从德育环境、德育内容以及德育评价三个方面讨论了德育生活化的实施策略。     

新时代家庭德育的现实困境与变革理路

变革家庭德育,需要重视科技跃升与物质积淀、地缘与人口结构变迁、生活方式与社交模式转型、社会分化与阶层固化加深以及特殊家庭现象日益习见等因素。现阶段家庭德育中诸如家庭智慧与安全感缺位、德育者育德能力和化人水平欠缺、父亲德育角色缺位、犯罪预防与“德育爱”背反等困境比较突出。基于此,强化家长实质性德育参与,凝聚家校共育合力,培养和提升家长的德育胜任力,统摄各方面德育影响,优化多育并举,形成以能力发展与使命自觉为基础的家庭德育内生动力,是家庭德育质量提升的内在诉求;重构社会环境与家庭的“符号互动”及“结构功能”关系,变革社会之“道”以引领个体之“德”,强化“互联网+”信息社会之家庭责任担当,完善社会工作嵌入融入,优化基础设施和公共产品配置,打造社区家庭“共建共治共享”协同育德机制等措施,是家庭德育外围生态变革的关键理路。     

初中德育教学有效激励策略的实施探讨

立德树人是初中德育教学的根本任务。积极开展德育工作,培养学生的美好品德、引导其学会遵守规章制度、提高思想认识,不仅能帮助班主任教师更好地管理班级,也能有效促进学生健康成长。文章主要论述初中德育教学工作的实施意义,分析初中德育教学的激励策略,以便更好地引导学生将道德认知转化为道德实践。