阅读让我积累知识,结识朋友

一个人若不想金玉其外,败絮其中,最好的方法就是读书。我真正的阅读是从参加工作后开始的,起初以为自己在学校喝了点墨水,对付几个顽童还不是小菜一碟。现在想想,那真是一个无知的念头。当不屑的翻阅变成用心的研读时,我才知道浅薄和无知让我多次与这可贵的财富擦肩而过。知耻而读书,如沐春风。当我静下心来,带着一份敬     

哲学原来如此美丽--《苏菲的世界》读后感

想想我们是干什么的,教书的人啊,自己先就不读书,这可怎么得了! 自己不幸而成为书呆子的人,其心愿就是大家都和我一样呆才好:那样便可免于被视为孤独怪异。身为教师,这无疑为我的“布道”提供了方便。“一日不读书,则语言无味,面目可憎!”——继续教育的课堂上,我不避尖刻,向同行作如是说。“想想我们是干什么的,教书的人啊,自己先就不读书,这可怎么得了!”文章里,我如此疾呼。(见《教师之友》2000年第9期《先做读书人》)     

我儿子的课外阅读

记得从很小的时候开始,父母为激励我们好好读书,常说的一句口头禅是:人从书里乖。一晃自己现在也已年近半百,仔细想想,这句再朴素不过的话里确有深意存焉。虽然世上总有一些不读书或很少读书的天才能人,但就一般的凡人来讲,我以为绝大多数的知识、见解、能力还是与读书有关。后来又学到了另一句更文雅也更豪气的话,叫做:腹有诗书气自华,我一直非常喜欢,也曾借花献佛,赠送给自己的学生。我觉     

如何教学生读课文

教无定法,学要有法,在阅读教学中,我尝试运用“以读为主,以问互补,学会读书”的阅读教学方法,具体做法是： 1．会读课文。能总结归纳出自己知道了什么？要求学生认真自读课文,整体感知课文内容,想想自己读懂了什么？     

教育，不要让学生成为迷途的羔羊——由一封学生来信引起的思考

这是一位高三学生写给我的信: 　　顾校长: 　　今天我花了十二分勇气,走进了你的力公室想要把这两年来的苦闷诉说出来,可不善言辞的我竟然不如如何表达.现在想想我真的很没用,连自己想说的话都讲不清楚. 　　……     

教育,不要让学生成为迷途的羔羊——由一封学生来信引起的思考

这是一位高三学生写给我的信: 　　顾校长: 　　今天我花了十二分勇气,走进了你的力公室想要把这两年来的苦闷诉说出来,可不善言辞的我竟然不如如何表达.现在想想我真的很没用,连自己想说的话都讲不清楚. 　　……     

教育,不要让学生成为迷途的羔羊--由一封学生来信引起的思考

这是一位高三学生写给我的信: 顾校长: 今天我花了十二分勇气,走进了你的力公室想要把这两年来的苦闷诉说出来,可不善言辞的我竟然不如如何表达.现在想想我真的很没用,连自己想说的话都讲不清楚.     

谈谈写读书笔记

正记得我在学校里读书时,有一位老师对我们说:"你们在阅读课外书时,我也在阅读各类书。你们读过的书,时间一久,印象渐渐淡了,模糊了,到后来几乎淡忘,读了等于不读。我不是这样,书读得越多,知识的积累越丰富。为什么?你们读书不做笔记,读过就算;我读书都做笔记,所以与你们不同。做笔记是麻烦的,但做笔记有它的好处,要做笔记,不是把书看完了就算了,还得想想有什么可记的。这一想,就比不想要看得深些,也     

新环境

卓玛： 我对什么都感到厌烦，什么也不想干。现在刚刚转学，其实我不知换了多少环境，有时候我想过不读书，可也就是想想。半年前我当过历史课代表，后来因为调皮犯事被免职了。     

学生厌学情绪的产生及预防

从我最近同部分教师和家长的接触中,了解到当前有一部分学生不同程度地存在着厌学的情绪。有些学生不想读书,经常迟到、旷课、不做作业,个别的甚至逃学、出走。有一所中学的初三某班,原有学生54名,到毕业时只剩下32名,其他22名学生先后离开了学校。有的学生公开说:“读书有什么用?还不如回家摆摊子,赚大钱。”但从调查中发现,并不是所有的离开了学校的学生都不想读书,而真正不想读书的学生只占百分之几。这就出现了在校学生中想学而又厌学相互矛盾的现象。对这种现象加以分析,并采取相应的预防措施,是当前普通教育中的一个重要问题。     

