“多位数的读法”课堂实录与评析

教学内容 :多位数的读法 (浙江省编六年制义务教材第七册 )教学要求 :１．通过独立尝试 ,运用已有的知识和方法 ,学会读多位数的方法 ,能正确读多位数。２．在掌握读数的过程中 ,培养学生发现问题、解决问题的能力和相互合作的意识。３．结合读有关数据 ,渗透思想教育。教学过程 :一、学习导入１．谈话 ,提出问题。师 :同学们 ,我们已经学了万以内的数 ,那么比１万大的数 ,你能举出一些吗 ?大家想想看 ,可在卡片上写一个比１万大的数师 :你认为自己写的数比１万大的 ,就拿到上面来。 (学生将写有数的卡片 ,贴到黑板上 ,加以展示。有２４３５…     

“快乐课堂”教学的节奏控制

一、在教学过程处理上，要注意快慢适宜、详略得当。设计教学节奏时，宜突出重点，突破难点。这就要求教师安排内容要错落有致，分配时间要大体适当。如《孔乙己》一文的教学，人物形象分析为一重点，一般都安排一课时，试以这一课时的两种教学安排为例来稍作说明。安排甲：１．明确教学目标３'；２．逐段讨论分析人物性格３５'；３．小结人物性格５'；４．归纳主题思想２'。安排乙：１．明确教学目标３'；２．学生自读并自选片断对人物性格进行分析１０'；３．指名分析，教师点评１０'；４．重点片断讨论１０'；５．归纳人物形象，小结塑造…     

《诗词五首》

教学目的１．借诵读感受诗词所描绘的景致和所抒发的感情。２．了解各篇写作的背景，深切体会诗词的意境。教学重难点１．通过诵读感悟诗词。２．结合创作背景体会诗词丰富深刻的意蕴。教学设想教学方法１．多层次诵读法以读为主要手段，读前做好指导与要求。按下列顺序操作：一读识字通词，正确停顿断句；二读体味句子；三读感受意境，晓悟作者心声，与作者共鸣。２．词语替换法用一些意义相近的词替换原字，比较表达效果，体会作者遣词用字的高妙。３．讨论释疑法多组织讨论，引导学生理解诗歌浅层意义，挖掘其深层内涵。４．比较阅读法适…     

关注学生写作过程中的文本互动与反馈

近几年来．过程写作教学法受到了英语教学研究者和教师越来越多的关注。它打破了传统的结果教学法以教师为主导、结果为中心的不足,把教学重点放在写作的全过程,注重培养学生分析文本、挖掘题材、撰写草稿和修改编辑等能力。并采用多种课堂活动充分发挥学生在写作过程中的主体作用。本文以学生写作过程中各阶段的文本互动和评价反馈为重点,进一步讨论了过程写作教学法在提高学生英语写作能力,改进我国大学英语教学等方面的重大意义。     

《短文两篇》

自读导言自读要求１．进一步培养诵读的习惯。２．培养对文言文的语言感悟力，提高阅读能力。３．能用自己的语言清楚地讲述荔枝的特色及山市蜃景。４．掌握文中重要的文言词句。自读重点１．培养对文言文的语言感悟力。２．把握文章语言简洁，说明生动、条理清楚的写作特点。３．能准确地划分课文的层次结构。（解说：本单元提示中明确要求“要继续练习诵读，培养文言语感”，因此“自读导言”意在使学生进一步培养诵读习惯，进而培养对文言文的语言感悟力，提高阅读能力，训练说的能力，体会文章的写作特色。）自读程序１．初读。通过查阅…     

《加减法关系》教学设计

教学内容 :北师大版数学实验教材第一册第８４—８５页。教学目标 :１．让学生能从日常生活中发现数学问题 ,感受数学与日常生活的联系。２．在对算式的分析比较中 ,体会加减法之间的关系。３．培养学生从多角度认识一个数 ,建立数感。教学重点 :体会加减法之间的关系。教具准备 :美丽田园的放大图 (或课件)。学具准备 :一些写有加减法的算式卡片及空白卡片。教学过程一、情境创设１．谈话 :小朋友 ,你们到过农村吗 ?在农村见到过什么 ?２．出示美丽的田园图 :请你仔细观察 ,用自己的语言说一说看到了什么。二、合作探究１．组织学生讨论 :…     

《现代小学语文》第一册《归类识字3》协同教学设计与分析

一、目标设计１．发现本课组字规律并以之帮助识记“尖、尘、古、早、会”五个生字。２．能认读、理解五个新词。３．写对写好五个生字。知道“上下结构”的构字形式。二、过程设计(一 )分组根据前测 ,将学生分成两个学习小组。Ａ组 :基本不认识本课的生字 ;Ｂ组 :能正确认读本课全部的生字。(二 )两位教师分头协同指导两组学生学习Ａ组１．课件出示 ,复习独体字 :小、大、土、十、口、日、人、云。(１)自由认读。(２)齐读。２．动画演示 :“小”和“大”组合成“尖”。(１)自由拼读(２)指名读 ,正音。(３)想一想 ,有什么东西是尖的 ?出示“…     

