优质课堂的“四重根”

教学是一门艺术、是生命互动的现场。享受优质课堂更是师生智慧、灵感与精神融合、天人合一的美好体验。很多时候,教学醉人之处仍在于身处教师营造的优质课堂之中。那么,汇聚数百年来的优质课堂原理与经验,教师要打造优质课堂,有以下"四重根":较熟练地驾驭教材,在此基础上,用科学、适应的学习方法指导学生与教材有效沟通——优质课堂的"一重根"。很多时候,要驾驭或改变某事物,首先要走近     

优质课堂的“四重根”

<正>教学是一门艺术、是生命互动的现场。享受优质课堂更是师生智慧、灵感与精神融合、天人合一的美好体验。很多时候,教学醉人之处仍在于身处教师营造的优质课堂之中。那么,汇聚数百年来的优质课堂原理与经验,教师要打造优质课堂,有以下"四重根":较熟练地驾驭教材,在此基础上,用科学、适应的学习方法指导学生与教材有效沟通——优质课堂的"一重根"。很多时候,要驾驭或改变某事物,首先要走近     

新课程新理念下英语教师的转变

一、教师观念转变之一——树立正确的教学观1.由重"传授"向重"发展"转变。新课程下教师不应该再是教材忠实的阐述者和传授者,而是根据学生的需要和教学实际,灵活地、创造性的研究教的内容和方法,课堂改革要求教师以人为本,呼唤人的主体精神。在教学过程中,教师既要     

让小学生喜爱品德与社会课

<正>1.把握教材特点,深挖教材内涵课堂的基本要素是教师、学生、教材,教材是学生所学知识的载体,也是教师教学的媒介。课堂教学应该紧紧围绕教材进行,这是毫无疑义的。教师要想课堂教学有效,必须先"啃"教材,潜心钻研教材,咀嚼教材,只有洞悉教材意图,熟悉教材体系,明确教材重难点,才能选择有效的教学方法和策略。2.抓好课堂教学,提高教学水平课堂教学是主渠道、主阵地,是教学教研工作的重中之     

构建优质高效课堂 提高历史教学质量

正随着新课改在历史教学中的逐渐深入,如何构建优质高效的课堂,提高课堂教学效率,是广大历史教师长期以来思考的问题。那么,要如何构建优质高效的历史课堂呢?笔者认为应从以下几个方面入手:一、认真做好课前准备,奠定优质高效课堂的基础1.认真研究教材,精心设计教案课堂的低效往往是教师对教材的研究不足,对目标把握不明确,对课堂预设得不充分而造成的,由此导致了教师对课堂的驾驭能力不足,从而影响到课堂教学的效率。因此,构建优质高效     

优化课堂讨论细节,促进学生品德发展

<正>品德课堂教学环节很多,讨论就是常见的一种教学环节。课堂讨论是指师生在课上围绕一定的问题,相互交流、相互启发、相互学习,实现教学目标的一种教学方法。如何让讨论最大限度地发挥出作用呢?这就要关注教师在课堂上的教学行为,注重讨论中的细节处理,通过采取一系列措施,使教师的教学行为向优良的方面变化和发展。一、讨论内容,慎而定之新课程倡导"自主、合作、探究"的教学理念,这种教学理念在品德课堂教学中主要是通过课堂讨论体现的。问题是课堂讨论的核心内容,也是课堂讨论的有效载体。教师设计的问题应紧扣教材,紧紧围绕教学内容,有利于真正解决教材的重     

怎样创建中学数学的高效课堂

正一、高素质的数学老师是创建高效课堂的根本更新数学教师的教学理念是高中数学高效课堂的前提条件.教师必须认识到,自己是教学的引领者、帮助者,学生是学习主人,学生通过自主学习探究、合作交流、动手实践,去构建知识.教师要对每个学生进行"切片"分析,只有了解学生才能因材施教.教师要钻研教材、理解考试大纲和教学目标,教师必须对教材懂、透、化,知晓数学知识体系和教材的育人本质.只有这     

打破三个"中心",提高艺术教育实效

在新课程改革精神感召下,艺术教师应当打破"以教材为中心"、"以教师为中心"和"以课堂为中心"的陈旧教学观念,改变学生被动学习方式,让艺术教育教学突破教材与课堂的限制,从而提高艺术教育的实效.     

浅谈实施小组合作学习教学模式的成效

目前的英语课堂教学中存在着班级人数多,时间有限,提问面窄,教材任务重的问题,教师在有限的课堂内难以让每个学生都获得足够的"说"的机会,大部分学生很难有机会参与课堂活动,真正得到听说锻炼.为了实施素质教育教学,让学生健康快乐的学习,学校倡导课堂模式改革,决定借鉴杜郎口中学的教改经验,并与合作学习的理念相结合,进行"导学案+杜郎口"的教学模式,实行"小组合作学习".通过教师们的共同探讨和笔者近一年的教学经历,我觉得这一课堂模式大大提高了英语课堂教学效率.     

对高中历史课堂教学的思考与体会

在高中历史教学中,若要提高教学效益,教师既要分析教材,了解教学内容,明确教学重、难点,优化教学设计;同时也需分析学情,了解学生心理认知特点、已有知识与经验,创造性运用教材,优选教学方法,优化教学过程;还需注意课堂小结,以深化认知,巩固知识. 一、分析教材与学情,优化教学设计 在教学过程中,教材分析与学情分析是不可忽视的环节,对课堂教学有着重要的导向作用.通过教材分析,教师可把握本课知识在教材所处的地位及所起的作用,可以更好地明确教学目标与教学重、难点,从而更有针对性、更有计划地组织教学活动.而学情分析是设计教学目标的前提,若缺乏学情分析,再好的教学目标都如空中楼阁.当教师真正分析学情时,他们才可以理解学生心理认知特点、已有知识与经验,从而使教学活动更贴近学生最近发展区,引发学生认知冲突,调动学生求知欲望.因此,在高中历史教学中,若要实现有效教学,教师则需注意分析教材与学情,优化教学设计.     

