尊重差异就是尊重生命

尊重差异耕是尊重生命存在的样式。每个学生的身高、体能、协调性、节奏感以及对某个运动项目的悟性等都是不同的，这种差异如果不被体育教师所重视，会让一部分学生找不到自信，享受不到运动的快乐；而另外一部分先天条件较好的学生因为缺少刺激和挑战，得不到更好的发展，体育兴趣就会逐渐淡去。如何关注到每一层次孩子技能学习的需要和身心健康成长，让每一位孩子在体育教育中享受运动的快乐与激情呢，这是每一位体育教师着力思考和解决的问题。“小班化教育”为实施体育分层教学创造了很好的条件，其优势在于教师能够真正做到关注个体、关注差异、关注过程，让每一位学生都能在最近发展区得到发展，从自己每一次进步中获得成功的喜悦。     

如何培养学生的运动兴趣

如今,体育包含了两层含义:一是育体;二是育心。我认为,通过体育学习,要让学生培养一项终身爱好的体育运动尤为重要。要知道,这对学生的终身发展极为关键。初中阶段正是培养学生运动兴趣的关键时期,初中体育教师要担负起责任,在完成教学任务的同时,下大力气挖掘学生的兴趣爱好,帮助学生找到自己喜爱的运动。学生的运动兴趣所表现出的     

试谈提高耐久跑成绩的策略

耐久跑是一项枯燥的运动项目,在教学或者训练中如果方法不当,很难调动学生的积极性,甚至会让学生讨厌该项目,以至于成绩不佳。本文主要介绍了耐久跑的教学方法,在让学生明确耐久跑的概念、作用和要求的基础上,以培养学生的运动兴趣为主,让学生有成功感,在成功中感受到趣味;让学生取得成功的乐趣,不断提高全休学生耐久跑的成绩。     

小学语文作文教学中层递式教学模式的应用

一个好的教学模式,不仅仅会让学生对于好词好句的应用更加熟练,更能提高学生们对于文字的理解与表达能力,使学生的语文学习能力突飞猛进。这种教学模式即为本文所阐述的层递式教学,因此本文针对层递式教学进行思考与论证,层递式教学,顾名思义,通过一层一层递进式的学习,从而让学生轻松且熟练的掌握语文作文写作的技巧。     

指向学生科学思维发展的进阶设计——以“让小车运动起来”一课为例

“让小车运动起来”一课的教学，旨在让学生通过“让小车动起来”“让小车快起来”“让小车准起来”三个探究实践活动，建构“拉力越大，小车运动得越快；拉力越小，小车运动得越慢”这一科学概念，同时在这个过程中培养学生的科学思维。教师在教学时可围绕“动起来、快起来、准起来”三个进阶活动进行设计，让学生聚焦数据分析进行思辨，发展学生的科学思维。     

"植物向性运动"的探究性实验

人教版高中《生物》第一册在学生学习完植物的向性运动后，安排了“植物向性运动的实验设计和观察“，其目的有两个：一是让学生学会设计植物向性运动实验的方法；二是让学生学会观察植物的向性运动。我的做法是，先引导学生回顾农业生产中常见的一种现象：玉米苗倒伏后，过几天发现又“抬起了头“。是什么原因造成的呢?有的同学认为是“光照引起生长     

例说辩证法在数学解题中的渗透

培养学生良好的辩证唯物主义观点，提高学生解题的思维品质，应该是数学新课程教学目的的重要一层含义，数学新课程教学更加突出地强调要在教学的全过程中结合数学学科的具体内容，让学生建立起数学中蕴涵着的对立统一、运动变化、相互联系、相互转化、否定之否定等辩证唯物主义观点．拙文拟通过实例来点击辩证唯物主义观点在数学解题中的渗透。     

绳、杆牵连中能量守恒模型的分析

在高三专题复习中，通常会遇到绳、杆模型中有关能量守恒的综合问题，而这类问题往往让学生感觉到很困难。在解决这类题型时应注意以下两点：一是要在正确选择研究对象的基础上分解速度，分解时必须弄清运动的合成与分解的实质，找准合运动和分运动，合速度和分速度。     

《牛顿第一定律》教学设计

一、教学目标 让学生了解牛顿第一定律的内容,认识阻力对物体运动的影响,通过这次教学活动和阅读,让学生感受到科学就在身边. 二、教学过程 1.进入教学情景 结合现实生活中发生在学生身边的物体受力就停止运动的例子,比如学生骑自行车、小球滚动等,让学生回忆现实生活中的物理现象.再进一步借助多媒体,播放一些现实生活中物体运动停止的现象,并让学生观察图像思考问题,如运动着的物体,为何会突然停止运动?让学生自由发言说出各自想法,并用现实生活中的例子来验证自己的观点.     

