"白色杀手"结核病

对于疾病,人们一般都避之惟恐不及.而上几个世纪欧洲的不少知识分子,却都盼望自己能得一种病--肺结核.像德国浪漫主义诗人诺瓦利斯就认为自己得了肺结核是一种幸运,而英国诗人拜伦也总是渴望自己能染上肺结核.     

牙齿"美容"淘金记

打拼他乡,尝尽人间冷暖 1976年3月，佟晓萍出生于沈阳市法库县孟家乡一农民家庭.初中毕业那年，佟晓萍考上了法库县卫校.父母想到女儿毕业后就能跳出农门，因此把所有的希望都寄托在她身上.懂事勤奋的佟晓萍，在学校里一门心思好好读书，希望毕业后能找到一份好工作.     

"厚积薄发"学作文

任何一种语言的学习都是一个不断积累的过程,语言的表达更是积累到一定程度的自然结果.要使学生能写出言之有物、言之有序的文章,非在积累上下功夫不可.     

"手能帮我学数学"教学实录

一、创设情境,激发兴趣 师:孩子们,我们每个人都有一双非常漂亮的手,谁能说说,我们的手,能做点什么呢? 生:手能拿东西,帮人干一些活.     

"问路问题"中的数学

有这样一个故事:在太平洋中有AB两个相邻的小岛.A岛居民都是诚实的人,B岛的居民都是骗子.当你问一个问题时,A岛的居民会告诉你正确的答案,而B岛的居民给你的答案都是错误的.一天,一个旅游者独自登上了两岛中的某个岛.他分辨不清这个岛是A岛还是B岛,只知道这个岛上的人既有本岛的居民又有另一岛的来客.他想问岛上的人"这是A岛还是B岛?"却又无法判断被问者的答案是否正确.旅游者动脑筋想了会一儿,终于想出一个办法,他只需要问他所遇到的任意一人一句话,就能从对方的回答中准确无误地断定这里是哪个岛.你能猜出旅游者所问的问题吗?……     

"讨论教学"在地理教学中的应用

现代中学地理教学要解决好三个问题,一是面向全体学生,即让每一个学生都能得到一定的发展.二是让学生的每一个方面都有所发展.三是以"学生"为主体,实现学生的自我发展和自主发展.以现代教学理论为指导,结合教学实际,我们总结形成的"讨论教学"能较好地解决上述三个问题.     

巧用"不等"解"相等"

一、巧用非负数的性质转化 在实数范围内,大于或等于零的数称为非负数.非负数的性质主要有:(1)有限个非负数的和、积、商(除数不为零)是非负数;(2)若干个非负数的和为零,则每个加数都为零;(3)若非负数不大于零,则此非负数必为零.在解题时若能善于应用它们,则能取得事半功倍的效果.     

让故事里的"人"开口说话

小学生写作文,第一苦恼是字数.毕竟,对大部分学生来说,作文不只是一种表达,也是一份作业.字数,是作业完成与否的重要标志.字数是温饱,连温饱都不能解决,还谈什么审美.连字数都七拼八凑,还谈什么好坏.轻松过了"字数关",学生对作文的恐惧,能消减大半.     

"四元数"与"数"的争论

对于外行来说,要理解如何能把数描述为具有不同的维,是困难的. 一个数似乎只是数而已--是描述一个特定的量的东西. 一、二、三、四等等这些数怎么会有维数?好吧,让数学家们来给数的特征作出另外的解释吧. 例如,数学家们认为任何实数或任何虚数都是一维的,因为它们本身只有一个部分是表明它们的数量的. 而且它们能图示在作为一维对象的一条直线上. 另一方面,复数称做二维数,因为它们由一个实数和一个虚数组成.     

健康长寿"六个一"

人人都希望自己健康长寿,可是,并非每个人都能如愿以偿.现代医学的发展已揭示了这样一个真理:如果你没有遗传病或先天性生理缺陷,那么,在你懂事的那一天起,健康长寿就已经掌握在你的手中.然而,这并不是轻而易举之事,需要你付出一定的代价.做到下面的"六个一",或许就是你成功的代价.     

