结合三个市场设置专业,发展中等职业技术教育

目前中等职业教育正处于深刻的转型时期。中等职业学校要结合市场设置专业,以职业需求为导向,以专业特色求发展,以提升学生个体的生命质量为宗旨,发展中等职业技术教育。     

加强“双师型”专业教师队伍的建设

一、中等职业教育“双师型”专业教师队伍建设必要性 　　1.培养中等职业教育“双师型”专业教师是由中等职业技术教育的培养目标所决定的。根据《中等职业教育大纲》中规定：中等职业教育的培养目标是主要为具备某一职业或职业岗位工作所需要的职业基础知识和技术能力以及德、智、体全面发展的中初级应用型、技术型人才。中等职业教育的这一培养目标，要求专业教师在政治思想、专业理论合格的同时，还要求熟练掌握一定的专业技能。只有教师首先熟练掌握了专业操作技能，才可能指导和教会学生技能，正所谓“言传身教”。 　　2.培养中等职…     

加强教学改革提高教学质量——中国职教学会职业高中教育专业委员会"文化课分层次目标教学研讨会"在青岛举行

5月21～24日，由中国职业技术教育学会职业高中教育专业委员会举办的“文化课分层次目标教学研讨会”在青岛举行。来自全国20余个省市的34所中等职业学校的教学校长及教务（教研室）主任参加了会议。中国职业技术教育学会常务副会长刘来泉出席会议并讲话。他首先对青岛市多年来高度重视职业教育、     

走内涵发展之路 加速布局结构调整

几年来,上海市坚持调整、巩固、提高的改革发展方针,走内涵发展道路,通过对中等职业技术学校布局和专业结构的调整,进行资源优化组合,提高了学校的办学效益和质量,推动了中等职业技术教育的发展。     

以学生为本位,以就业为导向,加快中等职业教育发展

中等职业教育肩负着为社会培养初、中级专业技术人才和管理人才的任务,与经济建设和发展的关系极为密切。本文主要论述了在社会主义市场经济条件下,中等职业院校应不断更新办学理念,深化教育教学改革,坚持科学发展观,坚持教育为社会主义经济建设服务,以市场需求为导向,以人为本,努力提高办学质量,推进中等职业教育发展。     

高质量发展背景下中职教师队伍建设的困境与策略研究

我国中等职业教育教师队伍建设已经取得一定成效,但依然不能完全满足教师队伍高质量建设的要求。基于近十年教育统计数据,分析我国中等职业教育教师队伍的规模、结构和类型,发现目前中等职业教育教师队伍存在不同专业大类生师比差异大,老龄化趋势明显,学历结构和职称结构有待优化,“双师型”教师和兼职教师数量不足等问题。其根本原因在于中等职业教育教师队伍建设路径不够清晰、教师专业发展机制不够畅通、职业技术师范教育发展相对滞后。因此,建议系统把握中等职业教育教师队伍需求,健全中等职业教育教师队伍培养体系,完善中等职业教育教师专业发展机制,创新中等职业教育教师管理体制,以全面推动中等职业教育教师队伍高质量发展。     

职业技术教育现状与对策

自从上个世纪八十年代初对教育体制进行改革以来，中等职业技术教育得到了长足的发展，无论从办学规模还是办学质量都取得了巨大成绩。但是，从上世纪九十年代末至今，中等职业技术教育的发展出现了停滞，有些方面出现了大的滑坡现象。目前，我国已加入WTO，中等职业技术教育面临外部竞争的压力和挑战，同时也存在借机发展的机遇。现根据自己的工作经验，就中等职业技术教育中存在的问题及如何应对，谈一下看法。     

日本中等职业技术教育的沿革与发展

日本的中等职业技术教育自明治维新以后经历了近现代的发展历程，逐渐构建了完善的中等职业技术教育体系，实现了与社会经济的协调发展和中等职业技术教育的现代化，借鉴其经验和教训有助于我国在当前形势下中等职业技术教育的改革与发展。     

对新形势下中等职业教育发展的几点思考

当今社会,科学技术突飞猛进,技术型人才严重匮乏,以＂培养一线熟练技术工人为己任＂的中等职业技术教育在我国教育体系中的地位尤为突出。但从进一步适应社会发展需要的角度来看,我国中等职业教育的发展也面临着诸如社会、生源、资金、专业、师资、就业等一系列的困难与挑战,为此,我们需积极研究解决的办法及对策,促使中等职业教育事业健康稳定发展。     

加强示范专业建设 做大 做强 做优 做精中等职业学校

为切实提高中等职业学校专业建设整体水平，强化办学特色，提高教育质量，做大、做强、做优、做精中等职业学校，按照《辽宁省人民政府关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和《辽宁省职业教育振兴计划》的要求，辽宁省教育厅将从今年下半年起开展中等职业学校省级示范专业(点)评估认定工作。     

教育叙事：“我讲我的故事”

自2003年以来，青岛市教育科学研究所发起并组织了青岛市中小学一线教师‘‘我讲我的故事”教育叙事活动，在当地产生了广泛的影响。为了更好地发挥“教育叙事”这一新型教育科研活动在促进教师专业发展中的作用，本刊特邀青岛市教育教育科学研究所所长翟广顺同志，撰写、遴选了一组有关教育叙事的文章，希望对广大读者有所启发，也希望更多的读者能够参与到这一活动中来。     

新发展格局下加强中等职业教育基础地位面临的问题与对策建议

新发展格局下加强中等职业教育基础地位刻不容缓.文章基于新发展格局对加强中等职业教育基础地位的呼唤,系统总结了近十年来我国中等职业教育改革中取得的突破性进展,客观分析了当前中等职业教育存在的现实问题,主要包括吸引力不足导致中等职业教育规模日益下降、教师结构性矛盾和师资力量薄弱制约中等职业教育质量提升、教材质量不佳影响中等职业教育教学成效、专业设置不合理影响中等职业教育特色发展等方面.由此,进一步提出加强中等职业教育基础地位的对策建议,具体包括:破除思想偏见,加快中等职业教育观念转变;明确功能定位,加快中等职业教育内涵优化;建立长效机制,加快中等职业教育质量升级.     

