用思想提升教育品质

教育改革需要提升教育品质,教育品质需要前瞻性教育思想引领。用思想提升教育品质是社会发展的企盼,是教育发展的呼唤,是学校发展的要求,是师生发展的需要。用思想提升教育品质旨在让广大教育工作者用高尚的教育价值追求和先进的教育理念指导教育规划,开发教育资源,组织教育活动,创造教育生活,促进教育硬实力和软实力的全面提升。用思想提升教育品质的实践路径是用思想武装大脑,用思想创建环境,用思想建构课程,用思想改造课堂,用思想指导活动。     

用思想提升教育的品质

……之所以要用思想来提升教育的品质,就因为教育作为一种有着丰富的价值内涵和精神旨趣的活动,其行为是有着明确的目标追求的。而目标的确需要理性的思考,需要对历史、社会、文化与人性的洞察;目标追求中的实际操作,既受制于要达到的目标,又受制于具体的环境。如果囿于操作的层面,行为就是盲目的,其效果就可能是低效的、无效的,甚至是负效的。从活动到行为再到操作,前者引     

用思想提升教育的品质

所谓“思想”，维特根斯坦给予了明确的表述：“事实的逻辑形象就是思想”，“思想是有意义的命题”。用我们的日常话语来表达，思想就是我们对于事实的描述、解释和预言，就是我们用以诱导、申述、劝说、暗示等等言辞的集合。     

用思想提升教育的品质

所谓“思想”，维特根斯坦给予了明确的表述：“事实的逻辑形象就是思想”，“思想是有意义的命题”。“你真正的生命是你的思想”，这是一个重要的、十分有价值的命题。它意味着：如果没有思想，人就只是酒囊饭袋、行尸走肉；就会一事无成、枉度此生；当然就更谈不上什么人格的魅力了。教育需要思想，需要有思想的教育学者去解释教育的现象、揭示教育的真谛、预见教育的未来；需要有思想的行政领导去制定教育政策，推动教育的改革；需要有思想的校长，用思想凝聚人心、管理学校，去创造先进的办学模式；更需要有成千上万有思想的教师，他们…     

用思想提升教育的品质

所谓“思想”,维特根斯坦给予了明确的表述:“事实的逻辑形象就是思想。”“思想是有意义的命题。” “你真正的生命是你的思想。”这是一个重要的、十分有价值的命题。它意味着:如果没有思想,人就只是酒囊饭袋、行尸走肉,就会一事无成、枉度此生,当然就更谈不上个性的魅力和人格的魁力了。 教育需要思想,需要有思想的教育学者,去解释教育的现象、揭示教育的真谛、预见教育的未来;需要有思想的行政领导,去制定教育政策,用思想推动教育的改革;需要有思想的校长,用思想凝聚人心、管理学校,去创造先进的办学模式;需要有思想的教育刊物     

用思想提升教育品质 用研究促进教师成长

成都市推进城乡教育一体化，缩小区域教育与校际间的差距，努力实现教育公平的改革实践力度越来越大，积累的典型经验越来越多，取得的成效越来越明显，已受到各方面的高度关注。特别是学校布局、学校标准化建设、资金投入、资源共享、教师流动、学生入学、升学考试等方面都得到相当程度的改善或提高。     

贲友林：用思想提升教育生活的品质

贲友林：小学数学特级教师,现任教于南京师范大学附属小学。第五届全国小学数学优化课堂教学观摩课比赛一等奖获得者,三次获得江苏省“教海探航”征文评比一等奖,荣获“江苏省优秀教育工作者”“江苏省青年教师新秀”称号。著有《此岸与彼岸》《现场与背后》,在教育报刊上发表文章数百篇。     

用先进文化提升教育品质

学校文化建设,首先要明确发展方向,注重文化的精神属性和教育功能,注重学校文化建设所产生的社会效益。 党的十七届六中全会,确立了建设社会主义文化强国的战略目标,明确了我国当代和未来文化大发展大繁荣的方向。党的十八大号召我们：要坚持社会主义先进文化前进方向,树立高度的文化自觉和文化自信,向着建设社会主义文化强国宏伟目标阔步前进。十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首,提出要＂努力办好人民满意的教育＂。这充分体现了党中央对教育事业的高度重视,对优先发展教育的坚定决心。所有这些,都对教育内涵发展提出了更新、更高的要求。     

用思想提升教育的品质——漫谈我的教育信念与追求

哲学家笛卡尔的名言“我思故我在”,深刻地阐明了思想对于生命的意义。教育需要用思想来提升品质．因为教育是有着丰富内涵与精神追求的活动。没有思想的教育就好比一个人失去了灵魂．成了行尸走肉,必然一事无成,更谈不上什么个性和魅力了。教育同样需要信念来支撑,没有信念．就没有自己的教育理想和追求。     

