不要用“善意的谎言”当借口

我没有以身作则教儿子诚实做人,更没有让儿子替我"保密"的同时,告诉他"善意的谎言"也是谎言,如果使用不当,也会有碍于诚信。那天,我出差回来,路过儿子的学校,想顺道接他回家。我等了一会儿,见儿子的几个同学出来了,便问他们儿子怎么还不出来。他们说儿子中午突然肚子痛,请假回家了。我一听就慌了,连忙给家里打电话,可打了三次都没人接。我又给妻子打电话,妻子也很诧异,说根本不知     

撕掉孩子身上“懂事”的标签

中午,看到小学一年级的儿子心无旁骛地吃着我给他做的香喷喷的饭菜,我想起了儿子马上要过生日了,随即问儿子,打算要什么礼物啊。一边这样问,一边想,儿子如果反问我,你想给什么礼物,我就说,一个吻。然后,看儿子以无奈的表情反对如此廉价的礼物。熟料,我如此精心设计的好戏并没有如期上演。他边吃饭边认真地说：“家里的东西够多了,我什么礼物也不要了。”儿子的话何止让我无语啊,简直就是被噎死了。坦白说,我们的家庭并不宽裕,流传的那句“穷养儿富养女”给了我莫大的安慰,我的儿子也就这样顺理成章地穷养了起来。     

孩子热衷于买路边小玩具怎么办?

我儿子今年七岁,上小学一年级,特别爱车、奥特曼之类的玩具。儿子上学后,我觉得孩子应该把注意力转到学习上,玩具也就买得少了,特别对于那些学校外面小摊上的小玩意,我认为并不适合孩子玩,一般也不会给儿子买。儿子班上同学经常去买此类玩具,让他特别羡慕,经常要求我给他买。     

和谐环境 读书育人——说说我家的亲子阅读

儿子马上就要上中学了,六年来,我、丈夫和儿子,持之以恒,从未间断每天阅读一小时,这种的亲子阅读让我有了第二次学习的机会,这既让自己丰富和拓宽了阅读的宽度,同时也以身作则影响了儿子的阅读习惯,也增进了与儿子在心灵上的沟通。因此,我很感激,亲子阅读给我儿子带来健康向上的童年,给我家带来和谐快乐的家庭氛围。回顾与儿子一起共同阅读的往事,历历在目,并没有如烟如风似的轻松,儿子未来的道路还很长很长。     

有问有答

孩子热衷于买路边小玩具怎么办？ 我儿子今年七岁,上小学一年级,特别爱车、奥特曼之类的玩具。儿子上学后,我觉得孩子应该把注意力转到学习上,玩具也就买得少了,特别对于那些学校外面小摊上的小玩意,我认为并不适合孩子玩,一般也不会给儿子买。儿子班上同学经常去买此类玩具,让他特别羡慕,经常要求我给他买。对此,     

我用“疏导”的方式控制儿子玩游戏

下雨了,阵阵凉风从窗外扑进来。我决定去给儿子送伞。平时,因为要上班,别说每天去接了,就算赶上下雨天,我也很少能给儿子送伞。儿子很自立,从小学二年级开始,都是自己回家,从不要求陪护。今天我在家休息,难得有一次补偿儿子的机会。我换上雨鞋,下楼,向学校赶去。     

儿子给我创作灵感

我有一个顽皮透顶的儿子,除了睡着了,他是没有一分钟安定的。记得儿子刚满周岁时,我就拿出一本幼儿读物,十六开本的大型彩色童话画册,给他讲故事。儿子非常专心,还用小手指指点点,被故事深深吸引住了。慢慢地他养成了听故事的习惯,我也习惯了每天给儿子讲一个故事。儿子调皮捣蛋的生活为我提供了不少创作素材,我想,为何不试试也给儿子写写故事呢。儿子两岁时,把一个抽屉里的玩具统统倒出来,然后自己爬进去睡觉。我抓住这一细节,写了一则《弟弟的玩具》,告诉他抽屉是放玩具的,弟弟应该睡在床上。儿子经常到隔壁奶奶家去玩,每次奶奶都要给他吃东西,而他不见盒空不回家。一天吃完了奶奶的花生回家了,拿了三颗糖放进奶奶的空盒里,奶奶高兴极了,大大赞许了一番。我又写成     

和孩子一起成长

晚上八点,我给儿子放好洗澡水,让他爸爸给他洗澡。他爸喊:儿子,洗澡去啦!儿子立刻像小兔子似地跳到床上,然后无赖似地躺下:我不洗澡,我不要洗!他爸爸恼了,大喊:真的吗,不洗吗,不洗澡就……往常,我也     

