新课程背景下的"考"与"学"

试题摘录一(填空部分) 1.李明17时20分从嘉兴出发乘火车去北京,经过13时50分到达北京.到达北京的时间是第二天的( )时( )分.     

郑和为什么没有带来"地理大发现"?

在研究郑和下西洋的学者中,中科院自然科学所研究员宋正海称自己是一个"持异见者".根据他的观点,郑和不能完成地理大发现,由欧洲人发现美洲是历史的必然.他甚至还提出,即使郑和航海到达西欧,今日世界历史格局也不会有根本性不同.     

如何理解新航路的深刻内涵

所谓新航路是指从欧洲出发经过海上航行开辟前人所未到达地区的新的航程路线。主要指从欧洲到达美洲、亚洲的新航路。然而,要理解新航路的深刻内涵,在学习中还得从以下几方面来把握。     

丝绸新路三题

第二座亚欧大陆桥贯通之后,人们将其称之为丝绸新路,这个名称虽不尽准确,但有一定道理,因为新亚欧大陆桥在我国的大部分路段以及哈萨克、中亚的部分路段同古代的丝绸之路具有大体一致的走向,故本文姑借用之。修建丝绸新路的历史回顾目前,横贯亚欧大陆的铁路大干线有两条,一条是经西伯利亚大铁路西去的亚欧旧大陆桥,另一条就是丝绸新路。亚欧旧大陆桥可分为东西两段,西段由西欧经柏林、华沙到莫斯科的铁路在十九世纪八十年代已经贯通,而从莫斯科经雅罗斯拉夫、彼尔姆东     

近代世界体操两大派系的兴起与发展

近代世界体操作为一种教育手段 ,最早起源于古希腊 .而欧洲近代体操首先在德国诞生 ,又兴盛发展在欧洲 ,到了 1 8世纪中期在欧洲已形成体操两大派系 :即西欧体操派 (德式体操 )和北欧体操派 (瑞典体操、丹麦体操 ) .     

拜占庭文化及其对西欧文艺复兴的影响

拜占庭文化是指在拜占庭帝国内融合西方古典的(即希腊罗马的)、基督教的及古代东方各民族的文化而形成的高度发达的文化。在欧洲文化史上,它是中世纪初期欧洲文化的精华,是古典文化和近代西欧文艺复兴运动的桥梁,对14世纪以来的西欧文艺复兴运动有着深刻的影响。但若干世纪以来,拜占庭文化及其对西欧文艺复兴的影响却没有受到应有的重视。本文试图在这些方面做些探讨。一西罗马帝国灭亡后,西欧开始进入城市衰落、工商业凋敝、农田荒芜、文化停滞的“黑暗时代”。与此同时,东罗马帝国(拜占庭帝国)却相对地比     

结合插图讲解《西欧封建制度的形成》一课的做法

高中世界历史第四章《西欧封建制度的形成和发展》,大纲规定教学二课时。从法兰克王国建立,到西欧主要封建国家雏形产生,是叙述西欧封建制度的形成,为第一课时。从城市的兴起到法国和英国的农民起义,是说明西欧封建制度的发展,为第二课时。西欧封建制度的形成和特征是教学的难点。根据教材内容和学生实际,我考虑这一课的教学目的,应使学生明确:〈1〉西欧封建制度是在西罗马帝国奴隶制崩溃和日耳曼人氏族制瓦解这二个过程相互作用的条件下产生的,以及西欧主要封建国家雏形的形成。〈2〉西欧封建社会的大土地制、农奴制剥削和自然经济特点等。     

追寻"动中折叠"的足迹——一次"一题一课"公开课的教学实录及点评

初中数学复习课,如果教师能够从一道题目(一般是课本例习题,中考试题)出发,开放性地设计问题,鼓励学生从多角度解决问题,并尝试让学生自主编题,提出问题,同时关注学情,动态生成,让课堂更加自然,流畅.在这样一条复习主线下,提炼解题策略,挖掘数学本质,注重数学思想方法的渗透.真正让数学复习课成为学生的主阵地,走出"题海战术"的阴影,追求简约却不简单的课堂,还学生时空,体现"一题一课"的价值,真正凸显"以生为本"的教学理念.     

现代中国学人对泛化封建观的质疑(一)

1929-1933年参加中国社会史论战的某些学人不同程度地以欧洲模式裁量中国历史,把中国的中古(秦至清)与西欧中世纪相比附,纳入"封建社会",导致"封建"概念的泛化.     

