初中英语总复习之我见

现行初中英语教材在编写与选材上注重了对学生听、说、读、写能力的培养,侧重于培养学生的阅读理解能力。其目的是通过初中三年的英语教学,不仅仅是懂一点英语知识,而是学会使用语言。不仅仅要加强基础知识的训练落实,而要把基础知识转化成言语技能。近年来中考试题越来越灵活,相当重视考查学生运用英语的能力。不断提高的考试要求使我     

初中英语总复习之我见

<正>现行初中英语教材在编写与选材上注重了对学生听、说、读、写能力的培养,侧重于培养学生的阅读理解能力。其目的是通过初中三年的英语教学,不仅仅是懂一点英语知识,而是学会使用语言。不仅仅要加强基础知识的训练落实,而要把基础知识转化成言语技能。近年来中考试题越来越灵活,相当重视考查学生运用英语的能力。不断提高的考试要求使我     

关于英语教学中学生沟通能力的培养

英语是世界交流最主要的语言之一,随着改革开放的不断深入,运用英语进行交流和沟通,将广泛应用于各个领域,并发挥其巨大作用。中学英语教学的目的不仅仅是教学生的英语基础知识,更重要的是培养学生用英语进行沟通的能力。那     

提升高职高专英语听力的对策

高职高专教育是我国高等教育一个重要组成部分,主要目标是培养高等技术应用型专门人才。因此,高职高专的英语教育,不仅仅是让学生们掌握英语基础知识,更重要的是培养学生运用英语的实际交流能力。本文分析了高职高专英语听力中存在的问题,并提出了有效的应对举措。     

如何把语言知识转化为语言技能

基础教育阶段的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。素质教育的推进和新课程标准的实施都是旨在培养学生掌握知识、技能的综合能力,注重英语基础知识和听、说、读、写技能以及英语综合语言运用能力的培养,激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生掌握一定的英语基础知识和听、     

高三英语一轮复习中的话题教学研究——以《英语》(新标准)高中教材“校园生活类”话题教学为例

正《普通高中英语课程标准(实验)》(以下简称《标准》)指出,高中学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。~([1])英语语言基础知识,不仅仅是我们通常说的词汇、语法等内容,还包括话题。而且,开展话题教学是对其他基础知识的综合运用,有助于学生综合语言运用能力的提高。同时,话题教学可以作为培养学生英语书面表达能力的一种新尝     

优化课堂教学,培养学生学习英语的能力

优化课堂教学,培养学生学习英语的能力是广大英语教育工作者所追求的目标.外语教学的目的不仅仅是传授给学生外语知识,更重要的是培养学生学会使用外语来进行交际的能力.     

浅谈英语口语能力的培养

英语是中外交流的重要工具。学英语不仅仅要掌握一定的基础知识,更重要的是运用语言知识与别人进行交流。但很多同学缺乏说英语的信心和勇气,担心说错被他人笑话。所以,“哑巴英语”的现象比较严重。作为老师应如何培养学生的口语能力呢？     

浅谈英语口语能力的培养

英语是中外交流的重要工具。学英语不仅仅要掌握一定的基础知识,更重要的是运用语言知识与别人进行交流。但很多同学缺乏说英语的信心和勇气,担心说错被他人笑话。所以,“哑巴英语”的现象比较严重。作为老师应如何培养学生的口语能力呢？     

浅谈英语口语能力的培养

英语是中外交流的重要工具。学英语不仅仅要掌握一定的基础知识,更重要的是运用语言知识与别人进行交流。但很多同学缺乏说英语的信心和勇气,担心说错被他人笑话。所以,“哑巴英语”的现象比较严重。作为老师应如何培养学生的口语能力呢？     

英语阅读课中四种技能的训练

在中学英语教学中,新课标对英语基础教学的任务提出的目标是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写四种技能,形成一定的综合语言运用能力,培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神.所以,作为英语教师来说,在教育教学中要知道:语言技能是语言运用能力的基础,那么语言技能又是在学生掌握语言基础知识的过程中逐步训练出来的.在巩固扩大学生的知识基础上,要发展学生的听、说、读、写的技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,就要侧重培养阅读能力,并使学生获得一定的自学能力,为继续学习运用英语切实打好基础.     