爱他,就让他明白

今天接儿子回来时,下雨了,我忙将自己的围脖给儿子戴上。儿子的衣服没有帽子,我想了想,又将我衣服上的帽子摘下来,给儿子戴上。     

儿子，爸爸妈妈爱你

每一个小生命呱呱坠地,都会给父母带来喜悦和希望。我的孩子也不例外。但是,作为一名军人,由于职业的特殊性,自儿子出生的那天起,爱人就担当起了教子的重任。我只有休假时才能回家看一看儿子,尽一尽做父亲的责任。我和儿子在一起的时间很短暂。转眼间,13年过去了,儿子也快小学毕业了。看着慢慢长大的儿子,我心中不免感慨万千。     

One Thing I'm Proud of

<正>学生作文One thing I am proud of is that I hadn’t cried out when you died.Hanging oppressively low in the sky,clouds were curved and accomplished by the ruthless winds.You left me in such a dull and dark day.Irresistably,our old golden time hit me.The first Chinese character you taught me.The same dishes you cooked for me out of a casual word from me.The tears welling up in your     

Art for the Jewish School Teacher

Introduction

This past year one of my fourth grade students in my Hebrew Day School died unexpectedly late Sunday night. On Monday morning, two of her friends, upon entering the classroom, told me that something had happened to Leah and that she would not be in class ever again.     

匆匆

燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？     

Wake Me Up When September Ends

这首歌的创作与绿日乐队的主唱比利·乔．阿姆斯特朗的父亲有关。1982年9月，他的父亲因患喉癌去世，那时他10岁。在举行葬礼时，阿姆斯特朗承受不住丧父的悲痛，跑进房间把门锁了起来。他的母亲担心地追了过来，发现门上了锁，母亲让他出来，但他只说了这么一句——“等九月过去了再来叫我吧。”     

父亲的画像

有人说：我们从未能真正了解一个人,我们有的只是自己的看法,而这个人本身会保持神秘,甚至连他本人也无法完全了解自己。尤其是当一个人去世之后,这就更加真实不过了,他所留在这个世上的就只剩下人们对他的看法。当父亲去世后,我彻底地领悟到了这个道理。我的父亲去世后不久,他公司的同事就打电话给我的母亲,说为了纪念父亲,他们决定以其名字命名公司的一个会议室。     

寻求帮助

我们总会遇到这样或者那样的问题,下面这些句子将让你在寻求帮助和回应别人的请求时游刃有余,一起来看看吧。请你帮忙开个门好吗？我能问你个问题吗？请帮我个忙。能请你帮个忙吗？能帮忙移一下冰箱吗？请帮我拿下外套。给我冲杯咖啡,好吗？明天要有时间就给我打个电话。您能告诉我在哪儿能找到这些书吗？能帮我关一下窗户吗？（你介意关下窗户吗？）当然了。     

THAN I还是THAT ME

普遍认为,比较结构中,than既可以作连词,后面接代词主格,也可以作介词,后接代词宾格,只是语体不同。运用功能语法中信息焦点理论和me在法语中的对应形式,以COCA语料库中than I和than me的所有索引作参考,进行对比和分析,指出比较从句than me中的me并不是人称代词的宾格形式,而是主格代词I的重读形式。因此,不能说这里的than就是介词,换言之,me不能使than的词性发生改变。     

心灵日记

8月5日 爱是我能给予自己的最好礼物。我没必要从自身之外去寻她,因为爱已存吾心。我的父母、朋友、爱人或许都没有给予我我需要的爱     

ללמוד וללמד את העתיד

I came into Jewish Education through the back door. I had never attended Hebrew Teachers' College nor a Hebrew High School, having received private instruction in Bible and Talmud from two teachers. The first was an unsuccessful real-estate salesman and the second a teacher at a Brooklyn yeshivah. Contrary to all the professional theories, the real-estate man turned Hebrew teacher was more successful with me. He taught me a love of the Bible, especially the major Prophets, which has endured until today and has informed my philosophy of life. I was not as zealous a student as he was a teacher. Quite often he had to go a block or two from our house to “snatch” me away by a crook of the finger from a ball-game. Once seated with him, his love of the Bible transmitted itself to me and he would make me learn chapters by heart and as though I were Isaiah addressing the people of Jerusalem.     

Introduction to “Using Evaluation to Build Organizational Performance and Learning Capability: A Strategy and a Method”

When I was completing my coursework for both my MS and PhD programs in instructional systems technology, I was exposed to a number of theories, models, principles, and frameworks for the fields of instructional and performance technologies. Theories have provided me with a solid understanding of the relationships among various constructs and also provided me with explanations of certain phenomena, whereas models, principles, and frameworks have provided me with concrete ideas as to how to apply theoretical knowledge to actual instructional design and development (IDD) and human performance technology (HPT) projects.