学好语文的秘诀

<正>01为什么我们付出很多努力,还是学不好语文?最重要的原因：我们太急于看到后面的成绩了。什么才叫高效学习?急功近利不是高效学习的方法。工欲善其事,必先利其器;做事欲速则不达;凡事预则立,不预则废。比如说你先得看“字”,有个词叫“观字入门”,别人看一个字,看到就过去了;但有的学生一看这个字,立刻就能想到这个字背后的意思,     

“打渔”与“打鱼”辨

讲京剧《〈打渔杀家〉选场》时,有的同学问:“渔为动词,是打鱼的意思,那《打渔杀家》中的‘打渔’不就是‘打打鱼,了吗?‘渔’字是不是用错了?”《打渔杀家》中的“渔”字没有用错。之所以有上述疑问,是因为没有理解好“打渔杀家”的意思。“打渔杀家”中的“打”字与“打鱼”中的“打”字意思不一样。前者是“殴     

读读改改出美文

“作文不厌百回读,”我刚说完,就有同学问:“不对吧?应该是作文不厌百回改!”是啊,每篇优秀作文的诞生都要经过多次修改,可是有的同学除了能在字、词、句上加以简单的润色外,就不知道该怎样着手修改文章了。我想说,请大家把自己的习作在自斟自酌的基础上再读给同学们听,让同学们品评,征求大家的意见,好作文就会出现了。有的同学立刻就叫开了:“怎样进行啊?”别急,我有几法可供参考:一、用感多读文章写好后,可以大声地把你的文章读给他人听,如果感到不好意思的话,那就先读给自己听、家人听。特别是初学写作者,更要多读,在读的过程中进一步理…     

“开而弗达”

审题指导的目的在于使学生领会题意,作起文章来能围绕中心,选材恰当。第一篇作文命题是《大雨中》。这个题目的是根据暑假期间本地区连降大雨的实际情况拟定的。出题后,我就问:“对这个题目要特别注意哪个字?”开始有个学生回答:“要特别注意‘大’字。”我又问“有不同意见吗?”第二个学生回答:“我以为要抓紧‘中’字。”“为什么要抓紧‘中’字呢?”我立刻追问。“这个题目指明要我们写的是下大雨的时候发生的事。不写大雨以前,也不写大雨之后,才符合‘中’字的意思。”学生回答得很好,但问题并没有完全解决,于是我又问:“大雨中的事很多,写哪一些才有意义呢?”学生稍加思索后,相继发言了。有的说:“要着重写大雨中干部帮助社员克服困难。”有的说:“要写社员和大雨作斗     

“写人”三鲜招

小学阶段,写人记事一直是同学们作文写作的重点,同学们对写人题材的作文,早已司空见惯,看得多也写得多。但是,真正要写出一篇优秀的写人作文,或许就不那么容易了,很多同学会写“人”,至于如何才能真正写出令人耳目一新的写人作文,或许有的同学知之不深。如何才能写出比较优秀的写人作文呢？     

观察细点再细点——考试之前

有的同学说：“我就怕作文,因为没东西写。” 这个同学说“没东西写”,说穿了就是没注意观察生活。其实每个人都生活在丰富多彩的百花园之中,只要注意观察,就会有写不完的作文。     

有趣的重复易错的考题

请看下面一道题: Who isitup_deeidewhetherto即ornot? Ato to B.for五〕r C .to for D.forto 许多同学一看选项排除了A和B,因为像两个介词连在一起用一般是不可能的。至于C和D,该选哪个呢?有的同学是这样分析的:decide是动词,所以它前面应是不定式符号to,而不能是介词for,所以此题应选D。此分析尽管有些道理,但所选答案还是错了,正确的选项应是A。同学们应该熟悉uPto的用法,它的意思很多,其中一个用法是表示“该由……负责”、“在于……”、“取决于……”。如: “shauwe即。ut?”“It’supto卯u.”“我们出去吗?”“这由你决定。”…     

有效指导学生在阅读中理解词语

学习语文,学生最怕的就是阅读与作文了,这两大项成了学生语文能力的“试金石”.在阅读中,经常会遇到联系上下文理解词语.一个来自提供的短文中的词语,有的是与学生第一次“见面”,要求写出它的意思.很多同学束手无策,不少学生写出来的答案风马牛不相及.不用词典,我们怎么才能写出词语的准确含义呢?“得法于课内,受益于课外”,这需要我们教师在平时给予有效的指导与训练.以下就如何有效地指导与训练浅谈自己的见解.     

