小学高年级数学错题管理策略

在当前的小学数学教学中,学生学习效率难以得到有效提升,对学生数学综合素质的提升产生一定影响。而在新课程改革不断推进的今天,教师不仅重视学生数学知识水平的培养,对学生反思能力、创新能力等综合素养的培养也非常重视。因此,在当前的小学高年级数学教学中,教师也需善于转变教学观念、更新自身的教学资源,为学生构建出更加高效的课堂环境,促进学生数学素养的形成。简要分析小学高年级数学错题管理的策略。     

小学高年级数学作业中典型错题的有效使用研究

本文以小学高年级数学作业中所出现的错题为研究对象,提出了将错题进行归纳;正视错题,提升信心;利用错题,创新思维;优化课堂,提高教学效率四个论点,希望能为一线教师提供参考借鉴。     

小学中高年级建立数学错题分析本的实践探索

作为数学老师,在教学中常会遇到这样的情况:一是学生对已经做过的练习还会经常出错,导致教学出现机械反复,教学效率低下;二是为了急于完成作业,很多学生对做错的题目视而不见,且不及时加以改正;即使改正,也不主动分析出错的原因;三是教师对学生的作业只以解题的正误作为唯一的评价标准,没有把学生的错误解法进行分析、分类、反馈,没有让学生暴露出错误的思考过     

关于农村小学数学错题管理的思考和尝试

本文针对农村小学数学教师开展常规错题管理进行思考,并尝试提出构建学与教错题库、单元分类归档等实践性实施策略。     

小学数学高年级“图形与几何”错题类型分析及对策研究

图形与几何是小学高年级学生学习的重要内容,也是学生深入学习数学知识的重要基础。图形与几何这部分内容比较抽象,致使学生在学习的过程中经常出现各种各样的问题。基于此,本文对小学数学图形与几何领域中的疑难问题进行了认真分析,通过分析探索出有效解决方法和教学策略。     

小学高年级数学应用题教学策略分析

在小学数学教学中,应用题既是重点,也是学生理解上较为薄弱的部分,学习难度较高,而借助应用题教学能够提高学生逻辑分析的能力.本文以小学高年级数学教学为例,针对应用题教学,对教学中的常见问题进行具体分析,提出正确的教学方法,明确教学要点,从而提高教学水平.     

小学高年级数学应用题教学分析

小学高年级的数学应用题教学,主要的目的是为了培养高年级学生的发散性思维,开发其智力,让学生自身有能力去解决现实生活中的实际问题,对于高年级的学生,应该已经属于后运算阶段了,应用题的教学是为了提高学生对语言的理解和学生的逻辑思维能力。本文主要是针对怎样的教育能够帮助学生真正的掌握解决应用题的步骤以及联系生活实际的能力。     

小学高年级数学家庭作业的批改分析

家庭作业是学生学习过程中十分常见的任务,也是除了课堂作业之外的一种特殊作业,要求学生自己在家中完成,从而检验学生的学习效果。小学高年级数学家庭作业也是教师教学过程中的重要部分,本文主要对小学高年级数学家庭作业批改过程中存在的问题进行分析,并且提出了相应的解决策略。     

小学高年级数学应用题教学方式分析与阐述

应用题教学方式是小学高年级数学科目教学中的重点,依据现阶段小学高年级数学教学情况,结合近年来小学数学应用题教学形式特点,分析其中存在的问题,提出优质的教学形式,以此提升小学高年级数学教学质量。     

小学高年级数学教学科学性分析

在加快了小学数学改革步伐后,每个教师也深知了科学、高效教学课堂的重要性。尤其是小学高年级阶段的数学教学,更要以科学、高效为重点。对此,文章与现阶段小学高年级数学教学情况相结合,深入探讨了提升小学高年级数学教学科学性的方法。     