让课堂教学有逻辑地生长

教学逻辑是课堂教学的必要组成部分,是构建高品质课堂的关键.教学逻辑是课堂教学中各板块、环节间的逻辑关系,它隐藏于课堂教学流程中.课堂教学逻辑包含教材的知识逻辑、学生的认知逻辑和学科本身的生长逻辑.课堂的教学逻辑反映了教师基于教材的"知识"、学生的"认知"、学科的"生长"所进行的逻辑改造.教学逻辑是否清晰、合理,是衡量一...     

如何创造性地使用教材

我们常常谈教学基本功,也往往提到处理教材的能力、语言表达的能力、课堂调控的能力,以及板书、情感、教态等.其实,最关键的是教师对教材的理解准确不准确、深刻不深刻.不准确会产生误导,不深刻必然流于浅薄.没有对数学内容的准确把握、深刻理解,即使有高技巧的华丽教学,也不会有高水平的数学教学.因为,学生新认知结构的构建需要提供知识结构的优质素材,"教什么"比"怎样教"更为重要.所以,教学中教师要实现由"教教材"向"创造性地使用教材"观念和行为的转变,努力做好"两个还原"、"三项促进".     

巧用"插图",助力初中语文课堂教学

"插图"作为教材中常见的一种表达形式,在初中语文教学中有着重要的作用.语文教师教学时越来越重视语文教材中的"插图".语文教师应巧用"插图",助力语文课堂教学,帮助学生更好地投入课堂、领略文本意境、体会文本情感,切实提升初中语文课堂的教学效率.     

突出“五字”,强化“四还”,构建高效课堂

<正>近年来,我们立足学校实际,坚持以人为本,创造性地开展教研工作,提出了"构建高效课堂"这一教研课题,使我区的课堂教学效果有了很大提高.结合本人的教研实践,浅谈一下如何进一步构建高效课堂的看法和认识.一、突出"五字",构建高效课堂1.课堂追求高效,教师备课必须突出"透"要想上好课,备课是关键,备课时教师必须吃透教材,吃透学情,在此基础上选择恰当的教法.吃透教材包括根据课程标准确定本节课的知识目标、能力目标和情感目标;教材的重     

关于高等学校教材选用建设的论析

教材作为教学重要构成因素之一在教学过程中是联系教师教学与学生学习活动的中介与媒介.教材质量的好坏也是高质量的教学水平的一个重要因素,所以在高校中应当加强教材选用建设,把优质教材引入课堂.本文主要对教材选用中的实施情况出现的问题进行了梳理,并对出现的原因进行了分析,并在此基础上对高校教材选用建设提出了建议.     

也谈《历史与社会》课堂教学中的减负增效

教育的改革,核心是课程改革,重点是教学改革,教学改革的重点在课堂.教学讲时效,包含着"轻负、低耗、高质".我们把有效教学理解为有效促进学生的发展的教学."学案"是在教案的基础上,由教师根据教学实际精心设计的问题为导向,学生直接参与完成的一系列探索疑点、强化要点、突破难点、训练盲点的全过程学习活动的方案.依课标、用教材、重拓展,设情景、活思维、重体验.教师不仅是课程的执行者,尽可能成为课程的"研究者"和"开发者".     

小学数学课堂提问设计艺术初探

课堂提问既是一门科学,又是一门艺术.课堂提问是小学数学课堂中常用的一种教学手段,是教师向学生输出信息的主要途径之一,也是沟通教师、教材、学生之间联系的主渠道和"铺路石".     

智慧授业、科学解惑——现行高中物理教学的几点思考

正韩愈在《师说》中指出"师者,传道、授业、解惑也",教师教学有三大基本任务,三大基本任务中,首要任务是"传道",为了能做好"传道",就必须要做到"授业"和"解惑",而"授业"与"解惑"是"传道"的过程和手段.对于现行的高中物理教学,如何实现授业、解惑呢?一、传统教学观的弊端传统的教学观认为:"教师、教材、课堂"是教学的三个中心,要求教师备课充分,课堂讲解仔细、具体、全面,学生在课堂     

你的教学“逻辑”了吗

笔者曾提出过这样一个观点:如何建立一节课的逻辑性是当前教师要解决的最大问题。之所以这么说,缘于我在参与课堂观察与诊断、与同行开展教学研究和交流中,看到的一些普遍性现象:教学设计重形式、轻内容,教师没有真正弄清楚这节课要教些什么、学生应该有哪些方面的发展就急于进入课堂;违背"以学定教"的原则,唯教材是论     

小学中年级美术作业设计探究

在小学美术课堂作业的设计中,教师应侧重挖掘学生的想象力,引导他们表达出自己的价值取向、理想愿望,帮助他们养成积极的学习态度和生活态度。一份优质的美术作业,不仅有助于学生巩固、消化课堂知识,激发创作能力,提升审美能力,也能反映课堂效能与展示教师的业务能力,避免进入"重过程,轻结果"的误区。那么,要如何设计课堂作业,才能提高美术课堂的教学成效呢&笔者结合自身教学实践!以永安市现行的小学中年级美术教材为例,谈一谈如何设计小学美术课堂作业。