作文高分的起跳点:快速审题的技巧

本刊记者(以下简称记者):陈老师好!感谢您接受本刊专访.今天就中考作文的快速审题问题请您做一次指导.您有哪些技巧可以传授给我们的考生呢? 陈老师:你采访的这个主题非常好.中考作文时间短,看到作文题后需要快速审题,而且要做到正确审题,才能准确下笔,一挥而就.如果审题不慎就可能造成失误.我举一个例子,去年江苏省盐城市的考题是“我与______再见时”.这里的“再见”有两层含义,一是分别的时候,一是再次相见的时候.文题前面的提示语是这样说的:“人生,总是充满了再次相见的机缘.儿时的那个玩伴,再见时已成翩翩少年;昔日的那条小径,再见时却已鲜花盛开.”你看,提示语已经把这个“再见”的意思表达得很清楚了.可有的同学就是视而不见,把“再见”理解成了分别的时候,结果影响了作文得分,这样粗心马虎,不是很可惜吗?     

“说”字买“帽子”

午饭后,姜旦旦回到小书房,又翻开作文本,看他那已经看了几次的评语:“姜旦旦同学,你的‘说’字为什么都是秃着头?你要知道,大多数‘说’字是要戴‘帽子’的。”姜旦旦还是没有看懂那评语的意思。他想:“同学们都说作文老师写的评语很有意思,我怎么就看不懂呢?”然而,姜旦旦还是看了又看,想了又想,轻声地自言自语起来:“‘说’字秃着头?要戴‘帽子’?戴什么‘帽子’?……”他目不转睛地盯着那个“说”字不放。他看着看着,那“说”字一颠,闪动了几下,从作文本上站起了一个小小的秃头“说”字人!那“说”字人一站起来,就朝着姜旦旦哀求说:“旦…     

丁丁寻"宝"

亲爱的孩子们: 你喜欢看电视吗?你喜欢玩游戏吗?回答肯定是 。你喜欢作文吗?答案是 ,甚至有的同学会觉得作文很可怕,一想起作文,不是咬笔头,就是皱眉头。其实你看电视时看到什么、想到什么,你玩游戏时做了什么、说了什么、心里高不高兴……把这些一一写下来,就是作文,作文一点也不难! 那么怎样才能把作文写好呢?不着急,神通广大的妙笔博士和聪明伶俐的丁丁会带你进入"快乐作文宝典",去感受妙趣连连的快乐作文之旅! 主持人:钟樱(中国教育学会成都市青羊实验学校校长)     

不要只追求“词汇量”

内蒙古呼和浩特市农大附小六年级的苏颖同学写信给我说，他很喜欢看课外书，因为可以学到不少的“好词好句”，但在作文中总是用不上，老师、家长都说他缺乏词汇量。他真不知道该怎么办？他想让我帮他想办法“解决”这个难题。在我近几年的作文辅导教学中，“词汇量”这个问题是同学们提得最多的问题了。有不少语文教师和家长常会批评孩子的作文词汇贫乏；有的家长告诉孩子，要在每个名词前都加上一个形容词，有的教育部门还规定学生在作文中如果能用上一个本学期学过的词语就奖励１分。但是否掌握的词汇量大，作文就一定写得好呢？我在２０…     

写作小技巧 作文大进步

作文是波波同学头疼的一个问题,你看,小学时就凑不够四百字,初中比小学的要求还多了两百字;作文老是写成流水账,想写点儿漂亮的句子也写不出来;作文本上老师常批着:中心意思不明确!同学们是不是与波波有同感呢?下面这篇文章里有同学作文的实际例子,正面的和反面的都有,加上老师轻轻地一点拨,作文原来并没有想象得那么难哦!     

批改过的作文学生不愿看怎么办?

