英语教学中的学生参与

<正>教学过程是师生双边活动的过程,英语教学活动的顺利进行的起点是教师与学生的相互沟通,在整个教学过程中充满了师生之间语言、信息的交流和转换。只有通过学生的主动参与,才能更有效地对语言、信息进行加工接受,才能充分发挥学生的主动性:只有不断给学生提供主动参与的机会,才能提高课堂效率。本文结合自己的英语教学实践,对此谈些粗浅体会。一、学生参与的主要形式1,presentation:包括师生间,学生间的问答、交     

在英语教学中如何建立良好的师生关系

众所周知,教学是一个双边活动过程,师生只有配合默契、合作愉快,才能产生良好的教学效果.英语教学作为语言教学实践课,更需要师生默契配合,因为只有这样,才能营造出良好的教学气氛,才能激发学生的学习兴趣和学习潜能,提高他们的英语素质.     

还给学生课堂的主动权--英语新教材教学的探索与体会

现代英语课堂不是仅限于教师展示自己教学的"舞台",应该培养学生学习英语的策略,鼓励并引导学生主动参与整个教学过程.只有把课堂的主动权让给学生,才能发挥学生的主体作用,使学生在实际运用中真正学会语言.改变教学理念是引导学生主动发展的关键;巧设情景,烘托课堂气氛是促进学生主动参与整个教学过程的前提;优化师生情感是激发学生主动学习的保证.     

还给学生课堂的主动权——英语新教材教学的探索与体会

现代英语课堂不是仅限于教师展示自己教学的"舞台",应该培养学生学习英语的策略,鼓励并引导学生主动参与整个教学过程。只有把课堂的主动权让给学生,才能发挥学生的主体作用,使学生在实际运用中真正学会语言。改变教学理念是引导学生主动发展的关键;巧设情景,烘托课堂气氛是促进学生主动参与整个教学过程的前提;优化师生情感是激发学生主动学习的保证。     

谈《机械基础》授课中增强师生互动的几点体会

教学过程,应该是促进学生由被动学习转化为主动学习的过程.教学过程只有通过学习者本身的积极参与、内化、吸收才能实现.因此学生能否主动地参与成为教学成败的关键,也是增加师生互动性的前提.     

浅谈英语教学中的"活动"

英语，像所有语言一样，是一门技能，它只能在实践中获得，英语交际能力也只有通过大量的语言实践活动才能获得。英语教学的实质是交际，首先，整个教学是师生之间的交流，是师生之间进行思想感情和信息交流的过程———Teachingisofcommunication。其次，教学活动是交际活动。英语教学就是通过师生之间、学生之间的交际活动，在物质操作和思维操作结合上认识英语、掌握英语，形成运用英语的能力———Teachingisbycommunication。最后，师生双方的认识活动是相互依存、相互作用的。师生两主体有各自的认识客体：学生认识的客体是英语，教…     

提高小学高年级英语阅读教学的思考

《英语课程标准》强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程.在教学中我们要“以人为本”,遵循“以学生发展为目标”展开教学.但是,在小学高年级英语教学中,有部分学生对参与课堂活动不感兴趣的现象.那么,我们应如何引导学生主动参与课堂活动呢?     

课堂教学自主化模式浅探

所谓课堂教学“自主化”.就是在教师指导下,让学生自己做主,并积极参与学习过程,充分发挥学生的主体作用。其关键在于教师要转变教育思想,并在课堂教学中做到: 1.创造愉快、和谐、民主的教学氛围。 平等、互尊、互爱的师生关系.愉快和谐、民主的课堂教学气氛是学生敢于参与、主动参与学习活动的条件。因为教学过程不但是知识传授的过程,也是师生情感交流的过程。教师只有尊重学生.热爱学生,才能对学生有深厚的感情,才能在师生之间架起     

“参与教学”在政治课中的应用

教学是教与学相互作用的双边活动,是师生双向反馈的教学相长过程。教师在教的过程中的主导作用,只有在学生主动学习的过程中才能落实和体现;学生学习水平的提高,取决于学生能动性作用的发挥。因此,让学生参与教学,把课堂还给学生,充分调     

调动学生积极性 促进学生主动参与数学活动

教学是师生双方的活动,只有调动学生的积极性,引导学生主动参与,才能获得理想的教学效果。这就要求教师要创境激趣,更新观念,尝试探究,体验成功,促进学生主动参与。     

小学英语教学中“信息差”设置常见问题例析

在英语教学中,语言交流双方占有的信息不同,只有有利于参与交际双方的“信息差”,才能生成真实交际的英语课堂,才能让英语课堂教学充满活力.小学英语教学应运用教学智慧,科学地设置“信息差”,培养学生用英语进行交际的能力.     

