和学生一起读红书的日子

<正>翻看着孩子们一篇篇的读书笔记,我心中充满着感动。在当下这个年代,还有这样一群孩子手捧红书,仿佛远离喧嚣的城市生活,全身心地投入其中。一、按部就班让学生形成习惯开学初,我们开始了语文主题学习:图书漂流活动。为了配合语文教学,我选择了此丛书4,这本书的内容是有关保护地球的,许多小故事精彩、感人,     

和学生一起读红书的日子

翻看着孩子们一篇篇的读书笔记,我心中充满着感动。在当下这个年代,还有这样一群孩子手捧红书,仿佛远离喧嚣的城市生活,全身心地投入其中。一、按部就班让学生形成习惯开学初,我们开始了语文主题学习:图书漂流活动。为了配合语文教学,我选择了此丛书4,这本书的内容是有关保护地球的,许多小故事精彩、感人,     

和学生一起读“红书”的日子里

<正>翻看着孩子们一篇篇的读书笔记,我心中充满着感动。在当下这个年代,还有这样一群孩子手捧"红书",仿佛远离喧嚣的城市生活,全身心地投入其中。一、按部就班学生形成习惯开学初,我们开始了语文主题学习:图书漂流活动。为了配合我的语文教学,我选择了此丛书4,这本书的内容是有关保护地球的,许多小故事精彩、感人,同时还带     

语文课：引领学生徜徉美的殿堂

语文是一门充满美的魅力的学科.一套语文教材,几乎包含了美的各个领域,表现了美的各种形态,那一篇篇范文堪称经典美文.课堂上,我喜欢引领孩子们走进语文那美的殿堂,徜徉那美的殿堂,去发现美,欣赏美,感受美,继而创造美.     

那一刻,老师您好“丑”

教了五年的数学,让我和学生的文字交流淡了许多。我在孩子们心中到底是个怎样的老师呢?我非常好奇,于是给他们布置了一篇作文——《我的数学老师》,也想感知一下语文老师通过文字走进学生心灵的乐趣。     

假如我是作者

转眼间,从事语文教学已经十几年了,不说成为行家里手,按理说也应该是个善教者。可悲的是很长一段时间,我竟然一直觉得自己越来越不会教书了。一篇课文到手,真有些无从下手。不由感叹:教语文真难!课改之后,专家学者对课堂教学各种理论指导更让我茫然:该听谁的?怎样才算是好课?孩子们学到什么程度才算是学会、学好?将这些感受和同伴们一说,发现大家都很困惑,所以我一直试图寻找出路。直到一天,一篇孩子的百字作文让我顿悟……本文作者何捷朱子同何老师不是发表了许多文章吗?但还缺一篇最有意义的——在语文课本上发表一篇文章!想一下,何老师在…     

编读留声机

我是云南省安宁市昆钢三小的叶佳芸老师。去年我接了一年级以后就订了贵刊的《快乐语文》,刚刚接触1—2期就有“相见恨晚”的感觉。每个星期六早上的兴趣班活动都带着同学们学习,从头到尾一篇都不放过,一篇一篇读给他们听,有的还应孩子们的要求读好几遍。方鉴敏同学做了《有奖抢答》后居然获奖了,真让我们喜出望外!当第五期上发表了熊原同学的短文后,全班孩子们都受到了极大的鼓舞,从此孩子们更是兴致高涨。天真的孩子们更爱这本书了,差不多全班人都订阅了今年的《快乐语文》。因为我们大家都知道它不仅能开阔视野、陶冶情操、增长知识、提…     

如何指导小学生读书

我是小学语文教师,一次,我对孩子们说：“读书好,好好读书。”孩子们睁着天真的眼认真地问：“为什么呢？”我振振有词：“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”。孩子们疑惑地捧起了手中的《字词句篇》、     

让生命在阅读中丰盈——“大话节日”阅读交流课反思

记得去年有位老师在我县“语文主题学习”交流群里与我探讨“语文主题学习”丛书的阅读方法,那时的我很是惭愧.因为平时教学只用到了“一篇课文带一篇丛书文章”“一篇课文带两篇丛书文章”的方法,偶尔会提几个导学问题,让孩子们拿着丛书在课堂上自由阅读,从未认认真真地研究过丛书群文怎样阅读.这次县里“语文主题学习”选拔赛给了我一个思考的契机,在完成比赛课例——六年级下册第二组课文《民风民俗》后,我选择了“大话节日”这个话题来参加学校的研讨交流活动,并将自己的这堂课定位为“主题学习群文阅读汇报交流课”.在教学设计及授课的过程中,我对“语文主题学习”的理念感受颇深.     