语文课，请让学生导入

过去，语文课的导入几乎是教师的一统天下。去年秋季，在课改实践中，我们转变语文课导入的角色，让学生成为课文导入的主角。这一创新教改活动取得了令人欣喜的成绩。     

养成良好学习习惯，体验学习英语的轻松

从2005年秋季开始我市开始全面起用人教版的新目标英语教材，我于2007年夏送走了最后一届使用英语旧教材的初三学生后，在秋季接手了两个八年级的班级。一段时间下来，我发现了一些令人惊讶的现象，许多学生会拼写单词，但不知道如何读，     

一节数学课的启示

课堂教学如何创新?这是课改一线教师经常思考的一个问题。下面以“9加几”一课的教学为例,谈谈笔者对课堂教学创新问题的几点思考。一、教学情境是学生熟悉的现实生活,探究的问题来自于学生的发现过去的教材强调知识的整体性、系统性,研究的问题是教师提出来的,甚至是教师直接灌输给学生的,而新课标下的课堂教学,教学情境是学生熟悉的现实生活,探究的问题来自于学生的发现。一位教师是这样导入新课的:师:(课件出示运动会情境图)在学校的秋季运动会上,为了让运动员喝上饮料,同学们正在分发饮料,请看这幅图(图略)。作为刚刚参加完秋季运动会的…     

实施结构化教学，培养学生体育学习力

结构化教学是一种教学策略，也是一种教学理念，强调学生学习的主体地位。教师在体育课堂中实施结构化教学，能充分体现新课程理念，为学生的运动训练提供更有效的服务。体育课堂中，教师从“教结构、学结构、用结构”三个角度探索与实施结构化教学，有利于调动学生参与运动训练的主动性，让学生高效习得运动技能，促进学生学科核心素养的发展。     

浅议体育教学中游戏的应用

<正>体育游戏是在体育教学中按一定的教学目标和规则而组织的体育活动。在初中体育教学中恰当地应用体育游戏,不仅可增强课堂的趣味性,也能让学生在体育游戏中得到身体机能的训练,提高课堂教学效率。一、体育游戏的作用1.调节课堂气氛,激发学生学习兴趣在课堂教学中,学生参与运动的积极性将直接影响着运动效果,要让学生积极参与各种体育运动活动中,教师就需激发学生对运动活动的兴趣。初中学生虽然在运动的持久度上有了一定发展,但如果课堂教学中长时间地进行反复练习,单调的动作会让学生产生疲倦     

课堂因意外而精彩

最近，在一次教研活动中。我执教一节四年级科学课《物体的运动方式》，感触颇深。我是这样设计的：首先让学生玩自己带的玩具，初步感知物体的运动，然后提供带细线小木块、乒乓球、玻璃小瓶、橡皮筋、塑料尺等几种材料，让学生自由研究运动物体的方式。     

美国教师的评价观

<正>今年秋季,负责美国中学入学考试的一位教师发送邮件告知考生:取消今年秋季中国地区考生的入学考试成绩,原因是中国考生在本次考试中出现了太多的"高分",这些"高分"让考试委员会产生了怀疑……当然,美国教师怀疑学生的"高分",并不只是针对中国考生,如果美国考生也得了高分,照旧会被"怀疑"。美国教师为什么会怀疑学生的考试"高分"呢?原因有以下几个——一、美国教师对"学情"把握准确美国学校实行小班额管理,一个班里有二十几个学生,或是更少。学生人数少,教师与每个学生的交流互动就非常充分,从而能全面掌握每个学生的各项信息。学生的家     

把握文本价值内涵 正确引导个性化阅读

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，我们的学生是一群有个性的、生动活泼的、充满生命活力的独特个体，学生对语文材料的反应又往往是多元的。每一个学生都是一个独立的个体，都有着与众不同的人生阅历与心路历程，面对同一文本，自然会产生各自不同的阅读期待视野。而在阅读过程中，由于个体原有生活经验与阅读体验的参与，同样会产生各自不同的理解感悟和情感体验。怎样既引导孩子，让“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，又让语文课程丰富的人文内涵和价值内涵得以正确地解读和建构，把语文教学的熏陶感染与学生独特、多元的反应有机结合起来，让学生通过对文本反应的独特性、多元性来体现语文教学过程的生命体验、运动和成长本质呢？     

小学数学弹性作业设置的实践与探索

一、设计童趣性的作业,让学生成为学习的热情者当学生对一种事物产生兴趣时,就会有一种内部的需求感,大脑皮层会激烈运动,促使学生主动思考,自觉完成作业。因此,作业设计要注重童趣性,把知识点融在情境之中,让学生在"趣"中学",趣"中练,由旧"趣"促新"趣"。让生     

妙设冲突 引导学生自主质疑

学生学习数学的过程是一种自主建构的过程。是认知矛盾运动的过程，是不断发现问题、解决问题的过程。因此，培养问题意识，引导自主质疑，是小学数学自主学习的关键。教师要鼓励学生“敢问”、“多问”、“会问”．让他们不断产生认知冲突，养成质疑的习惯。学会质疑的方法。     

意外的收获

最近，在一次教研活动中我执教一节四年级科学课《物体的运动方式》(苏教版)感触颇深。我是这样设计的：首先让学生玩自己带的玩具，初步感知物体的运动，然后提供带细线小木块、乒乓球、玻璃小瓶、橡皮筋、塑料尺等几种材料，让学生自由研究物体运动的方式。