让学生乐学、会学、善学

《语文课程标准》明确要求：要让学生养成良好的语文学习习惯。落实在语文课堂教学之中,就是要引导学生自主学习、学会学习。语文课堂教学是一个师生双边互动的过程,学习过程本身也是学生的思维活动过程。只有营造一个宽松和谐的学习氛围,才能促使学生积极、主动参与到课堂教学活动中,主动地获取知识,自觉地训练技能,     

加强语文阅读训练 提高学生阅读能力

一、课堂阅读教学要师生互动 课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动,是两者共同参与、协调,完成沟通交流和信息传递的过程。教师只有充分发扬民主教学,才能增强学生的课堂“主人翁”意识,锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量,让他们尝到“跳一跳就能够得到”的甜头。让学生不仅主动参与学,也参与教。     

数学课堂如何引导学生主动参与

《数学课程标准》指出：＂数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。＂它强调了数学教学是教师和学生的共同活动,同时也只有让学生主动参与数学教学活动,才能使他们的潜能得到发展,才能把枯燥无味的数字、符号变为生动有趣的数学知识,才能利用已有的知识去积极探求新知识，从而树立他们学好数学的自信心，养成良好的数学态度，形成正确的数学观。那么，数学课中，应如何引导学生主动参与呢？     

构建小学英语和谐课堂的教学研究

小学英语教学的目的在于最大限度激发学生的学习积极性和简单运用语言的能力。轻松、和谐的课堂教学是营造语言氛围的主要平台，教学活动是师生共同参与的双边活动，只有保证学生具有持久的兴趣和积极性，才能顺利地达到教学目标。各种有趣的课堂活动，能消除学生的疲劳心理，学习热情被激活，兴趣产生了，渴求知识的潜能自然形成。     

高中英语体验教学的实践探索

采用体验教学方法可以让学生在自觉体验过程中完成学习任务,激发学生接受语言、使用语言甚至探索语言的主动性,从而使英语教学的效能达到最大化。体验教学法最终的目的是要让学生主动地参与语言教学过程,激发师生双方参与教学活动的热情,强化英语教学各环节的效率,全方位提高英语教学的质量。笔者经过多年的英语体验教学实践,有以下几点体会与大家分享。一、多渠道创设语言体验情境在情境设计的过程中,尤其要强调素材的收集。教师可以通过多种方     

浅谈音乐教学中幼儿情感的激发

在音乐教学过程中,师生之间情感共鸣是活动的最高目的。幼儿情感的激发需要教师通过各种手段来实现:如选择合适的教材,创设有趣的情境,运用生动形象的语言等,最大限度地调动幼儿的兴趣,让幼儿主动、积极地参与到活动中来。只有幼儿自主、自愿地参与才能促进其身心健康和谐发展,幼儿也才能真情流露。     

以学生为主体,重视学习过程

随着教学改革的深入,我们体会到:只有重视以学生为主体的学习过程,才能提高教学的效益。一、培养学生主动参与学习过程的兴趣。兴趣是学生主动参与学习活动的动力。要提高课堂教学效益,使学生主动参与学习过程,首先应培养和激发学生主动参与学习活动的兴趣。     

谈谈数学教学中实施素质教育的几点做法

课堂教学是实施素质教育的主阵地,如何在教学中让学生学的积极、主动、活泼且具有创造性,学生的参与是尤为重要的.教学过程是师生双边活动的过程,特别是数学教学,顺利进行的关键是师生的相互沟通.从信息论角度看,这种沟通是指信息的接受、加工、传递的动态过程.离开这生的参与,教学过程就难以畅     

激发学生主动参与、自主探究的实践与认识

数学教学必须改变传统的灌输和授受的教学模式为学生自己主动参与探究活动的新教学模式。布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”数学知识只有通过学生亲身的主动参与，自主探究，才能转化为学生自己的知识，才能培养学生的创新意识。本文就数学教学如何创设情境，激发学生主动参与，自主探究进行探讨。