"一事一议"写作指导

[写作指津] 　　"一事一议"的文章,是由一件事件(学习、生活、工作等)发表自己的议论,是由写记叙文到写议论文的过渡.要写好这类文章,我们必须搞清楚"叙事"与"议论"之间的关系."叙事"是基础,是源泉;议论是目的,足对"叙"的升华.……     

世界中世纪史名词解释(选登)

琥珀商路(Amber Rowtes):欧洲最早的商路。约公元前1900——500年时,此商路被伊达拉里亚人和希腊商人用来从北欧到地中海和亚得利亚海地区贩运珀琥和锡等物。人们一致认为珀琥商路主要有四条路线:第一条,从现在的汉堡往西经科隆尼(Cologne,即今科隆)和法兰克福到达里昂、马赛里亚(Massilla,即今马赛):第二条,自汉堡向南经多瑙河上     

以部编版"生命的韧性"为例探索"一课一例"教学的有效路径

"一课一例"指的是利用一个真实案例,围绕着课程教学的目标,确立教学的主题、精选课堂教学的内容、创新课堂教学的形式.而将道德与法治的教学与"一课一例"教学模式结合起来,对于提升教学的质量、推动教学创新发展具有关键作用.本文从"一课一例"的作用以及具体的教学设计环节出发,探析部编版"生命的韧性"中应用"一课一例"的有效路径...     

欧洲39国学前教育的发展现状和趋势

以联合国教科文组织统计局发布的系列年度报告为依据,本文分析了欧洲学前教育发展的现状和趋势.结果显示:(1)欧洲学前适龄幼儿的毛在园率已达到91%,东欧的毛在园率为80%,而西欧的毛在园率已高达102%.在1999-2006年期间,欧洲的毛在园率又提高了15.4%,目前正向100%的普及率迈进;(2)欧洲学前教育的主要形式是公办,全欧洲在园幼儿中有79%就读于公办幼儿园,东欧就读于公办幼儿园的幼儿比例高达97%,西欧的相应比例也高达66%,虽然近年来私立比重略有增长,但幅度很小,8年里只上升了1.5%;(3)欧洲学前教育的师生比为1:11,近年来虽有波动,但未见趋势性变化.     

第九章 中世纪西欧(一)

~~第九章 中世纪西欧(一)@莫拉尔斯$江苏省淮安市淮阴区渔沟镇第二中学!223300 @陈文龙$江苏省淮安市淮阴区渔沟镇第二中学!223300     

"封建主义"--概念错位的原委及应对

眼下,"封建"一词的使用相当普遍,然而其确切的内涵却很少有人追究."封建"的中文原意是什么,它经历了怎样的变化,与西文的"封建"和"封建主义"(feudalism)又有着怎样的联系和区别?该文从学术史,特别是从实证分析和理论分析两方面,阐明西欧Feudalism是欧洲历史发展的产物,只属于欧洲;中国的先秦是封建制,唯其符合中文"封建"之本义;秦代至清代是皇权专制制度.它们本是三个不同的概念,谁也不能涵盖谁,就中西中古社会而言则属于前近代时期不同的社会形式,不应简单对译,混为一谈.循名责实清源,势必免去中西历史的双重误读,有利于学术概念的规范.     

一封家书

1945年春天，第二次世界人战的欧洲战场已进入最后关头。     

一题多解 拓宽思路

题目 甲、乙两人多次进行百米赛跑，但每次甲都比乙提前10m到达终点，若两人的速度不变，现让甲从起跑线后退10m，乙仍在原起点起跑，则( )     

山西电大"一村一名大学生计划"的实践与思考

“一村一名大学生计划”是教育部发展农村高等教育的一项新的举措.山西电大在开展教育部“一村一名大学生计划”试点工作中,结合省情,立足服务“三农”,将高等职业教育延伸到县及乡镇,把电大办到了农民的家门口,使农民真正得到实惠.     

试论西欧联合的开端

50年代初舒曼计划的宣布以及欧洲煤钢共同体的建立是一个重大的历史事件,由此开始的西欧联合对当代西欧以至整个世界的发展具有深远影响.我国专门论述这一事件的文章尚不多见,仅见的论文是侧重从政治上分析其背景和意义的.鉴于欧洲煤钢共同体的建立主要出于政治需要,这种分析无疑是有道理的.但欧洲煤钢共同体本身是一个经济组织,继之而起的欧洲经济共同体也是一个经济组织,如果不从经济和政治的结合上搞清它的历史,就     

“一石五鸟”话解题

<正> 新编高中数学教材(试验本)第二册(下A)的“复习参考题十”中有一道题:求证:Cn1+2Cn2+3Cn3+…十nCnn=n·2n-1.本题是排列、组合中的经典题目,它的内涵丰富,从不同角度挖掘,可有不同的心得和感受,可提高分析问题、解决问题的能力.