作文评改的做法

注意指导学生写好作文草稿,然后要求学生自己修改作文。具体做法是:学生四人一组,逐人轮流读草稿,让别人评议,自己修改誊抄,然后互改。这样既培养了学生互学精神,又提高学生自改作文的能力。此外我还通过家庭访问,请有文化的家长帮子弟修改作文草稿。这样做,学生逐渐养成修改作文的良好习惯,老师也能从批改作文堆里解放出来。     

作文教学六步骤

作文能力是一种综合能力。为提高学生这种能力,我在教学中摆脱了传统的约束,实行了作文教学的六步骤,取得了较好的效果。 (一)学生初作。小学是作文打基础阶段,要练好作文基本功,就要有足够的时间酝酿,这样在以后习作中,就能达到速度快、质量好。我在上完一组主要课文后,就趁热打铁地指导学生做基础训练中的有关习作练习,一般提出作文的要求,然后让学生带回家列提纲、打草稿。 (二)相互修改。互相修改作文是提高作文水平的重要手段,因修改别人文章,能吸取人家的长处,来弥补自己的不足。因而,我根据实际情况,估计学生草稿已写好,再抽出一些时间组织学生同座位换改或各组换改或写作水平悬殊的换改。同时,老师也抽选出七、八篇草稿作简单的修改,以便掌握同学们在这次作文中可能出现的问题。 (三)教师指导。学生相互修改了草稿,老师又对一部分草稿作了修改。这时,我便根据这次作文的要求以及学生在作文中存在的实际问题,作针对性的指导。这包括审题、作文要求、学生存在问题及修改办法等。必要时,还可选读几篇典型的文章。 (四)学生再作。学生修改过别人作文,并听了老师的指导课后,我就要求他们根     

中考现代文阅读制胜宝典

中考语文制胜三大秘诀一、仔细审题:多想想题目到底要你答什么(内容),怎样答(形式),一般题读一两遍,难度题必须读三四遍。二、用好草稿:用草稿的目的在于反复修改,力臻完美。三、认真书写:工整规范,一目了然;清晰美观,百看不厌。     

对农村学校作文教学的几点建议

一、动笔前的引导。写作前,教师应帮助学生根据作文的要求寻找整理出大脑“信息库”里的素材,从而使他们觉得有序可循,有话可说,并读些范文给他们听,让他们讨论这些文章好在哪里,从而把别人的东西变成自己的东西。二、严格写作的程序。写作开始一定要让学生先列出提纲,以明确写作的思路,避免写作时的盲目性,然后让他们打草稿。草稿打好后让他们自己修改一至二遍,然后同桌间交换修改,要求他们写出评语,最后再进行润色加工、誊写。这样可以使学生相互借鉴,共同提高。三、教师批改要巧妙。这里所谓的“巧妙”是指教师批阅时不要越…     

《琥珀》教案

教学要求：１．理解课文内容,了解这块琥珀的特点和价值,认识琥珀的形成过程。培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。２．体会科学家是怎样进行合理想象的。３．有感情地朗读课文。教学课时：一课时教学过程：一、检查预习。１．指名读课文,读后思考讨论。（１）课文中讲...     

好一个“不妨去掉”

〔教例〕把下面各比化成最简单的整数比。（１）１４∶２１（２）∶（３）１．２５∶２（１）１４∶２１＝（１４÷７）∶（２１÷７）＝２∶３（２）∶＝（×１８）∶（×１８）＝（）∶（）（３）１．２５∶２＝（１．２５）∶（２）＝（）∶（）教材旨在通过例１的教学使学生掌握和应用比的基本性质 ,从而达到化简比的目的。当教完例１中的第（１）、（２）小题后 ,引导学生思考第（３）小题 :这里需要怎样做 ,才能化成两个整数的比？学生讨论交流之后 ,出现了以下情景。生１ :应用比的基本性质 ,首先把比的前项和后项同时乘以１００ ,这…     

抑制顶端优势 提高大豆产量

为培养学生进行科学实践的能力和创新精神,激发学生学习兴趣,我们带领学生进行了下列试验：１试验过程１．１选择实验田选择水肥条件不等的高产田、中产田、低产田各一块,各一分为二,作对照田和实验田。对照田按常规耕作。１．２播种用“鲁豆４号”大豆春播,行距６０厘米,穴距２５厘米,每穴２～３株,直播。夏播密度可适量增加。１．３摘顶芽当实验田大豆两片子叶之间产生第一个幼叶时,将其顶芽摘掉。最晚不应迟于２片真叶期。摘顶芽一般在晴天下午进行。１．４断根摘顶芽２～３天后,用窄平铲刀在大豆主干２～３厘米处,往地下深切…     

