班主任要做到六个“言之”

"一个好的班主任就是一个好的班级"。班主任在班级管理、教育组织中有着特殊而重要的位置,起着举足轻重的作用。他是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任工作的最高目标就是建设一个     

班主任要做到六个“言之”

<正>"一个好的班主任就是一个好的班级"。班主任在班级管理、教育组织中有着特殊而重要的位置,起着举足轻重的作用。他是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任工作的最高目标就是建设一个     

新时期中职班主任要做到“六个坚持”

职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，以造就大批合格的中等专业技术人才。本文提出．要做好新时期中职班主任，必须做到“六个坚持”。     

优秀班主任要做到“六心”

班主任工作是繁重的、辛劳的,同时也是神圣的、崇高的。在学校的日常工作中,班主任工作是相当重要的。他既是班级工作的管理者和引导者,也是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。所以我认为,做一名优秀的班主任,应具备爱心、责任心、宽容心、公平心、细心和恒心。     

班主任工作应做到“六要”

本文结合教育教学工作中的实例,阐述了班主任工作应该做到"六要:"要有爱心,要有责任心,要平等、尊重,要公正无私,要宽容大度,要民主。     

班主任要做到七个“善于”

新课程下,班主任不仅是一个班级的组织者、教育者和管理者,还是学生健康成长的引路人。如何把班级管理好,是有效地进行教育、教学活动,完成教育任务的必要条件,也是每位班主任最关心的问题。本文就做好班主任工作从七个方面进行了探究。     

特校管理要做到“六个要”

特殊教育学校由于学生的特殊性,学校无升学任务,无平行班级评比,教师压力普遍较小,职业成就感低,倦怠感高,心理困惑多。校长要摆脱特殊性带来的负面影响,带领全体教师办好学校,在管理方面真正做到"六个要"。     

语文课堂教学要做到六个“一点”

造成语文教学高耗低效的原因比较复杂,但主要原因还是应该到课堂教学这一中心环节中去寻找。课堂教学盲目性、随意性大,教师往往偏重于课文内容的讲解,而忽视了学生听说读写能力的培养和训练。要想改观这种现象,教育者必须在课堂教学中讲究科学性、艺术性、创新性。在实际教学中,语文课堂教学要做到六个一,努力提高每一堂课的教学效率。     

班主任要做到“三要”“三不要”

一、要严。要管如严父，有严明的课堂纪律，有严肃的学习态度和严格的学习习惯；有勤奋好学的学习风气和良好的品德修养。     

班主任要做到五“心”

班主任工作是一项事业,一份责任,一门科学,一门艺术,更是让学生成人成才的工作,是做人的工作。做人的工作,就要从＂心＂开始,只有以心知心,以心交心,才能以心换心。作为班主任,在工作中,只有用了＂心＂,才能与学生进行心与心的沟通,心与心的交流,感知学生的心灵,打开学生的心扉。     

班主任要做到“五会”

会欣赏学生欣赏是一种信任和肯定,对学生来说,没有什么东西比老师的赏识更值得自豪的了。诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫,在被多数老师判为"不可造就之才"后,他的班主任从他的"笨拙"之中找到其办事认真、谨慎的性格特征予     

班主任要做到“四勤”

班主任的责任心同教育的效果成正比。班主任对班级投入的越多，班级教育教学质量就越高。实践证明，班主任的高度责任感对学生是一种很好的影响，也是一个强大的激励。正如有的同学所说：“每当我看到老师的认真劲儿，听到他语重心长的叮咛，我都感到有一种动力在驱使我前进。”可见，班主任的责任心多么重要!可以说，班主任的责任心牵动着学生的进取心，影响着学生的成长发展。班主任责任心的最好体现是做到“四勤”。     

班主任要做到五“心”

班主任工作是一项事业,一份责任,一门科学,一门艺术,更是让学生成人成才的工作,是做人的工作。做人的工作,就要从"心"开始,只有以心知心,以心交心,才能以心换心。作为班主任,在工作中,只有用了"心",才能与学生进行心与心的沟通,心与心的交流,感知学生的心灵,打开学生的心扉。一、工作要有责任心责任心是一种态度,一种干劲,更是一种精神。班主任的责任心体现在上对学校负责,下对学生负     

班主任要做到“四勤”

班主任的责任心同教育的效果成正比，班主任对班级投入的越多，班级教育教学质量就越高。实践证明，班主任的高度责任感对学生是一种很好的影响，也是一个强大的激励。正如有的同学所说：“每当我看到老师的认真劲儿，听到他语重心长的叮咛，我都感到有一种动力在驱使我前进。”可见，班主任的责任心多么重要。可以说，班主任的责任心牵动着学生的进取心，影响着学生勤”。“手勤”是指班主任不能只是做指挥者，在有些时候还要亲自实践、身先士卒。当同学们劳动时，你成为其中一员，就会身教胜于言教。“眼勤”是指班主任要善于察言观色，可…     

班主任工作要做到“勤”

一个学校的教育教学工作做的如何,班主任工作显得尤为重要。为了适应新课程改革的需要,班主任应该充分认识到做好班级工作的重要性,彻底改掉应试教育情况下形成的＂师道尊严＂的臭脾气,放下臭架子,深入班级,深入学生中去,和学生打成一片,做些实实在在的工作,激发学生的学习热情、培养学生的创新精神,使班级管理工作走上新台阶。     

班主任要做到“四沟通”

班主任是学校工作的基层人员,是班级的组织者、教育者、管理者和领导。又是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁和纽带,因此,班主任要做到“四沟通”。 一、与学校领导沟通 要与学校领导沟通,首先班主任要有角色意识。班主任是校领导对学生进行思想品德教育的依靠力量,是校领导实施思教工作的得力助手,是学校德育管理的主体。学校领导的德育设想要通过班主任的实施才能化为行动。班主任以本班学生全面发展的质量向校长负责,在学生德、智、体、美、劳等方面得到发展过程中,负有全面责任,是塑造青少年灵魂的工程师。其次要明确与领导关系的特点,即组织上是上下级的关系,在职责上是平等协作关系。因此,在工作中,班主任应与领导沟通情况、沟通思想,取得共识,理解领导的意图,明了近期学校德育工作重点和中心,保持学校领导的步调一致,保证学校计划、决策的贯彻执行,才能把校领导的德育意图化为自己的意图,并通过自己创造性的工作尽快地变成学生的行为习惯。同时,还应树立主人翁意识,当好领导决策的智囊员,及时将实施学校德育设想过程中的问题及时反馈,为领导决策提供有效的素才,促进学生领导科学地制订德育规划。     

班主任要做到“三讲”

做为新时期的班主任,要想做好学生管理工作,应做到"三讲",即讲师德、讲才艺、讲技巧。     

新课程政治课教学要做到“六个优化”

普通高中新课程实验已经在广东、山东、海南、宁夏等省区进行了一段时间。为了切实提高政治课堂教学效率和质量,笔者认为,就要在课堂教学中做到"六个优化"。