《我的伯父鲁迅先生》第二段课堂纪实与点评

师 :请默读第二段 ,想想在这段中“我”回忆了一件什么事 ?(学生默读。)生 :这段讲了伯父跟“我”谈《水浒传》 ,教育“我”认真读书的事。师 :那么 ,伯父是怎样教育“我”要认真读书的呢 ?请大家浏览第二段 ,用“———”画出有关语句。(学生浏览 ,动笔圈画。)[评 :伯父教育“我”要认真读书的句子是本段的重点 ,直奔重点 ,引导学生边读边思边画 ,养成不动笔墨不读书的习惯。]生 :伯父摸着胡子 ,笑了笑 ,说 :“哈哈 !还是我的记性好。”(幻灯出示该句。)师 :这句话表面上是讲什么意思 ?生 :表面意思是伯父夸自己的记性好。师 :是呀 !这句话…     

为自己和学生阅读

马老师: 您好!翻开<教育科研论坛>,看到了您的大作<我实现了自己的读书诺言>.您的阅读量之大,让我吃惊.这很值得我学习.在这方面您是我的老师.在新的一年里,我也想用读书来充实自己,您可以给我推荐一些书目吗?     

来信四则

菁灵姐姐:你好!我想请教一个问题:怎样可以不读书又能实现自己的梦想?我不奢求很多,只想成为一个普通人,饿不死就行,只要能不读书就好。一个不想读书的男生     

再当一回学生

正我们做老师的经常有这样的抱怨:"真不想看到他,看到他上课的样子我一天的心情都不好。""这学期真倒霉,他竟然分到我们班上,嗨!""你自己说说教你的老师当中有哪个老师喜欢你?""那家伙太讨厌了,我要找个机会好好整整他!"……仔细想想,当你觉得某个学生特别讨厌的时候,你在他心目中又是什么样的一个老师呢?他会喜欢你吗?他肯定也很讨厌你。他讨厌你还会配合     

劝学的痛苦

弟弟16岁,读初二。他留了三次级。我说:你这是“三进宫”了,若不念好书,真丢人!弟说,有什么丢人的,我早就不想读了。我竭力摆出一副极随和的样子,决定和弟弟好好谈一次。“嗯,你说说看,为什么不想读书了?”我说。和气得连自己都感到滑稽。“我觉得读书一点自由都没有。我最大的欲望并非玩游戏机,     

借用故事启发学生“想自己”

我们乡里有几句顺口溜:“上大人,孔乙己,说别人,想自己。”请别小看这几句话,它告诉了人们一个大道理:“说别人”要结合“想自己”,光说别人而不想自己是没有长进的。想想我们的语文教学,多数情况是在“说别人”,而没有好好引导学生“想自己”。要想提高教学效率,不仅要求学生在“说别人”的时刻得“想自己”,而且可以借助故事引导学生先“想自己”,再“说别人”。     

为自己和学生阅读

马老师：您好!翻开《教育科研论坛》,看到了您的大作《我实现了自己的读书诺言》。您的阅读量之大,让我吃惊。这很值得我学习。在这方面您是我的老师。在新的一年里,我也想用读书来充实自己,您可以给我推荐一些书目吗？     

“扬长法”留住学生的心

<正>于老师您好:我是一所乡镇学校的教师,这学期,我们学校初二年级的很多学生开始对学习抱无所谓的态度,很多时候,部分学生会无缘无故地逃课跑出去玩,对于这些不想读书的学生,我不知道怎样才能提高他们的学习兴趣,让他们愿意留在学校、留在课堂里?     

怎样才能成为一只小书虫

来自小朋友的苦恼困惑(huò)高尔基说过:“书是人类进步的阶梯”;我周围许多作文写得好的小朋友也都特别爱读书……我知道读书对我们来说真是太重要了!可以让我们开阔(kuò)视野,增长见识,一天天进步,变得与众不同,可我就是看不进去书,这可怎么办?真急呀,小雨姐姐,帮我想想办法吧!一个想变成书虫的小不点儿小不点儿请接招的(dí)确(què),书可以让我们获得各个方面的知识,上至天文,下到地理。小不点儿,你想读书,首先说明你是个要求上进的孩子。嗯,这很不错!下面,我们从书本的种类(lèi)中找找原因。是不是因为有些书你不太感兴趣,所以就不想…     

我的“读书账”

我喜欢读书。我的业余时间有百分之六十花在读书上。我可以自豪地说,我现在已是读书“亿字户”——这是我的“读书账”告诉我的。我读书有个习惯——记帐。这帐目分:读毕日期、书名、作者国籍或朝代、字数等几个栏目。读完一本书,就记下一笔帐。我的读书帐目从1976年9月1日开始记起(我参加工作之日),至今从未间断过。随着时间的推移,我的小帐本儿已显得越来越珍贵了,每当我无聊之时,翻开小帐本儿玩玩,心中会产生一种说不出的愉悦。现在仔细想想,我的“流水帐读书法”至少有如下四点好处: