高职德育目标定位思考

高职德育目标是高职院校德育工作研究的重要内容之一,本文对高职德育目标的基本内涵、构建高职院校德育目标的理念进行了阐述,并对构建高职院校德育目标进行了全新的思考,提出了坚持高职德育目标的阶段性和连续性,层次性和系统性,坚持高职院校学生自由、全面和谐发展德育目标的实现.     

论和谐德育对建设和谐校园的促进作用

建设和谐校园是高职院校贯彻构建社会主义和谐社会思想的具体体现.和谐德育是在建设和谐校园的背景下,能够促进社会与个人、人与个人和谐发展,并最终达到"双赢"的道德教育.和谐德育的完善和发展为高职教育工作提供了政治、伦理和思想上的保证,可以有效地促进社会主义和谐社会、和谐校园的建设.     

建构高职院校和谐德育促进高职生和谐发展

构建学校的和谐德育已成为人们的共识,但目前高职院校的德育还存在有不和谐的音符。高职院校必须要通过建立和谐的师生关系、加强道德实践环节、创建和谐的校园文化等措施构建学校的和谐德育,促进学生的和谐发展。     

高职院校德育渗透的基本要求

学校德育工作的长期性和渐进性必然要求其具有渗透性，德育渗透是实现德育工作目标的基本手段。科学严谨是德育渗透的客观要求，和谐发展是德育渗透的最终目标。德育渗透方式的科学与否，直接影响到德育工作主体与客体的和谐，决定德育工作的成败。高职院校的德育工作有其自身的特点，进行德育渗透应该遵循一些基本要求，以保证德育渗透的有效性。     

高职院校德育和谐度的创新思考

建设社会主义和谐社会是当前社会的一项战略任务,作为高等教育前沿的高职院校,如何在当前和谐德育中把握德育教育的和谐度就成了当前高职院校和谐德育建设中的一个重要课题。本文就当前高职院校德育建设的和谐度做了一个简单的分析和思考。并提出了对策。     

对高职院校德育管理机制的探讨及分析

高职院校是培养大学生的地方,因此高职院校的德育管理机制直接影响着大学生的素质和能力.好的管理机制是高职院校长远发展的需要,具有重要的现实意义.大学生是即将走向社会就业的特殊群体,因此高职院校必须加强对大学生的德育.本文对各高职院校和当代大学生所存在的问题进行分析探讨,并提出高职院校德育管理机制的有效意见.     

关于高职院校体验式德育模式的研究

目前高职院校在德育模式实践中依然是以理论型德育为主,而忽视了德育的实践性。而实践性应当是贯穿于德育全过程的,因此发展体验式德育是高职院校德育发展的必然选择。     

校园文化在高职院校德育中的作用

德育是学校教育的灵魂,职业教育的发展要求高职院校必须加强德育工作。依据校园文化的育人功能,论述了加强校园文化建设,优化德育环境在高职院校德育中的作用,分析了通过拓展德育载体尤其是网络载体,加强德育工作的效果。通过优化校园环境、拓展德育载体,促进高职院校德育创新。     

高职德育问题研究

高职院校德育既是高职院校人才培养的重要环节,又是培养合格人才的根本保证.我国高职德育目标应凸显高职德育的特殊属性和办学特色.文章透析了我国高职德育在德育体系、德育内容、德育过程、德育评价等方面存在的误区,就高职院校德育工作的要求提出了建议,阐明了新时期高职院校德育工作的指导思想和基本原则,就解决职业院校德育问题的对策和途径进行了深入的探讨.     

浅谈高职德育课程评价改革与实践

高职学生德育评价是高职院校思想政治教育的重要环节,高职德育评价必须突出职业院校的特点,契合发展性评价的教育理念,以培养高素质高技能人才为目标,实现评价手段和标准的多元化,强调高职生的实际应用能力,以切实达到高职教育健康发展的目标.     

高职校园德育环境刍议

构建和谐的校园德育环境是做好高职德育工作的内在要求。和谐的高职校园德育环境要求实现师德风范、制度环境、教学活动、校园文化环境等与德育要求的和谐。构建和谐的高职校园德育环境的基本途径在于强化以人为本的教育理念,加强领导与组织协调工作,抓好师资队伍建设,搞好校园文化建设,充分发挥受教育者在学校德育环境建设中的主体性作用等。     

高职院校德育创新发展研究

高职大学生是21世纪的开创者,是国家和民族的希望。作为高职大学生不仅要具备较高的科学文化素质,更应该拥具备健康的体魄,具备良好的心理素质和较高的道德修养。当代高职院校德育创新发展研究,是高职教育体系改革、高职教育研究者必攻的难题。本文将从高职院校德育创新发展的重要意义、当代高职院校德育存在的主要问题和高职院校德育创新发展的几个维度来具体阐述。     

工学结合形势下示范性高职院校德育创新研究

工学结合形势下示范性高职院校德育创新研究具有鲜明的时代性、前瞻性和紧迫性.文章从"以人为本,和谐兼容校企多元德育理念""注重实践,着眼于学习和工作两个过程"和"‘授人以渔',关注学生德育能力的全面可持续发展"三个方面入手,对工学结合形势下示范性高职院校德育创新进行了探讨.     

高职院校德育的价值取向

高职院饺德育是德育有着自身鲜明的个性特点。充分发挥高职院校德育的功能可以培养适应社会需要的高技能、高素质应用型专门人才,当前,我国高职院校德育的主体性、人文性等价值取向已清晰可见,紧紧把握高职院校德育发展的价值取向将有利于人才的培养和德育的科学发展。     

高职院校德育资源与德育环境探析

德育环境和德育资源,是现代德育理论研究和德育实践探索所共同关心的核心问题之一。高职院校德育的资源和环境如何,不仅从根本上反映德育理论和德育实践的成熟度,而且也直接影响着学校德育的效果。文章从高职院校德育资源滞后表现成因以及高职院校德育资源的开发、管理,德育环境的建设等方面进行了阐述。     

论高职德育的核心内容:职业责任教育

"职业性"是高职院校的鲜明特色。职业责任教育是德育的基本内容,是高职院校的职业责任,是符合高职学生特点的德育内容,也是社会主义市场经济健康发展的保障,同时,高职德育具有整体性的特点。因此,高职院校应以职业责任教育为核心内容,整体构建校本德育体系。     

高职院校德育导师制的运行机制及途径研究

"德育导师制"是近年来德育工作者探索和实践学校德育工作的新思路,是亲情化、个性化的德育管理模式。对于高职院校来说,"德育导师制"是一种遵从高职学生个性化发展需要和教育规律,通过教师与学生结成相对稳定的指导与被指导关系,帮助学生实现全面和谐发展的德育教育个别化教育模式,是对学生思想道德、政治修养、学习生活、职业素质等诸多方面进行个别辅导的人才培养制度。新形势下,探讨构建具有高职院校特色的"德育导师制"的运行机制及有效途径尤为重要。     

高职院校进行亲情德育、爱情德育的现实意义

新世纪新形势给高职院校的德育工作带来了巨大挑战.作为德育工作重要内容的爱情德育和亲情德育更需要引起教育工作者的高度重视.本文拟结合高职学生特点,分析在高职院校进行亲情德育和爱情德育的现实意义.     

新形势下高职德育实效性的提升研究

随着社会的发展,对各类实用性技能人才的需求日益显著,高职教育的作用越来越重要.实现高职教育的培养目标,必须高度重视高职院校的德育工作,提高德育的实效性.本文试图对高职德育工作的实效性问题进行分析和探讨,希望能从中归纳出新形势下提升高职德育实效性的思路.     

论影响高职院校德育工作中的教师因素

随着高职院校的迅速发展及招生规模的不断扩大,实施合理、有效的德育工作是高职院校教育工作面临的一大挑战。高职院校的德育工作要求影响德育工作效果的德育教师、辅导员、专业课教师形成一个教育链。在实施德育的过程中注重学生主体性的发挥,使学生在实践中实现德育由外在的道德规律向内在转化,完成德育目标。