手工创作:美德教育的另一把钥匙

<正>在少儿美术教育中设置手工创作课程,是系列综合课程改革发展中的重要环节,是提高青少年综合素质教育的手段,对青少年的身心智力、美德教育和道德情操发展都具有非常重要的意义。一、积极探索培养青少年手工创作能力的有效方法。(一)要深入挖掘青少年的艺术想象力青少年的想象力是丰富的,但他们所缺少的是对材料和工具的使用技巧,我们应该关注他们的想法,引导他们把想法转化成现实,这对青少年未来的发展都是大有益处的。只要学会了技巧,那么在手工的世界里,就只有想不到的,没有做不到的。(二)要为青少年营造良好的创作空间作为教师或家长,我们总希望手工活动能在青少年身上取得最好的教育效果,充分发挥其功能和潜能。这个过程不是靠守株待兔或拔苗助长就能实现的,也不是单靠一方的力量,而是有赖于社会、家     

手工创作在实验室课程教学中的创设

手工创作实验室课程在传统手工课程的基础上,运用创造论基本原理,引入设计性实验,在课程内容设置上呈现出一种多样性和综合性的面貌,同时注重环保、趣味等特点,在教学中强调学生是学习的主体,通过基础技巧启发式教学,激发学生主动去发现探索自己的创作方案和完成制作的方法.     

手工工艺课程研究——纤维艺术方向

在现代手工工艺教学中,纤维艺术已逐渐成为创作和材料开发的核心课程。纤维艺术是以天然纤维或人造纤维及多种软质综合材料为媒材,用编织、缝辍、装置等多种不同制作与表现手段,塑造平面形象、立体形象的艺术形式。纤维艺术历史悠久,传统的手工编织技艺伴随着人类文明的发展,为现代纤维艺术创作奠定和提供了丰厚的基础和宝贵的资源。     

关于动画联合创作课程的思考

动画联合创作课程是动画专业培养学生协作与创作能力的核心课程,团队创作可以突破学生自我独立学习的壁垒,在全流程体验中互通有无,实现学习内容的认知迁移.在动画联合创作课程实施中,开展合作模式、组织讨论、内容创作、课程评价等教学活动,充分提升学生提出问题、解决问题、创新与协作发展等综合能力,有助于及时对课程教学进行正向反馈和动态优化.     

幼儿创意手工粘贴画的实践与思考

所谓的创意手工粘贴画是指应用现有的材料特有的材质让各种材料组合出一幅画。这种创作形式历史悠久,无论是中国还是外国都有手工粘贴画的创作样本。幼儿在创作手工粘贴画时,会锻炼自己的创意、沟通能力、实践能力,它是一种很好的艺术教学形式,幼儿教师常常使用创意手工粘贴画的形式培养幼儿的综合能力。然而目前幼儿创意手工粘贴画的实践中存在一些问题。     

“手工印染”实验教学改革与探索

为了让服装设计专业学生能尽快地全面掌握手工印染这门古老的印染技术,全面提高该专业学生的综合素质,我们根据多年来从事“手工印染”这门实验课程的教学经验,从课程内容设计、课程进程安排、课程教材选编、多媒体教学技术运用、学生成绩考核、教学效果等实验教学环节进行了改革与探索,从而提高了“手工印染”这门实验课程的教学质量,提高了学生全面掌握“手工印染”各种基本知识和制作技能,提高了学生服饰作品的创新能力,拓宽了学生就业机会和在工作岗位上的发展机会.     

以布艺活动支持幼儿的创意思考

布艺创意是幼儿通过对不同布料进行自主创作的手工活动。注重培养幼儿的自主创作的兴趣,尊重幼儿的创作意愿,提升幼儿的审美情趣。本文就倾听幼儿艺术表现的想法,引导幼儿遵照自己意愿创造进行阐述,希望通过实践研究能给实际的手工活动课程提供一定的参考。     

师范生插图创作与综合实践能力培养研究——以湖南第一师范学院美术系为例

针对目前师范生创作与实践能力培养中存在重教师职业应用性而轻创作意识培养的问题,文章以简笔画课程课堂教学为基础进行探索,确立课程创作学习的思路,整合社会教学资源,由教师、知名专家、杂志社联合培养低年级师范生插图创作与社会实践能力之路.以期实现延续专业课程学习、探索个人专业之路,在社会教育活动中促进师范生综合实践能力发展.     

中小学图书馆阅读综合性课程工作探索——以福建省福州第十六中学为例

近年来全民阅读多次成为社会热点,青少年阅读是全民阅读的重要组成部分,如何做好中小学生阅读工作是一个重要的问题.文中对当前青少年阅读困境的内外因素进行分析总结,提出了中小学图书馆开展阅读综合性课程的必要性及可行性.中小学图书馆根据馆内馆藏、馆员、场地等综合条件,研发开设多种类型的阅读综合性课程,这些阅读综合性课程以提升中...     