问题模式在初中英语教学中的运用——关于预习题的设计及运用

初中应用教学的目的是要教会学生如何使用英语,而不仅仅是懂点英语知识;提倡在理解的基础上习得语言,在用中学,积极地运用语言,而不是单纯地学习语言知识。英语教育应该重在激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力,形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础;开发学生智力,努力培养学生观察、记忆、思维、想象和创造的能力,为学生的持续发展打下良好的基础。     

浅谈英语教学兴趣与创新能力的培养

英语教学的目的是让学生具有扎实的英语基础知识,注重培养学生运用英语进行日常性交际的能力和一定的自学能力,培养学生兴趣与创新能力.它的根本内涵是要在教学过程中充分尊重学生的主体地位,开发学生智力,使学生自觉地、积极主动地参与到学习中来,从而切实提高学习英语的能力.     

职教英语教学中的『情景教学』

职教英语的任务是传授必要的基础知识,有针对性地对学生进行英语基本技能训练,着重培养学生使用英语进行人际沟通的能力.为此,教师必须努力创设合理的语言情景.优化课堂结构,培养学生积极使用英语进行思维,从听、说、读、写等方面运用所学的语言,提高英语素质.     

高职高专英语专业阅读教学现状分析及培养策略

高职高专英语阅读是英语学习的重要组成部分,阅读能力的高低直接影响和制约着英语听、说、写等方面能力的培养和发展.本文在分析目前高职高专英语专业阅读教学现状的基础上,提出注重学生基础知识和学习兴趣培养,在教学中突出学生的主题地位四方面的解决措施.     

高职高专学生英语语言应用能力的现状及对策

高职高专英语教学主要是培养学生的语言应用能力,即运用英语进行交际的能力.本文在分析高职高专英语教学现状的基础上,从基础知识、课堂教学、自学能力、语言环境等几个方面,提出培养学生语言应用能力的途径.     

浅谈如何培养初中学生的英语交际能力

学习英语的目的是与人交流;使学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.依据英语课程的总体目标并结合教学内容,利用语言材料给学生创设接近生活的情景,提供交际环境,和学生进行沟通、交流,让学生在运用语言中学到乐趣,从而提高学生的英语交际能力.     

浅谈复述在Go for it教学中的运用

初中英语教学应注重培养学生听、说、读、写、译等英语综合能力,而不仅仅是教授语法知识.为打破“哑巴英语”的尴尬局面,Go for it侧重任务型教学,鼓励学生运用英语进行交际.相对于背诵、默写的传统英语教学模式,复述更能够帮助提高学生学习兴趣、训练学生思维能力及培养学生自学能力.因此,教师应利用多种复述策略培养学生的英语综合能力,提高初中英语教学效率.     

浅谈英语教学中如何培养学生的创新能力

创新能力是人类探索新知识、新事物的能力.创新是知识经济的呼唤,是素质教育的必然要求,是教与学的灵魂.英语作为一门重要的工具学科,其教学.目的是让学生具有扎实的英语基础知识和综合运用英语语言的能力.教师应在英语课堂教学中注重培养学生的创新能力,使学生形成良好的思维和行为习惯.下面是我在平时教学中培养学生创新能力的几点体会. 一、培养学生的创新能力,激发他们获取新知识的欲望.     

高中英语写作教学质量提升策略探析

在高中教学阶段,英语是高中生学科教学中的学科重点.为了培养学生的英语写作能力,提升学生的英语综合应用能力,教师可结合高中英语写作教学的实际,对高中英语写作教学质量的提升策略进行探讨,包括培养学生写作兴趣、英语基础知识教学的加强、有梯度地进行教学、多样化的写作训练.