共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
【设计理念】本课借吟颂《七律·长征》,引领学生体会艰苦卓绝的长征,领会毛泽东伟人的风采,感受他凡人的情怀。【课前准备】1.熟读课文,不懂的词语查字典。如:七律、长征、逶迤、磅礴、等闲。2.读长征故事;读毛泽东的故事。3.听歌曲:《长征组歌》、《东方红》、《红太阳大联唱》等。 相似文献
2.
师:(播放《长征》主题歌)熟悉这段历史吗?(长征。)回忆一下我们曾学过的毛泽东写的一首描写长征的诗,还记得吗?生:《七律·长征》。师:通过学习,你了解到这首诗体现了诗人怎样的思想感情?生:赞扬了红军英勇无畏的革命乐观主义精神。师:我们一齐来背诵一下,行吗?(师生齐背诵。)【重视把教学目标转化为学生的学习目标,精心创设情境,激发学生的情趣。】师:同学们背诵得真有感情,看着这画面,听着这诗句,我们仿佛又回到了那激动人心的峥嵘岁月。毛主席用诗词记录了红军二万五千里长征那一段辉煌而壮丽的历史。这节课我们通过欣赏长征时期毛泽东的… 相似文献
3.
李琴 《康定民族师范高等专科学校学报》2003,12(3):29-32
毛泽东长征诗词真实、具体、生动、形象地反映和再现了长征波澜壮阔的历史画面，是一部人类无与伦比的生命诗篇，本依据史诗学理论，阐释了毛泽东长征诗词的史诗地位和经典意义。 相似文献
4.
5.
6.
崔志辉 《新疆教育学院学报》2012,(2):95-97
长征史实充满着艰难险阻,但在毛泽东反映长征的诗词作品中却充溢着昂扬、乐观和浪漫主义情感,这与毛泽东的性格、理想以及长征的壮丽伟大、毛泽东的政治生命与长征的关系等密不可分。 相似文献
7.
【课前准备】⑴课前阅读有关"重庆谈判"历史资料,了解当时政治形势;⑵查阅作者彭子冈相关资料;⑶阅读教师印发的方纪的散文《挥手之间》。【教学目标】⑴了解人物特写的写作特点:抓住细节刻画人物形象;⑵区别特写与消息的区别。【教学重点】体会镜头式新闻片断的特征【教学难点】掌握特写这一体裁的新闻性 相似文献
8.
【教学内容】九年义务教育教科书《语文》（人教版）第九册第十九课。
【教学过程】
一、激趣导入,揭示课题
1.导入新课,介绍《枫桥夜泊》的深远影响。我听说实验小学开展了“诗词素养”教育活动的实践。有的同学能背30多首诗词,现在我请几个同学来背一背。[第一段] 相似文献
9.
<正>2014年5月,南京市鼓楼区李琳名师工作室、周益民名师工作室联袂举办了以"小学语文课内外阅读一体化"为专题的展示活动。在活动中,我执教了"风景这边独好——毛泽东‘长征'系列诗词诵读与欣赏",课堂以儿童阅读的方式吟诵诗词,初步感受毛泽东诗词的特色与风格,尝试走进一代伟人的精神世界。1.在精选诗词的基础上,建构整体性的儿童阅读在整合课本中《七律长征》等诗词的基础上,我选取了《清平乐六盘山》《清平乐会昌》《十六字令三首》《忆秦娥娄山关》《沁园眷雪》等五首 相似文献
10.
【教材简析】《七律·长征》是毛泽东同志在1935年10月长征即将结束时写的一首古体诗。它是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它以凝练的笔触生动形象地概括了红军长征的光辉历程,讴歌了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 相似文献
11.
12.
【教学内容】人民教育出版社《历史与社会》九年级第一单元第三课第三框。【教材分析及教法选择】《标准》对本课相关内容规定:1-1简述中华人民共和国成立后发生的重大事件,了解新中国成长的道路和经历的曲折(7-9'SS2'3.3.1.1.1);1-2列举实例,说明改革开放以来中国发生了巨大的 相似文献
13.
【教学内容】国标苏教版五年级（上）第26课。
【教学理念】诗词是一种美,是一种艺术,从诗词的特点探究其教学,应强调美育在诗词教学中的重要地位和作用。＂阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人表达的情感＂。在教学中应注重诵读欣赏和想象品悟,以画面的形式再现诗歌的意象,诵读激活画面, 相似文献
14.
海国治 《中学语文(读写新空间)》2015,(6):80-82
<正>【教学目标】1.通过文段对比赏读,让学生明白化用诗词名句的好处;2.通过化用诗词练习活动,让学生在写作中能够化用诗词名句,从而美化文章的语言。【教学重点和难点】让学生掌握化用诗词名句的方法,能够化用诗词名句入文,增加文章的文采。【教学过程】一、课堂导入话说明朝永乐年间,皇上让大学士解缙给一把扇 相似文献
15.
[教学目标]1.学习并体会诗句中的重点词语。2.理解诗句意思,体会诗歌表达的思想感情,有感情地朗读并背诵全诗。3.探究“远征难”与“不怕”的独特表达。[教学过程]一、谈话揭题。了解长征师：关于长征,除课后小资料以外,通过收集相关资料,大家还有哪些更多的了解？（关注长征中的重重困难）师：同样走过长征的毛泽东在走完长征之后写下了一首诗《七律·长征》,表达了对长征的感受,这就是我们这节课要学习和探究的内容。 相似文献
16.
一、新课导入 1.提到毛泽东,同学们一定有所了解,请说说毛泽东是一个什么人物? 2.简介毛泽东,板书课题。 3.提到长征,同学们知道长征指的是什么? 4.我们曾读过哪些写长征的文章,从这些课文的描述中,你对长征有怎样的了解? 相似文献
17.
<正>【单元教材分析】本单元围绕"走近毛泽东"这一专题,安排了四篇课文,其中,《七律·长征》是毛泽东自己创作的文学作品,《开国大典》和《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》则是他人对毛泽东的回忆及讲述毛泽东的故事。 相似文献
18.
本文论述毛泽东诗词融入高职思想道德与法治课教学的价值意蕴,提出教师应加强对毛泽东诗词的学习研究、精选适切的融入内容、合理设计融入形式、灵活运用多样化的教学方法等路径,以实现毛泽东诗词与思想道德与法治课高效融合,并针对教学实践进行教学反思。 相似文献
19.
【课前准备】⑴课前阅读有关＂重庆谈判＂历史资料,了解当时政治形势;⑵查阅作者彭子冈相关资料;⑶阅读教师印发的方纪的散文《挥手之间》。 相似文献
20.
【教材解析】《开国大典》一课先后编入浙教版第十一册第三单元和人教版五年级上册第八组。与浙教版教材不同的是,人教版教材将本课纳入"走近毛泽东"这一主题单元,与《长征》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》形成一组教材,从不同层面展现毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。而《开国大典》按照时间的先后顺序记叙了开国大典的盛况,表达了中国人民对新中国诞生的自豪之情,对人民领袖的无比热爱,同时体现了毛泽东作为新中国的主要缔造者、最高领袖的风貌。 相似文献