关于健全完善中等职业教育质量保障体系的思考

与中等职业教育规模发展相比,中等职业教育各项生均办学条件均呈现不同程度的下降趋势,使得办学质量面临危机。健全、完善职业教育质量保障体系,促进中等职业教育健康持续发展,成为当务之急。从招生秩序、专业开办、师资培训、行业企业参与等方面分析了影响中等职业教育质量的因素,在借鉴职教发达国家经验的基础上,提出了健全完善我国中等职业教育质量保障体系的思考。     

对近阶段中等职业教育发展的思考

社会主义经济建设对人才的需求是多类型、多层次的，中等职业教育的发展空间将长期存在。根据经济发展的需求，确定中等职业教育的规模；调整中等职业教育的布局，提高办学效率；优化专业结构，改革教学内容；增强服务意识，明确服务方向，是我国近阶段中等职业教育发展的策略。     

青岛市中等职业技术教育初探

一、特点与优势 1．青岛市对发展本地区的中等职业技术教育,思想上重视,领导上比较得力 长期以来．我国的中等教育结构比例失调是一个十分严重的问题。主要表现在普通中学教育所占比例过高,摊子过大：而中等职业技术教育不仅比例低,且发展十分缓慢。我国基本上处于从以农业为主的自然经济向以工业为主的现代经济发展、过渡的时期,这种过渡型经济的发展,迫切需要的是大量具有一技之长的各类初、中级劳动技术人才。中等职业技术教育的发展不足．恰恰造成了这种人才的缺乏。所以,中等教育的结构比例与经济及社会发展的实际需要之间脱节严重,问题突出,矛盾尖锐。从全国讲,调整中等教育的结构,大力发展职业技术教育的任务．显得十分繁重和迫切。     

把平民教育办成富民教育——对中职教育改革和发展的几点思考

近几年来，中等职业教育大面积滑坡已是不争的事实。那么，如何扭转这种被动局面，谋求中等职业教育新的发展？ 一、近期的中等职业教育是平民教育 中等职业教育主要是指对完成九年义务教育之后的学生进人高中阶段进行专业技术、技能培训，为就业作准备的一类教育。 普通中专在毕业生“包分配”的计划经济年代，施行的基本上是“精英”教育。随着市场经济体制逐步建立，各项配套改革政策逐步到位，中等职业教育必然要发生重大变化。其中一个最根本的变化就是从“精英”教育转到了‘大众”教育。近几年，中职生源困难，招进的学生呈现“三多…     

调整布局 推动职教发展

近几年来,上海的职业技术教育坚持以调整、巩固、提高为改革发展方针,通过对中等职业技术教育布局的调整,提高学校办学规模和质量,推动中等职业技术教育的不断发展。一、布局调整的紧迫性“七五”期间（８６～９０年）上海的中等职业技术教育,通过深化改革、积极探索,有了较大的发展,１９９０年,全市全日制中等职业技术学校（包括全日制中专、职校、技校）已发展到５１０所。在校学生１５万人,专业（工种）５００多个,然而,职业技术教育在发展中也难免存在着不少问题,主要表现为：①学校布局不合理,学校小而全;②专业设置重复…     

改革体制 调整结构 使中等职业教育朝着质量效益型方向发展

为培养高素质的创业者和实用型人才,更好地为当地经济建设服务,近年来,通过创建职教中心,我们重点抓了中等职业教育的办学体制、管理体制改革,促进了中等职业教育的结构调整,使各类中等职业学校朝着质量效益型方向发展。我省的主要做法是：一、改革体制．调整中等职业教育结构,从创建职教中心学校入手我省中等职业教育存在的主要问题,是由于计划经济体制造成的条块分割的办学体制和管理体制带来的职业技术教育内部结构的失调,各个部门重复办学,重复设置专业,学校规模小、条件差、质量低,人、财、物分散,造成整体办学水平和综合…     

论高等职业技术教育与中等职业技术教育的统一

中等职业教育（以下简称中职）与高等职业教育（以下简称高职）不仅有许多相似之处，而且高等职业教育也是中等职业教育的延续，从目前来看，高职院校的大部分生源都来自于中职院校，这就产生了如何进行衔接的问题，关键是教学内容的衔接，这就要把中等职业教育和高等职业教育看作是一个统一的整体，从专业设置，培养目标，教学内容，教学计划的制定等方面进行统一管理，才能更好的发展职业教育。     

我国民族地区中等职业教育存在的问题及其对策——以湘西自治州为例

近年来,湘西自治州中等职业教育的发展取得了明显的成效.但从总体上来看,中等职业教育的发展在职教意识、专业设置、师资队伍、教育经费等方面也存在着诸多问题.为了更好地促进民族地区中等职业教育的健康发展,应积极采取相应的对策:即大力宣传中等职业教育的力度,让社会公众转变教育观念;加大政府对民族地区职业教育的投入力度,多渠道筹措经费;合理规划各中等职业学校的专业设置,充分利用资源,新建民族特色专业;加强中等职业学校的师资队伍建设;进一步完善中等职业教育贫困学生的资助体系.