关于对澳洲华人子女进行中文教育的思考

到澳洲后,我有机会走访了西澳和南澳的部分中文学校,结识了这里的汉语教师,接触了学习汉语的学生,对目前澳洲华人子女进行中文教育的现状进行了种种思考:一、学习兴趣和主动性是孩子们学好汉语的大前提我在西澳与学生家长们的座谈中,深深地感到,几乎所有的家长都希望孩子们能够学好汉语,恨不得让孩子四五岁就来中文学校学习,并且对学校、对孩子的期望值非常高。然而一门新知识的掌握,毕竟要通过孩子本身才能真正体现出来,家长是不能包办代替的。因此,如何提高孩子学习汉语的兴趣,如何调动孩子学习汉语的主动性和积极性,是家长们首先要做的事…     

关于汉语教学中的识字教学

作为一名小学汉语教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为汉语是一门语言学科,而识字教学是语言学科中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢?几年的工作经验,让我得出的结论:激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力。我们常说:兴趣是最好的老师。如果孩子知道掌握汉字的重要性,并对识字产生积极的兴趣,他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢?我认为可采用以下几种行之有效的方法。     

无处不在的识字教学

李阳在疯狂英语讲座上反复强调,给孩子创设语言环境,就没有学不会的英语。汉语是我们的母语,孩子一出生就已经处在我们的汉语环境中,不需要刻意训练,孩子就会说一口流利的汉语。在天津跟班学习时,我一直惊叹天津孩子的识字量。比如:一年级下册《识字6》中出现的"旗、领、海、帆"等这些字,在孩子们还没学这课之前,许多同学已经能读出生字。一问,他们的识字途径可多了。我一出示生字,同学们纷纷举手。"我们天天能看到学校的红旗、队     

四“爱”帮助藏族学生学好汉语

汉语是我国各民族的共同交际语,能否掌握汉语对于各民族之间的相互学习和协作都有直接影响。如何使藏族孩子＂爱＂上汉语并学好汉语是我在教学中一直探索的问题,我认为可以从以下几方面入手：     

无处不在的识字教学

<正>李阳在疯狂英语讲座上反复强调,给孩子创设语言环境,就没有学不会的英语。汉语是我们的母语,孩子一出生就已经处在我们的汉语环境中,不需要刻意训练,孩子就会说一口流利的汉语。在天津跟班学习时,我一直惊叹天津孩子的识字量。比如:一年级下册《识字6》中出现的"旗、领、海、帆"等这些字,在孩子们还没学这课之前,许多同学已经能读出生字。一问,他们的识字途径可多了。我一出示生字,同学们纷纷举手。"我们天天能看到学校的红旗、队     

“犹太式学习法”让孩子的学习更有效

20多年来,我辅导和咨询过很多孩子,所使用和推荐的方法里面最重要的就是犹太人的学习方法。这个方法不仅对国内的孩子有效,就连在辅导外国孩子学汉语时,都可以让他们在一年内通过HSK汉语水平八级考试。     

多措并举，提高维吾尔族幼儿汉语言能力

<正>中国是多民族的国家，少数民族在学好本族语言文字的基础上进一步学习汉语，是发展少数民族文化教育事业的一项重要任务，也是加强民族交流的必要手段。幼儿园教师有责任、有义务对幼儿园的孩子进行适宜的汉语言文化教育，以提高孩子的汉语言表达、理解能力，增强孩子的汉语沟通能力。我是新疆和田地区皮山县木奎拉乡中心幼儿园的一名教师，2021年4月，我们幼儿园和安徽省蚌埠市固镇县示范幼儿园结成共建园。在共建过程中，我们针对幼儿的年龄特点，共同把握语言发展的关键期，帮助孩子学习汉语。     