老师精心批改过的作文发给学生后,学生往往不愿看。有的只看评语,有的只订正错别字,有的只看得了多少分。随后就塞进书包,直到下次作文再见面。结果则是“老师改得辛苦,学生只看分数”。怎样引导学生认真阅读改过的作文呢? 一、互阅互评。改过了的作文,邻座同学可相互评阅,体会老师增删改动的用意,尤其对思路混乱、病句太多的地方加以注意。二、欢迎提问。在评阅的基础上,学生可提出不懂的问题,对有疑问的句子或词语,老师可将其板书,当面给予解答。要让学生比较原句好还是改过了的句子好,直至心悦诚服。     

“拍”字用得妙

《倔强的小红军》一文 ,是苏教版第八册的课文。文中第十自然段的一个“拍”字用得妙。就这一字 ,我是这样教学的 :(课堂实录 )师 :请同学朗读一小鬼把身上的干粮袋一拉 ,轻轻地拍了拍 ,说 :“你看 ,鼓鼓的嘛。我比你还多呢。”(要求 :找出一个你认为用得比较好的字。)生 :通过朗读我觉得“拍”字用得比较好。师 :为什么呢 ?生 :一时回答不出。师 :(启发引导 )“拍”是什么意思 ?生 :(查字典后回答 )拍”是用手掌打的意思。师 :那 ,这里可不可以用“打”?生 :不可以。师 :为什么 ?“拍”和“打”在表达意思上有何区别 ?生 1 :“拍”的动作既…     

淡化文体不是不要文体

近两年来，中考作文命题与阅卷标准有个新的要求：“淡化文体”。于是很多老师在对学生进行作文训练的时候，放宽了对文体的要求，只要内容好，文体不限。但是渐渐的，这个“不限”的尺度似乎越放越宽，很多同学信马由缰，写成了文体上非驴非马的 “四不像”。我认为这是把作文训练引入了误区。 其实“淡化文体”主要指命题上不限制文体，强调多种表达方式的灵活应用，并不是不要文体，仅仅是不作苛求和简单化限制而已。因为从文章本身看，文章存在体裁问题是一个客观存在。叶圣陶先生就曾在《文体》一文中指出：“写作文字，因所写的材料与…     

不能只有“奇思妙想”

有的同学一听说写创新作文,就认为只要有“奇思妙想”就行了。其实,要写好创新作文何止是得解决“想得奇妙”这一个问题呢?它同样离不开知识。要知道,在知     

重视自我观察

写作文需要观察,观察什么?一般只讲观察外在的人物、事物,不大讲观察自我。其实,观察自我对于写作有很重要的意义,是忽略不得的。“观察自我”是什么意思?不是指观察自己的形体模样,而是对自我内在心灵的审视。这种观察对写作的意义主要有两方面:一是理解别人。作文要常常写到别人,而要把别人写就就须理解:凭什么去理解别人的内心世界呢?内心世界是看不见的,只能根据他的处境和他的言语行动去推测。这推测是否正确,又根据什么判断呢?这就只能根据自我的心理经验了。比如语文老师在课堂上表扬某同学的作文写得好,这时那位同学像没听见似的照…     

高中作文呼唤理性

2002年《全日制普通高级中学语文教学大纲》在“教学目的”中表述道:“要使学生继续加强积累,培养语感,发展思维,掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,重视培养发现、探究、解决问题的能力,为终身发展打好基础。”其中“发展思维”、“重视培养发现、探究、解决问题的能力”就是指发展学生的理性思维。但实际情况是怎样的呢?经过对学生作文的分析,发现很多学生的作文稚气十足;有的同学依然亲切地喊着“太阳公公”、“月亮姐姐”;有的同学流露出对住校生活的莫名恐惧;有的同学凡事以自我为中心,顺我者好,逆我者坏;有的同学不能公正地…     

向名篇经典讨招,指导学生写好作文

有很多中学生害怕写作文。常听我的学生说：“我就怕作文,一提笔就头疼,总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该写什么,从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了,但仔细一看,刚开个头,敷衍几句,就草草收场。内容空泛笼统,不知所云,作文也就那么三、五百字。造成这一现象的原因,一方面是平时积累的素材不够,不善于观察生活,不善于活学活用,阅读量有限;