浅谈学前教育专业手工课程教学

手工课程是一门实用性很强的课程,是学前教育专业美术课程的重要组成部分。学前教育手工课程的开展可以与学前教育专业特点有机结合,在抓好基础教学的同时,注意各种形式的搭配运用,最终达到提升学生综合能力的目标。     

地方高校美术学专业毕业创作教学改革研究

美术学专业毕业创作的教学目的是检验学生综合运用四年学习所掌握的专业技法、专业理论、创作思维等进行创作的综合表达能力.随着专业学生数大量的扩张以来,美术学专业毕业创作工作也随之出现了诸多教学弊端.文章从毕业创作的课程设置、具体实施、综合评价模式等方面着手研究,拟对当下美术学专业毕业创作中所面临的困惑提供解决问题的新思路新方法.     

师范专业学生的手工制作课教学探究

美术课程中的手工制作课对于完善师范教育的职业教育功能具有重要的作用。手工制作课的教学应将课程内容与生活、情感、文化、科学有机结合,注重师范专业学生综合素质的发展与提高,为学生打好生存与发展的基础。     

“创意彩泥”选修课程的深度开发与利用

"跳跳泥"是一种包容性强、操作简便的纸黏土材料,在国外已流行多年,并作为美术、手工材料广泛使用,传人国内仅短短数年,在学校教育领域尚无进行深入系统研究的人员.我校是浙江省美术特色高中,在宁波市高中兴趣特长类选修课程的区域推进中,我们结合本校实际,深入系统地开发了"创意彩泥"课程,旨在通过教学满足学生的多样化、个性化发展需求,促进学生的艺术欣赏能力,以及动脑和动手相结合的创作能力.这一课程也成为我市高中选修课程区域推进的样板项目.     

浅谈高中美术课堂如何引导学生自主学习

高中阶段是青少年成长的关键阶段,也是青少年身心健康发展的重要时期。但是高中教育的教学模式单一,不利于学生的综合素质和人格的全面发展。随着教育体制改革的不断深入,为了适应高中学生多样化发展的需要,有必要充分体现高中美术课程的时代特征、基础性和选择性。     

美术学基础课程中创作意识的培养研究

美术专业课程的教学目的和培养目标均是指向绘画创作的综合能力,但在基础课的教学中,学生通常缺少美术专业学习所必备的综合创作能力,譬如审美认知、创新意识、对物象的感知力以及画面的创作能力等。将每一门基础课程与绘画创作相结合,有目的地进行教学,让学生从基础课开始就有创作意识,以高校美术基础课的代表性课程“透视与构图”为例,分析教学现状,积极探索和改进教学方式,调整传统教学模式,使教学内容紧跟艺术行业的发展,教学模式上更突出学生的实践运用能力,以提升学生在基础课程中的创作思维能力。     

让孩子爱上手工的家庭课程六:综合材料DIY

综合材料造型是运用艺术手段和丰富的想象力对两种或两种以上材料进行合理、巧妙的搭配后的作品.它不仅是材料的综合也是技法的综合.在同种材质的手工课程学习中,我们关注的是同一类材质的形、色、质的区分,拓展不同的设计思路.     

课程思政背景下高职"舞台实践"教学的实施建议 ——以歌剧《长征》教学为例

课程思政对高职学校课程教学、教师专业综合能力,以及学生的综合素质发展意义重大."舞台实践"是一门实践性课程,在思想政治背景下能够积极地发挥其教育价值.基于"舞台实践"的教学实际,从呈现形式、作品深度、学生参与等方面阐述了课程教学存在的问题.选用歌剧《长征》的相关片段,带领学生一起了解该歌剧的创作背景、内涵及"长征"精神...     

研学旅行融入社区青少年教育的实践路径研究

社区青少年教育是我国教育事业的重要组成部分,是推进社区建设的重要内容,是落实立德树人根本任务的重要载体,是提升青少年综合素质的重要途径.将研学旅行融入社区青少年教育,能够推动实现社区教育与学校教育、家庭教育的有效衔接和良好互动,是突破社区青少年教育现实困境的有利举措.结合社区青少年教育现有问题,提出了明确政府主导作用、提高教师能力水平、架构精品研学课程、打造长效管理机制等实践路径.     

浅谈在美术课程教学中开设综合实践活动的策略

美术课程是落实美学教育、培养与提升学生审美能力、激发学生创造能力的重要课程。在素质教育中,美育已成为促进学生素质全面发展的基本要求,在这个背景下,人们也越来越重视美术教育。美术课程与文化课程不同,十分看重学生的自我创造能力,而仅靠课堂教学是无法满足学生的创作需求的。对此,教师应以综合实践活动来整合美术教学,使学生的创作潜能得以开发与发展。对如何在美术课程中开设综合实践活动进行了分析。     

浅析综合实践活动课程与科技创新大赛

综合实践活动课程是国家规定、学校执行的以学生个性发展为本的课程,是指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。而科技创新大赛是由中国科学技术协会、教育部、科学技术部、国家环境保护总局等几家联合举办的一项具有20多年历史的青少年科技创新成果和科学探究项目的综合性科技竞赛,旨在推动青少年