要钻到学生心里出题目——初中学生写作心理漫议

前不久,在拜访一位老友时,曾谈及孩子们作文的事,老友说他的儿子小学五年级时曾写过一篇题为《我的妈妈》的作文,经他这位教语文的爸爸加工润色,得了个95分的好成绩.升入初中后,老师布置的第一篇作文是《记我熟悉的一个人》,妈妈自然是孩子最熟悉的了,于是孩子又把那篇《我的妈妈》搬了上去,结果又得了高分,老师还选作了范文.到了初二,换了语文老师,在一次写《我最敬佩的人》时,这个“聪明”孩子把《我的妈妈》稍加改头换面,又交     

为低段孩子的朗读架起情感的桥梁

语文课上,我捧起语文书满怀信心地对孩子们说:“老师来把这篇课文读一读,大家可要听仔细了!”我有声有色地读着,时而轻,时而重,时而急促,时而缓慢……“孩子们,肯定会听得入了迷吧!”我猜测着孩子们听我朗读时的表现.然而,我却出乎意料地听到了孩子们天真的笑声,那笑可不是为我的朗读在喝彩.我顿时懵了.课后,我问孩子们:“为什么听老师的朗读要笑呀?”“老师,我觉得挺好笑的.你把自己当做课文里的小朋友了!”“老师,我觉得挺奇怪的!我妈妈给我读故事的时候不是这样的.”     

让语文训练快乐起来——谈小学语文教学中的语言文字训练

很多语文教师狭隘地把语言文字的训练理解为对字、词、句、篇进行听、说、读、写等孤立机械的操练.实际上,机械重复的训练对学生来说几乎是一种痛苦的折磨,正因为如此,许多学生慢慢地开始不喜欢语文课.但在课堂实践中,我们发现,孩子们并不是讨厌所有的训练.对于一些有趣的、具有挑战性的训练,孩子们还是乐于接受、热情高涨的.那么,如何让语言文字训练练得准、练得实、练得巧,让训练真正快乐起来呢?下面就谈一点我个人的思考和做法.     

围绕“三抓”定点突破

《杏儿熟了》是九年义务教育课本小学语文第六册的一篇阅读课文。写的是杏儿熟了的时候,奶奶动手打下许多杏儿分给偷摘杏的孩子们吃,赞扬了奶奶善良的心地和她对少年儿童的关心、爱护,从她身上使“我”懂得了应该怎样关心他人。文审文字浅显,写的又是孩子们熟悉的生活经历,因而容易引起学生的阅读兴趣。教学中教师要引导学生抓主干,去枝叶,注意     

唇亡齿寒:是谁将文化剥离语言文字

作为一名语文老师,在读完王乃涛老师所写的这篇论文后,我与他一样感同身受。在我的身边,可以说时时刻刻都能够感受到理性科学所散发出的独特魅力。相比之下,在孩子的身上,我看到了人文精神和历史文化的缺失。作为当今的一名语文老师,我不知道是该为孩子们     

法怎样才能上好小学语文阅读课

语文教学中,阅读教学是必不可少的,阅读教学的过程是培养学生语文素养,思维能力的过程,小学语文的识字教学、写作教学是通过一篇篇课文贯穿其中,正是通过阅读教学,使孩子们学会生字,理解字义,学会习作。语文阅读教学由于其工具性和思想性的统一,科学性和人文性的统一,因此成为实施素质教育的主渠道之一。那么怎样才能上好一堂语文阅读课呢？我对此进行了探讨。过去传统的小学语文阅读课堂上教师“话语霸权”,     

莫泊桑拜师要花多少钱?

和往常一样,伴随着清脆悦耳的上课铃声,我步入课堂,开始了我的语文教学。今天,我将要和孩子们一起来学习第十课《莫泊桑拜师》。这篇课文主要是写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好的文学作品,就拜福楼拜为师,并得到福楼拜的悉心指导,最后写出了许多世界名著的事。学生齐读课     

两篇作文

坐在语文教研室的办公桌上,我饶有兴味地批阅孩子们充满稚气的作文。把全部的作文看完后,我特意选出了两篇,准备作讲评。     

大语文观下的文言文教学——人教版小学语文11册《学弈》教学设计

设计理念: 1.尊重孩子们的已知,激发兴趣. 《学弈》是人教版小学语文11册中的一篇课文,是孩子们在小学阶段学习的第一篇文言文.在这之前,孩子们已经有了学习古诗词的经验,也曾在"积累·运用"的"读读背背"中接触过简单的文言文句子,然而,如何尊重孩子们的已知,引领孩子们联系实际在现实情境中解决以前未曾遇到过的新问题,一步一步地"走近文言文→感受文言文→热爱文言文"是教师备课、讲课的核心理念.     

语文课堂的“潜心”阅读——《我盼春天的荠菜》教学片段与分析

我们学校里有许多经验式的老教师,他们有的教语文几十载了,有的是学校语文教学的领头人。但是,从平日里的侃侃而谈中,我得知他们对于语文教学似乎有一些偏激的看法。前不久,一位语文教师叫了十几名学生到办公室,原因是孩子们前一天在家没预习将要学习的课文,导致教师上课时困难重重。事后,我带着问题请教这位同事,他说出了自己的感受:如果孩子们没有做好读书预习工作,课就很难上。     

语文教学不要忘记“说”

我曾经写过一篇小文章《让孩子们说起来》。理由是现在的语文教学,已经偏离了语文的宗旨,过分重视字词句的教学,过分与考试贴得太紧。作为听说读写四大要素的语文教学,听与说已经完全没有地位了。这是不应该的。