用工程思想提升学生科学探究品质

在新颁布的《义务教育小学科学课程标准》中,技术与工程领域被明确列为科学课程内容,而工程思想和科学探究的整合能够让科学教学变得更加活泼和真实,这不仅对教师重新思考并组织科学探究活动具有革命性的意义,同时也提出了新的要求。     

用素养提升教育品质 用智慧书写教师人生

上海市中小学骨干教师艺术人文素养培养研究德育实训基地,成立于2006年10月,由上海市卢湾区教师进修学院院长赵其坤担任主持人。赵其坤是国家一级美术师,国家人事部艺术家学部委员会委员,华东师大兼职教授。近年来,在市级以上学术刊物发表的专业论文近30万字,创作发表并出版的书画作品近270幅。先后在国家美术馆、     

创新教学方法 提升思想品质

小学思想品德与社会是一门塑造小学生世界观、人生观和价值观的德育课程,能有效提升学生的思想品质。文章紧紧抓住小学思想品德与社会课程的教学内容,结合学生心理发展的特点,探索有趣故事引导、正面榜样影响、学会换位思考等教学方法,以使学生乐于接受小学思想品德与社会课程的熏陶,自觉践行思品理论,学会向善求真。     

提升教育品质 丰富教育智慧

对一个教师来说,推动事业发展的应该有两个轮子,一个叫做"情感",一个叫做"思考"。教育情感使他热爱孩子,忘我地工作,并从中体验到奉献的快乐;教育思考使他明确教育方向,科学而理性地设计、实施自己的教育理念,不断地总结、提炼、升华自己的教育实践。长期以来,老师们习惯于以教为基础,先教后学。教师教多少,学生就学多少;教师怎样教,学生就怎样学。教师自以为把所有的知识都教给了学生,课堂一分钟都没有浪费掉,其实这种教学方式在不知不觉中剥夺了学生自     

提升教育品质 开创一流教育

银川市实验小学始建于1920年,至今有88年的历史。现有31个教学班,1971名学生。学校师资力量雄厚,现有专任教师94人,学历达标率为100％。具有中教高级职称教师2人,小学高级职称教师58人,教师任职资格达标率100％。有国家级骨干教师4名,区级骨干教师6名,市级骨干教师5名,校级骨干教师10余名,政协委员1名。学校建立起了学科年龄结构合理的中青年骨干教师队伍。学校教学设施齐全,设有微机室、舞蹈室、阅览室、实验室等各种功能教室,服务于学生的学习。     

高校艺术教育对学生思想品质提升的影响研究

本文通过对江苏部分高校开展先行高校艺术教育情况的调查,阐述了高校艺术教育的重要性与必要性,以及与大学生思想品质提升的互动关系,研究探讨了通过高校艺术教育质量的提升来加强学生思想品质教育的思路和措施.     

课改：提升教育品质

2001年 4月,太原市迎泽区被国家教育部确定为全国首批 38个课程改革实验区之一。三年多来,全区各级教育管理人员和一线广大教师、教研员积极投诸课改,精心组织,努力探索,扎实工作,全区新课程改革实验呈现了良好的发展态势。近日,记者约请不同层面人士,就迎泽区课改实验及前景进行了对话,他们的共同评价——— !""$ 年 %% 月,由浙江省教育厅副厅长张绪培、 国家督学姚继业、教育部基础教育课程教材发展中 心有宝华博士后、浙江大学副教授张文军博士、新 华社记者刘玉玲一行 # 人组成的教育部 “课改调研 评估小组”莅临迎泽区…     

从提升教育品质入手

中小学生课业负担重主要表现在:训练过多,创造不足;占时过多,质感不足;灌输过多,激发不足;学生学得累,品尝不到学习的快乐和喜悦.因此,我觉得要想从根本上解决学生学业负担过重的问题,减少学业的量是一方面,更重要的还是提升教育教学的品质. 要让备课有科学的高度.无论你是哪一学科的老师,当你坐在书桌前打开教科书备课时都要问一问自己:你是否怀着敬畏之心?是否努力在与人类精神文明的财富做一次次心灵的对话?传承文明的责任与激情是否在不断地激荡着你的心田,鼓舞着你的激情?     

用习近平语言艺术提升思想政治教育话语亲和力

<正>语言艺术是话语技巧与表达艺术的集合,纵观习近平总书记各类讲话可以看出,他擅长使用谚语、诗词、典故和流行词汇,使得话语极具感染力和影响力。当前,思想政治教育普遍存在曲高和寡的问题。思政课教师虽然拥有很高的理论水平,却难以引发学生情感共鸣,导致思想政治教育实际效果有限。而在思想政治教育中应用习近平语言艺术,能够有效弥补思想政治教育过于理论化问题,用更具亲和力的话语拉近与学生的距离,并引发学生情感共鸣,从而有效提高思想政治教育水平。