第一百零一场战争和两场及时雨

泥巴星球上的两个超级在国又要开战了。虎国国王率领着将士们准备向熊国进攻。一棵大树下,站着威风凛凛的虎王。虎王作起了战前动员:"今天我们就要实施伟大的行动。我们要在一天之内扫平熊国,大家有没有信心?"将士们齐声说:"有!"虎王对这声音不满意,又大声说:"你们的声音怎么听起来像蚊子哼哼,一点儿也不像是我的部下!"虎王说罢,又大声问:"有     

丢脸的虎王

虎王作报告,情绪昂扬地说道: “我有一个典故相告:狮国的一只野兔,竟然不知道堂堂一国之君是谁。狮王一怒之下,便开除了兔儿的兽籍。我们要建设虎国,绝不容许此类怪事发生——”“请问虎王,你知道我是谁吗?”一个微弱的声音从下面的一个角落传出。虎王威     

虎王的列车出轨啦

虎王决定要在森林王国修建一条铁路,以便于他每天都可以轻轻松松地把整个王国巡视一遍。虎王让鹿博士推荐一个办事认真、能力强的工程师带领大家把这条铁路尽快修好。鹿博士推荐了智慧狗和他的伙伴。智慧狗不负众望,带领大家,用了几个月的时间就完成了修建铁路的任务。当虎王得知铁路修成,咧开大嘴哈哈大笑:"哈哈,明天我们就举办一个通车仪式。我要重重奖赏筑路的功臣!"     

打屁股

虎王爱好书法，每到一地都题诗留字。其实，虎王写的字非常潦草，谁都认不清，但虎王自以为写得非常好。一天，虎王在大街上看到一块镏金的新店牌，上面的字鬼画符似的，看了半天还是看不懂：“这是什么字？”“我们也看不懂。”侍从们说。虎王越看越生气：“去把写这字的叫来，我要打他二十个屁股。”“这……”侍从不敢动手。“为什么不去叫？”虎王生气了。“虎王，这字正是大王你自己的墨宝呀。”虎王仔细一看，傻了眼：“真是我写的，上面还有我的金印呢！”虎王让侍从们打他的屁股。“是我写的，这二十个屁股就打给我！”侍从们谁也不…     

巧制服装

四年一次的动物王国臣民大会即将开幕了,虎王要到大会上亮相、训话,会后还要到各地去视察、观光。负责虎王生活服务的狐狸小姐,要梅花鹿师傅裁制虎王一年的服装。     

长白山森林报（十二）

新老虎王更替的惨烈早已经烟消云散。这个冬天的雪仍然很大,但这丝毫没有影响新虎王行使职责的激情。新虎王戈利兴冲冲地来到野猪谷时立刻呆住了。野猪谷静悄悄的,一只野猪也没有,再仔细看看还是什么都没有。新虎王戈利发怒了,冲着那一片高大的橡树使劲吼了两声,只看见一些残留的枝叶纷纷飘落,没有惊吓出一只野猪。想轻松获得食物的事从来都没有,新虎王也是一样。虎王戈利沿着岗梁走得有些无精打采。它低着头慢慢挪动着步子,     

黑熊国王让位

在大森林里,有两个动物王国。一个叫东不拉国,另一个叫西不拉国。东不拉国国王是黑熊,西不拉国国王是老虎。也不知从哪年哪月,这两个王国就积下了仇恨所以战争连年不断。黑熊国王虽有一身力气,一巴掌能拍死一条大水牛,却不是凶猛剽悍的虎王的对手。虎王打仗用智也用力气。比如和黑熊打了一百多个回合,他就要找个借口去休息一下。这时手下的大臣便给他送来许多好吃的营养食品让他养精蓄锐补充力气。黑熊国王就犯傻气了,为了显示自己的“神勇”,他就大摇大摆地在战场上晃来晃去,不时还要“嘿”的喝叫两声,拼命拔起一棵大树。待到虎王吃饱喝足…     

人国:鲁迅的乌托邦——一种革命伦理的生成场域

在鲁迅的精神世界里,存在着一个乌托邦人国。“人国”里的人,首先是真人,他们有独立的人格和独立的意识,是觉醒的东方雄狮;其次是乐于奉献,见不得别人牺牲的人,他们奉行有原则的牺牲精神;再次是有一要生存二要温饱三要发展的最基本的生存权和发展权的人;最后,他们是有确信、不自欺的具有永远革命精神的革命者,是富于批判和自我批判精神的自由个体。在鲁迅所构建的人国里,尽管满是野草,并不是黄金世界,但其所张扬的革命精神及革命伦理,却是我们不竭的智慧源泉。     

猴子登月

角色:小猴、虎王、狐狸、熊、象、鹿、狼和宇航员。一轮明月高悬着,照亮了秀美如画的森林。虫鸣啾啾,好像天籁之音,十分动听。在森林边的空地上,虎王威     

虎王肃贪(寓言)

狐狸借着老虎的威风令百兽臣服的消息,终于传到了虎王的耳朵里.虎王这阵子正被兽国上下腐败的事闹得焦头烂额,一肚子火没处发,顿时大怒:"好小子,竟敢耍小聪明,令我虎辈蒙羞,实在是可恶至极!"盛怒之下,他真想把狐狸来个碎尸万段.     

虎年虎寓言

建议虎流感 虎年伊始,虎王便征求保护老虎的良策。 芦花鸡“咯咯”地叫着,来到虎王面前：“我有一个好建议——”     

论思想政治教育场的建构

思想政治教育是一个由主体场、介体场和环体场共同构成的复合场。其中,主体场起决定作用,决定着介体场和环体场的形成、发展和演化,主导着整个思想政治教育活动的发展方向。思想政治教育目标的实现取决于主体场、介体场和环体场之间的协同作用。因此,要提高思想政治教育的实效性,就必须增强教育主体的思想政治素质,增强教育主体间的契合度,选择适当的工具系统,优化思想政治教育环境。     

狐狸献题

森林之王虎王是个数学迷,最近,他正在悬赏征集既有难度又有趣味的数学怪题。一天,狐狸求见虎王,说要献上一道有趣的难题。虎王召见后,狐狸说:"大王,请您背着我任意写出一个三位以上的正整数,再用它减去它的各个数位数字之和,然后在所得的差中随便圈起     

狐狸把关

动物王国的虎王身边只有一只狐狸相伴左右,虎王觉得很孤单,想多招一些能干的臣子来辅佐自己。虎王把这个计划告诉了狐狸,狐狸自告奋勇说：“我来帮大王招贤纳士!”     

场依赖、场独立认知风格与英语教学

场独立和场依赖作为认知风格中最主要的一组认知方式,教师要想在教学中取得更好的教学成果,帮助学生找到更好的学习策略,首先要分析了解学习者的学习风格差异。对它的研究有利于帮助外语学习者认识到自身的认知风格并找到行之有效的学习方式。同时,教师应针对不同风格的学生制定合理高效的教学策略。     

场独立与场依存的认知风格对外语教学的启示

认知风格是学习者在学习一种语言中,对语言信息的理解、转换、存储并利用过程中的形成的比较稳定的学习方式和态度,认知风格直接影响着一种语言学习的基本过程。对于中国学生学习英语来说,有不同的认知风格,而二语习得中最为常见的是场独立和场依存型认知风格。对于外语教学来说,教师要充分掌握住学生在英语学习的认知风格方面的差异,并针对不同学生的学习特点,制定相应的教学策略,因材施教,才能真正提高英语教学的效果。因此,本文主要对场独立与场依存型认知风格进行深入分析,并探讨场独立与场依存的认知风格对外语学习的影响,从而得到其对外语教学的一些启示。     

水荒

动物王国里闹起了水荒,虎王愁得寝食难安。海豹首先来献计了。“虎大王,”海豹说,“我们可以利用海水脱盐技术,来解决淡水缺失问题。”“对呀。”虎王眼前一亮,马上命     

高校场域知识的教育学立场解读

如何解读高校场域知识既关系到高校课程内容的选择,也影响着教材的编写,更决定着教学方法的运用.我们必须改变简单地从哲学角度理解高校场域知识的做法,要从教育学立场出发,深化理解高校场域知识.从知识的呈现形式、获得过程和最终结果看,高校场域知识在作为客观、普遍性公共知识存在的同时,也作为一种建构性的个人知识存在.高校教育就是通过知识的意义生成把公共知识和个人知识加以统整.     

灵猴救虎,虎助灵猴

传说老虎在很早以前就当上了兽王,山中百兽见了它都立即回避,老虎既得意又感到孤独。猴子与老虎是邻居,二人称兄道弟,十分亲热。后来,猴子几乎成了老虎的得力助手。当虎王外出时,猴子便代行镇山之令。百兽慑于虎王的威风,也只好听猴子的召唤。这便是"山中无老虎,猴子称大王"的来历。一天,虎王不幸落入了猎人的网中,拼命挣扎也无法脱身。正好这时猴子来了,虎王高喊救命。猴子见了,连忙爬上树,解开了猎人的网绳,救出了虎王。     

虎王招贤

岁在丙寅,猛虎当值,于是吊睛白额大老虎理所当然地成了森林王国的主宰者。新王登基第一件事就是选拔一批聪明能干的动物作他的辅佐,分别担任重要职务。这一天,虎王按照例行公事,召集了森林中的百兽,要他们推贤荐能。他高踞王位,慢条斯理地说:“为了繁荣我们的大森林,我们必须重用贤士能人。现在就请大家推举。不过,事关重大,你们可要慎重考虑。”虎王说完,下面可就乱轰轰地议论开了。过了一会,大公牛说:“大王,在我主政的那一年里,狮子表现很不错,他领兵打仗,总是身先士卒,屡建奇功。让他做您的重要助手最合适了。”“嗯,狮子?一介武夫,缺少谋略,又没有经验,怎堪重用啊?”虎王瞪着眼睛说。“大王,我推荐大象先生,”小兔说,“它不但力大无穷,而且经常给大家办事。对了,他既有智