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班级文化,是一种个性文化,代表了班级的形象,体现了班级的生命.它是班级全体师生共同创造的财富,是全体师生共同劳动的结晶.努力营造积极、健康向上的班级文化氛围,已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措. 相似文献
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班级文化,是一种个性文化,代表了班级的形象,体现了班级的生命。它是班级全体师生共同创造的财富,是全体师生共同劳动的结晶。努力营造积极、健康向上的班级文化氛围,已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。 相似文献
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<正>班级文化建设.是文化氛围的创建,也是对被教育者心灵的塑造。它不仅代表了班级的形象,而且体现了班级的生命。它是班级全体师生共同创造的财富.是全体师生共同劳动的结晶。努力营造积极、健康向上的班级文化氛围.已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。"个性"构建班级文化班级文化在本质上反映着班级发展过程中全体成员的物质和精神力量所达到的程度、方式和成果。改变传统班级文化建设中环境布置的单调性,追求一种以"个性"为特色的文化:让墙壁说话.感受温馨.把孩子们的智慧和快乐充分利用墙壁的空白空 相似文献
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班级文化建设.是文化氛围的创建,也是对被教育者心灵的塑造。它不仅代表了班级的形象,而且体现了班级的生命。它是班级全体师生共同创造的财富.是全体师生共同劳动的结晶。努力营造积极、健康向上的班级文化氛围.已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。"个性"构建班级文化班级文化在本质上反映着班级发展过程中全体成员的物质和精神力量所达到的程度、方式和成果。改变传统班级文化建设中环境布置的单调性,追求一种以"个性"为特色的文化:让墙壁说话.感受温馨.把孩子们的智慧和快乐充分利用墙壁的空白空 相似文献
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<正>班级文化是一种个性文化,代表着班级的形象,体现了班级的生命,它是班级全体师生共同创造的财富,是全体师生共同劳动的结晶,班级文化是一个动态的、发展的系统工程,它的主体是学生。作为农村初中班主任,在建设班级文化的时候,应注重对班级的软文化建设,以促进学生心理品质的发展。软文化是一种"隐性文化",包括制度文化、观念文化和行为文化。我作为长期奋斗在农村教育一线的班主任,就农村初中班级软文化建设对促进学生心理品质 相似文献
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正班级文化是以班级为主要活动空间,以师生为主体,以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化,有着自己的外延和内涵。它是一种个性文化,代表着班级的形象,体现了班级的生命;它是班级全体师生共同创造的财富,是全体师生共同劳动的结晶。这种文化弥漫在班级的各个角落,潜移默化地影响着学生。苏霍姆林斯基说:"只有创造一个教育人的环境,教育才能收到预期的效果。"作为一个班集体学习和受教育的基地——教室,其 相似文献
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班级文化是一种个性文化,代表着班级的形象和精神风貌,体现了班级的生命力。班级文化是每个班级所特有的,是一个班级中的全体师生共同参与、共同创造的精神财富。它具有巨大的潜移默化的教育功能,同时还具有自我调节、自我约束、自我导向功能。一般来说, 相似文献
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班级文化是一个班级的灵魂,是每个班级所特有的文化。首先,它是一种个性文化,代表着班级的形象,体现了班级的活力。其次,它是班级全体师生共同创造的财富,是共同劳动的结晶。班级文化是动态的、发展的系统工程,它的主体是学生。班级文化建设是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到薰陶与感染,并形成积极的道德情感,从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。下面谈一谈怎样创建班级文化。一、班级物质文化建设 相似文献
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班级文化是班级师生在共同生活的过程中所形成的价值观念、行为准则和生存方式的总和,是班级成员在班主任引导下,依托并通过班级载体来反映和传播的、朝着班级目标迈进过程中所创造的精神财富、文化氛围及承载它的活动形 相似文献
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宋丽丽 《佳木斯教育学院学报》2014,(11):172-173
班级文化具体是指由班级内的全体成员共同组建,并通过组织及实行一系列的教学活动、班级管理等所共同形成的一种浓郁的文化氛围已经承载这些文化氛围、精神财富的物质形态。本文立足于市场经济中企业的文化需求和发展战略要求,对高职院校的班级文化建设的特殊性、目前存在的问题以及新时期班级文化建设模式理论进行了探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
班级精神文化是一个班级所有成员共有的发展目标,是信仰、灵魂、价值观念和行为方式的总和,是班级文化建设的核心,具有激励、制约、教育和凝聚的功能,是全体师生共同创造的一种精神财富。 相似文献
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班级文化是教师和学生所持有的共同信念,以及由信念支配着的行为方式和处世态度的总和.班级自治文化是班级文化的一种,它区别于其他班级文化的关键在于,师生共同持有并支配其行为态度的基本信念是:学生乐于自主管理,善于自主发展,能够在班级生活中充分发挥主体性并实现有效的自我超越与创新.班级自治文化可从多个层面来理解.从内容上讲,它既有物质的,也有精神的;既有制度的,也有行为的;既蕴含在教室的桌椅摆放、标语张贴、墙报绘制等物化形态之中,也蕴含在班风、集体舆论、规章制度等精神文化形态里面.从性质上讲,班级自治文化属于学校的隐性课程,对学生具有潜移默化的正面引领作用.从功能上看,班级自治文化实际上是班级管理的一种特色、方法和途径,它凭借学生的自主管理这一主要媒介深入到每一个学生和教师的心灵,渗透于整个班级和学校的文化氛围之中. 相似文献
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韩涛 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(2):94-95
何为班级?通常的解释就是为了共同的学习目标而凝聚在一起的群体,是一个很纯粹的集体。班级的事务也就是学生自己的事务,班级的管理需要全体师生的共同努力。是让学生自主承担还是施行任务式强制?两种班级管理的效率截然不同,一直以来,我们都在奉行 相似文献
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所谓班级文化,就是指在班主任的指导下,班级师生通过教育、教学与管理活动,创设和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。和谐的班级文化建设,是对学生生命个体的强调与关注。通过这样一种和谐的班级文化的打造,让师生共同感悟到:"热爱生命是幸福之源;同情生命是道德之本;敬畏生命是信仰之端。"一、携手共建家长学校,彰显和谐班级文化的张力1.持续开展家长培训,求同存异,切 相似文献
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常言说"近朱者赤,近墨者黑",文化氛围对一个集体的影响是潜移默化的,学生成长最主要的文化环境就是学校,而班级又是学校教育教学活动的基本单位,班级文化建设对中学生的学习和成长有着不可估量的作用,因此,要创建良好的校园文化氛围就必须首先建设好班级文化。那么,什么是班级文化呢?它是指班级所有成员在班主任的引导下,在朝着班级共同目标不断迈进的过程中,用智慧和实践所 相似文献
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"走在校园里,最让人印象深刻的是它浓厚的历史文化氛围。这是到学校参观过的游客的共同感受。"北海市合浦县第五中学(以下简称合浦五中)的校长颜昌泉不无自豪地对记者说,"我们要充分利用好这一优势资源,建设具有自身特色的校园文化。"如今,在全体师生的共同努力下,这所百年老校,走上了一条传统与现代相结合的校园文化建设道路。 相似文献