巧用错题,提高小学数学教学效率

错题在小学数学的教学中很常见,一般教师的处理方法就是简单的批评、教育并改正。在传统的教学中,教师的做法无可厚非,但要提高学生的逻辑思维能力和数学综合能力,就要重视学生的错误并加以巧妙地利用。通过巧妙的运用错题达到提高数学教学效率的目的进行分析。     

小学高年级数学易错题的管理与干预策略

小学数学是一门生活性、实用性极强的学科,小学高年级数学除此特点外,也具有一定的逻辑性和科学性。同时,小学高年级数学学习的过程中会出现很多易错题,特殊的解题方式和易混淆的知识重难点会导致学生很容易在同一题型的解题中重复犯错。针对此种情况,教师必须适当地进行管理与干预,帮助小学生寻求“对付”易错题的最佳方案,以求带给小学高年级学生更好地数学学习体验,养成更好的数学学习习惯。本文便针对小学高年级数学易错题的主要类型,简析小学高年级数学易错题的管理与干预策略。     

小学高年级数学教学之我见

数学作为小学一门重要的基础课,对于学生的成长和发展意义重大。因此,作为数学老师必须要讲究教学策略,提高教学实效性。本文结合个人六年级数学教学实践,对小学数学教学进行了探索研究,提出了几点教学建议,仅供参考。     

小学高年级数学探究式教学研究

探究式教学是小学高年级数学的生命,是《义务教育数学课程标准》重点倡导的教学与学习方式,也是小学高年级数学学习的重要目标.立足于小学高年级数学探究式教学本体研究,首先概述了小学高年级数学探究式教学研究的意义,继而提出促进小学高年级数学探究式教学研究发展的对策,以期对相关研究有所借鉴意义.     

小学数学教学中错题档案的有效应用

文章首先阐述了小学生在整理错题档案时存在的问题,然后分析了小学数学教学中错题档案的意义,最后提出了小学数学教学中错题档案的应用策略,包括培养小学生养成整理错题的好习惯、培养学生的思维能力。     

小学数学错题资源利用的教研案例分析

本文从小学数学错题资源利用与开发和其教研案例两个方面简析了有效的运用学生的错题,将错题当作一项资源充分利用,通过整理、分析、比较和思考等巧妙灵活的方法,提高课堂的教学效率,最终达到启发学生从错题中思考和分析能力,提高学生的学习运用能力。     

小学高年级数学课堂教学的策略探讨

小学高年级数学,是小学教育阶段的重要课程,随着时代的进步与发展,提升小学生的推理能力和逻辑思维能力都具有关键性的作用,在这种情况下,提高小学高年级数学课堂教学的策略具有非常重要的意义。     

浅析小学高年级数学教学策略

小学高年级阶段学生应有一定的学习基础,能够有效应对学习中存在的简单问题,具备浅层次的思维逻辑。而数学学科本身逻辑性、推理性和思维性比较强,学生学习起来存在相应困难,教学中也存在一些问题,所以结合多年教学经验,积极探究如何实施有效策略提升小学高年级数学教学效果,引导学生更好地掌握数学知识。     

浅析小学高年级数学教学策略

对小学高年级数学教学而言,为了提升实际教学效率,教师要结合学生实际理解能力和分析能力,制定针对性的数学教学计划,明确教学目标,拓宽学生的思维,提升小学高年级数学教学水平。但是受到传统教学模式的影响,小学高年级数学教学存在很多的问题,影响了实际的教学质量。因此,首先分析了小学高年级数学教学存在的问题,然后提出了相应的解决对策。     

小学高年级数学教学的有效性研究

传统的小学数学教学中,数学的课堂效率较低,不能满足学生的学习需求,教学效率低下主要有两方面的原因:第一,小学生思维发展不完全,对数学这种抽象知识理解困难;第二,教师讲课方式选择不当,不能很好地吸引学生兴趣,学习效率低下。根据多年的教学经验,就如何提高小学高年级数学教学的有效性进行探究。