校长要有"金钱观念"

自实行免费义务教育以后,校长手头能自由支配的资金少而又少.校长每用一笔钱都得向镇政府领导请示汇报,如果所在镇政府经济条件宽裕一点,则学校还可以应付自如;如果镇政府经济条件差一点,或自身难保,则学校便会举步维艰,困难重重,每用一分钱都得小心翼翼,看领导的脸色.     

"留白"让思维更驰骋

国画中有一种构图方法叫"留白",它可以收到虚实相映、形神兼备的效果,创造出无画处皆成妙境的艺术境界.课堂"留白"能让师生都有自己思索、开创的空间,让课堂教学更能与时俱进.课堂犹如一幅画,适当地留白,给学生留下思考与交流的空间,展示出师生互动、生生互动的和谐之美.     

致富"绝招"

我做梦都想发财,总想着天上要是真的掉金子就好了,幻想要是能学到一个轻轻松松就能当大款的致富绝招该多好. 还真是巧,我在一根电线杆上发现了这样一则广告:"只要寄10元钱,告诉你一个可使全国(至少十分之一)每人给你1元钱的致富方法."结尾是寄钱的地址.     

"圆的认识"教学片段与反思

片段一 师:上课前,每个小组都准备了很多材料.你能利用这些材料试着画出一个圆吗? (生以小组为单位,利用手中的工具和材料画圆) 师:我发现每个小组都有各自精彩的创造.让我们一起来分享.     

少给好孩子戴"高帽子"

颜颜从小就很喜欢音乐,整天嘴里哼哼唧唧唱个不停.而且乐感、节奏都很好,很小的时候,就会根据音乐的节奏快慢做出或舒缓或欢快的动作;一首儿歌听过两三遍后不仅能像模像样地唱出来,还能自己在键盘上断断续续敲出主旋律来.     

教育是慢的艺术——语文"学困生"转化工作的思考

课程改革提倡的是以人为本,要让每一位学生都能得到发展.学困生转化工作是学校的重要工作,也是每一个教育工作者长期付诸实践的工作.对学困生的教育和转化需要耐心和爱心,需要了解和尊重.教育是慢的艺术:任何转化能得以实现都源于教师对学困生的爱与等待.     

"可堪称"、"能堪称"质疑

平日读书看报,常常见到"可堪称"、"可以堪称"、"能堪称"、"能够堪称"一类叠床架屋的说法.例如: (1)南京可堪称为中国的"楹联之都"(<南京日报>2008年1月20日) (2)大批球员突然"长大",24岁阿联还能堪称奇才?     

大马哈鱼和海龟的"回家"之谜

在自然界,大马哈鱼和某些海龟能洞游数千公里回到出生地去产卵.在河里孵化后大马哈鱼会游历好几百英里到大海中去生活,一年之后,它们又回到出生地产卵.甚至在十多年以后,某些海龟还能迁移数千英里回到它们的出生地.科学家们一直都非常疑惑,它们是怎样在茫茫无际的大海之中找到回家的正确路线.     

高校"两课"讨论教学的组织实施初探

一、组织实施讨论教学的意义 1.确立了学生的主体地位.学生是具有活力、享受诸多权利的生动个体,每个学生都有自己独立的思维方式,都有自己的情感意志,都有自己的情感特性,教育的目的是为了学生的发展.课堂讨论能让学生张扬个性,促进主体地位的形成和凸显.因为课堂整个讨论过程都以学生个体的积极自我表现、追求自我完善相伴随,会促使学生形成强烈的自我意识.     

让"环保种子"在古诗教学中"生根发芽"

过去,教师在教学古诗时只重视学生对古代诗词的理解,而忽视了其它方面的教育.在全世界人民都意识到环境对人类的影响,大力提倡挽救绿色,拯救自己的时候,作为教育工作者,更有责任做一份自己该做的事.在语文教学中渗透环境教育,不仅能提高学生对语言文字的鉴赏水平,还能培养学生从小热爱环境,保护自然的意识,让环保的种子在学生的心中生根发芽.