突出主体 发挥主导 促进感悟——《两个铁球同时着地》(第一课时)教学设计

教学目标与设计依据１．掌握８个生字（词）的音和义；２．读懂第三自然段，理解伽利略分析推理的思维过程，感悟伽利略“敢于质疑，善于思考”的科学态度和高度智慧；３．读好第三段，背诵第三段。教学过程与教学策略预习准备１．自学生字词；２．读通、读熟课文；３．课前收集亚里士多德、伽利略生平介绍的资料及有关比萨斜塔的材料。教学过程一、揭题、读题、引题１．板书：两个铁球同时着地２．反复读题，训练语感，激趣激思。３．读了课题，你想知道什么？二、检查落实预习，通读课文１．检查生字读音；２．通读课文，画出生词，理解词…     

动态

国际美国:教育科学院公布写作教学策略实务指引美国教育科学院有效教育策略数据中心不久前公布了"教导小学学生成为高效写作者"实务指引建议报告,提出了四项有关写作教学策略的具体建议,包括:(1)安排学生每日写作时间。若时间许可,最好从小学一年级开始每天规划1小时的写作时间,这1小时中包括30分钟写作策略、技巧的教学,其他30分钟则让学生依据所授的策略与技巧进行写作练习。(2)教导学生针对不同目的善用写作的不同过程。这些过程包括计划、草稿、分享、评鍪、修正与编辑、发表。(3)教导学生熟练     

初读质疑 读议解疑 熟读理解——《卢沟桥的狮子》教学设计与评析

教学任务１ 激发自读意识 ,通过自读自悟了解卢沟桥狮子的建筑特点和历史意义 ,体会我国劳动人民的智慧和创造力。２ 培养学生认真阅读、分析解决问题的能力教学过程〔第二课时〕一、整体感知 ,理清思路１ 指名读文 ,回顾全文内容。２ 指名学生说说上节课分段情况 ,理清文章脉络。二、析疑定向 ,自读探索（一）学生自读质疑 ,师生归纳析疑１ 学生自由读课文 ,结合预习提出自己不懂的问题。２ 学生提出的问题 ,大致梳理归纳如下 :（１）卢沟桥的狮子有多少？（２）为什么说卢沟桥的狮子真有意思？（３）我不理解“联拱桥”“挑衅”的意思。（…     

作文朗读修改法

朗读修改作文的内容包括修改题目、立意、选材、布局谋篇、用词、造句乃至标点等。具体作法是：由一个学生朗读自己的习作,其他学生边听边作简要记录,提出修改意见。朗读自己习作的学生要注意以下几点：１．朗读之前,先介绍作文提纲、文章写作意图。２．流畅而有感情地朗读,要注意语气、重音及标点等。有特殊意义的用语、引文等要作说明。３．虚心听取同学们提出的修改意见,做好记录,回答同学提出的问题。４．听教师小结。教师的小结应简明扼要,起到画龙点睛的作用,具有启发性。朗读修改作文是作文修改的重要方法之一,它既可让学生…     

体育课“一主自选”教学模式学案设计

教学内容：１．主教材技巧：肩肘倒立２．自由选择教材（任选一项）（１）游戏：通过“封锁区”（２）素质练习，连续跳过体操棒（３）儿童集体舞：铃儿响叮口当教学目标：１．认识目标：使学生知道肩肘倒立的动作过程；进一步熟悉自选内容的方法、要求。２．技能目标：初步学会肩肘倒立的动作，发展学生的腰腹力量和柔韧、灵敏等素质。通过自学自练活动，发展学生的奔跑、跳跃等能力，提高动作的协调性。３．情感目标：通过“先学后导”的方式，“小群体合作学习”方式，培养学生创造性思维能力及自己解决问题的能力，培养学生团结协作的精…     

《威尼斯商人》

【教学目的】１．了解话剧的有关知识，培养学生关注和了解各种文艺表现形式的能力与兴趣。２．了解戏剧冲突在话剧中的作用。３．理清剧本的思路，把握人物关系，把握情节的发展脉络（即写作思路）。４．了解莎翁作品的语言特点。【教学重难点】１．让学生体会“话剧是说的艺术”。２．学生有表情地朗读（表演）课文，以读（演）来体会人物，把握情节的发展。３．帮助学生正确了解、认识夏洛克这个人物，体会莎翁是怎样表现这个人物的。４．训练学生把握戏剧冲突的开端、发展及高潮，进而了解话剧的戏剧冲突。【教学设想】教学方法诵读与研…