走近孩子,寻找孩子进步的支点

在我从事班主任教育工作中,有一个孩子的教育过程,给了我发现促使孩子进步支点的经验总结：支点一：老师找他谈话,以便于找出问题出现的原因。支点二：找到问题的原因后,积极找寻解决的方法。支点三：在生活以及学习等方面给予孩子正确的引导与帮助。支点四：抓住机会充分展现孩子的优点,为孩子树立信心和尊严。支点五：有了理想的孩子自然会发奋图强,但孩子毕竟是孩子,管不住自己就会犯错。     

英国将大力支持汉语学习

法新社撰文称英国政府大力支持汉语学习,原因是中国在世界事务中日益增长的重要性。政府倡议:英国每个青少年都应有机会学习汉语。英国有1/7的中学现在向11～16岁的孩子教授汉语。儿童、学校和家庭事务大臣埃德·鲍尔斯透露说,他们正希望通     

当孩子迷上游戏

我还在上小学的女儿,很聪明。但学习成绩一直不怎么样,这是我和她妈妈几年来都很头痛的一件事。分析原因,可能是因为我这个当爸爸的前些年一直在外奔波,没有好好管教孩子的缘故。去年,我工作发生了一些变化,工作环境相对稳定了许多,除了偶尔出个差,大部分时间都是两点一线地上下班,于是为了正确影响和引导孩子学习,我特地买了电脑,决心以身作则,从我做起,从现在做起,充分利用星期天或其他业余时间,坚持在家学习和写作,想以此来启发孩子学习的自觉性和调动其学习的积极性,同时也可起到自己在家监管孩子的作用。没成想电脑抱回家没多久,女儿也…     

养成教育在初中英语教学过程中的作用

中国人的母语是汉语,对于用汉语进行语言交流,用方块字进行文笔记录的学生(尤其是我们贫困山区从未接触过英语教学的孩子)来说,他们升入初中,初次接触英语教学,如果教师教学方法不当,势必使许多学生失去学习英语的信心,并产生厌学情绪。作为一名长期从事英语教学的教育工作者,我就学生学习行为的养成和思想品德的养成,谈谈我的一些教学方法和体会,作抛砖引     

让孩子输在起跑线上

记得女儿刚上小学一年级的时候,我特别在乎女儿成绩的稳定,但凡她考不了一百分,我就开始抓狂,拼命想着这次考试失利的原因,因为一年级的课程,孩子的姥姥已经给她讲了一遍。(姥姥是小学退休教师,一辈子从事小学教育工作,经验颇丰)在这第二遍学习之后的考试居然得不了一百分,是孩子没有学会吗?是孩子的智力和理解力有问题吗?于是我赶紧联系孩子的班主任。班主任老师的分析,让我刹那间醒悟。她告诉我:"不认真"是孩子的天性,我们没     

抓住农牧区汉语教学的三个关键点

多年来,经过汉语教师的不断努力,农牧区小学的汉语教学取得了不少进步,少数民族小学生的汉语听说读写能力也有了较大提高,但汉语教学仍有许多亟待改进的地方。通过多年的蹲点听课,我认为农牧区汉语教学要抓住以下三个关键点。创设良好的汉语学习环境人的语言学习离不开语言环境。但对于农牧区的孩子来说,他们基本没有汉语的语言环境,在入学以前,他们的交流几乎全部是用本民族语言,这就给他     

唱歌学汉语语音

世界范围内汉语学习的热情高涨,能够使用汉语已经成为一项有用的工作技能。但是在学说普通话的过程中,汉语拼音的学习或者说汉语语音的深入学习常常被忽视。笔者通过自己多年的国内国外对外汉语教学经验观察和汉语理论学习,总结出一个行之有效的拼音教学方法——唱中学。本文是从分析汉语语音特点出发,结合教学观察和理论,对唱歌学语音的具体方法和原因作了分析。     

发挥桥梁作用 克服语法干扰——处理好自然手语与汉语书面语的教学关系

自然手语是聋人的第一语言,汉语书面语是聋人需要学习掌握的社会主流语言。在聋校语文课堂上,自然手语和汉语书面语经常会互相碰撞、互相影响。在课堂教学中,语文教师若从聋生语文学习特点出发,处理好自然手语与汉语书面语的教学关系,就能让聋生的语言学习达到事半功倍的效果。一、充分发挥自然手语在聋生学习汉语书面语过程中的桥梁作用当聋孩子不能开口说话、无法用声音表情达意时,他会举起双手,用灵活的手指比划出他的所思所想;当聋孩子要学习对他来说十分抽象的方块字汉字、理解汉语书面语句子时,手语就是其达到汉语彼岸的最佳桥梁;而在教师用形象的手语告诉聋孩子这些方块字所表达的意思、用确定的手势语与这些方块字组成的词语、短句建立一一对应关系时,聋生就正式开始他们的汉语书面语学习之旅了。     

粗心不是小问题

<正>粗心的原因是多方面的,每个孩子可能不同,而纠正孩子的粗心,是一件细致、艰难、需要经常反复的工作,家长要有高度的责任心和耐心,不可急躁,更不能责骂。作为一名数学教师,在与家长交流孩子的学习情况时,特别是谈及孩子考试成绩不理想的原因时,大多数家长脱口而出的是：“我们孩子就是太粗心。”其中有一位家长的回答最让我记忆深刻：“我家孩子可聪明了,稍微一学成绩就上来了,就是马虎点,老师,我觉得这不是什么大事儿！”可以说,有些家长对于孩子的粗心的确置若罔闻,     

让游戏与拼音教学完美融合

拼音学习是每个孩子入学的第一课,也是最基础的一课,拼音是学习汉语的工具,对孩子学好语文有着重要的作用。怎样才能夯实学生学习汉语拼音的基础呢?我尝试着把拼音复习与游戏活动紧密结合起来,巧设情境,玩学交融,做到浑然一体,就能最大限度地挖掘教材的内涵,让新入学的孩子真正感受到拼音学习的趣味。一、让孩子学会读会读,不是死读。现代教学媒体提供的多样化的教学手段,为教学内容和游戏的有机结合及汉语拼音的活化提供了可能。     

让孩子在学校换双鞋

我是一个大夫,也是一个十岁孩子的父亲。我儿子在北京一所重点小学上四年级。很遗憾的是这几年因工作忙,我对孩子的生活和学习关心得很不够。我妻子是儿子学校的老师,儿子的学习和生活当然由她照顾。每次开完家长会,妻子总跟我发牢骚,说你应该管管孩子,老师说孩子上课注意力不集中,有时候做小动作,有时候打瞌睡,有时候无精打采,总爱磨蹭。孩子的成绩虽然不算差,但也只是中等。由于孩子精神不好,学习效率不高,学习任务本来就很重,再给孩子加压又怕适得其反。起初我们以为孩子有什么病,但体检时一切正常。这学期开始的一天晚上,我发现孩子洗脚…     

幼儿——游戏的主人

刚走上工作岗位的时候,我最感头痛的是组织幼儿游戏。经过一段时间的实践,现在我觉得组织孩子游戏是件非常快乐的事。这是什么原因呢?归根结蒂是我改变了工作方法,让孩子做游戏的主人。游戏是孩子获得知识、了解社会的一种学习形式,它不同于其它学习形式。它既不要求务必达到某项已定目标,又没有什么严格的方式和程序。和其它活动相比,游戏最自由,孩子最感兴趣。在创造性游戏中,孩子自选主题、扮演角色、反映愿望、表现生活,这一切给孩子带来极大快乐。如果我们忽视孩子的创造性,想当然地规定游戏主题,其结果必然是老师费劲,孩子没劲。如何避     

教师不宜轻易许诺

日前一位朋友告诉了我这样一件事情:朋友的上三年级的孩子最近对班主任老师很反感,原因是孩子学习本来就不怎么认真,上学期期末复习阶段孩子的班主任曾当着全班同学的面对孩子说: