数学日记——学生成长记录的有效形式

《数学课程标准》在基本理念中明确指出：“对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心．”,标准》还倡导建立成长记录等实质性的评价方法,反思自己的数学学习的情况和成长的历程．数学日记无疑为他们提供了一个用自己的语言表达数学思想、方法和情感的平台,通过一年多的尝试,我们欣喜地发现把数学日记引入作业后,学     

感悟数学日记 关注学习过程

《数学课程标准》指出：“教师应该充分利用学生已有的知识经验,指导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体现数学在现实生活中的应用价值。”学习数学知识。是为了更好地去服务社会,应用于社会。新课程强调发展学生数学交流的能力,而写数学日记无疑给学生提供了一个让学生用数学语言表达思想方法和情感的机会。基于这些精神,我尝试让学生写数学日记,我欣喜地发现数学日记在数学教学中有着她独特的魅力。在实践中,数学日记给予我很大的感悟。     

感悟数学日记，关注学生成长

走进新课程后的今天．“数学日记”已经成为一种新的学习方式。通过实践。我欣喜地发现,让学生写数学日记,一方面可以锻炼学生的文笔。提高学生的语文能力;另一方面．学生之间可以通过互相阅读、相互讨论,甚至质疑争辩“数学日记”中的内容,从而举一反三,融会贯通,“数学作为交流工具”的教育目的也自然得以实现。更重要的是。学生通过观察、收集、记录生活中的“数学问题”和“数学例子”．提高了学习数学的兴趣和信心。     

数学日记记什么

在教学中,为了让学生人人获得必要的数学知识,我提倡学生写数学日记,引导学生用数学语言,记录自己在数学学习活动中的状况、效果、问题、感悟、收获和反思,有利于培养学生理解能力、分析能力和实践能力。如学完乘法后，正好学校组织全校同学去国防园春游。我要求学生春游后写一篇数学日记。有一位同学写了这样一篇数学日记：[第一段]     

乐在“数学日记”中

学生要写数学日记,对于这项要求,起初,我很反感,因为在原有的基础上又增加了我们广大师生的课业负担。经过一学期的实践、摸索,现在可以说我和孩子们都深深地喜欢上了数学日记,批改数学日记成了我工作中的深深期盼和一大乐趣。现在,数学日记不再仅仅是一项任务,它成了我和学生沟通交流的一个平台:在这儿,孩子们自由地倾诉,无拘无束,无所顾忌。在日记中,能暴露出孩子们许多鲜为人知的内心世界:     

谈数学日记的评价

数学日记可以让学生走进生活。培养学生一双数学的眼睛，让学生重新审视评价自身的数学学习，增强学生学习数学的兴趣，提高其数学学习的效率。[第一段]     

数学日记：值得提倡的学习方式

写数学日记,引导学生用数学的语言记录自己在数学学习活动中的状况、效果、问题、困惑、感悟、收获和反思,使教师的“教”为主体转向了学生的“学”为中心,有助于培养学生收集、选择和处理“数学信息”的能力,促进学生对数学知识的深层次思考,是学生数学学习的一个重要环节。一、数学日记,记录生活中的数学,感受数学魅力引导学生多从生活“找”数学、“想”数学和“做”数学,学会用数学思想方法去观察和认识周围的世界,以数学日记的形式随时记录下来。如学完了乘法后学生写了这样两则数学日记:①我觉得“搜集生活中的数学”挺有趣的,可以让…     

数学日记之我见

数学日记作为一种新型的学习方式,符合《新课标》的基本理念,在使用新教材的过程中,根据在数学教学中的体会,我认为在教学中指导学生写数学日记是一个很好的方法和途径。它在学生数学学习的过程中,赋予了学生更广阔、更自由的学习空间,使数学知识的学习与生活紧密联系在一起,是师生心灵交流的平台、智慧传递的桥梁。1,构建联系学生生活的桥梁。在作业中增加数学日记这样的形式,有利于学生各方面素质的全面发展,并加深对数学的情感。例如:在学习了"两位数乘法"后,我让学生结合生活实际进行调查写一篇数学日记。有的调查了家里一周的支出情况;     

数学日记记什么

在教学中,为了让学生人人获得必要的数学知识,我提倡学生写数学日记,引导学生用数学语言,记录自己在数学学习活动中的状况、效果、问题、感悟、收获和反思,有利于培养学生理解能力、分析能力和实践能力.     

领略数学日记的魅力

数学日记在数学教学中有着独特的魅力,它让学生时刻闪耀着智慧的光芒,培养学生的想象力;它还是师生交流的纽带,有助于架起师生之间沟通的桥梁,加强教师与学生的交流,真正建立一种民主平等的师生关系,这不但有利于教师及时掌握各个学生的学习情况并加以帮助,更有利     

学习数学的好帮手——数学日记

数学学习不仅仅是认识几个数字和学会计算,其更重要的目的是能运用所学知识,解决数学实际中的问题,这要求数学要能以现实生活为基础,组织开展探索性的数学活动,使学生从中获得数学学习的积极情感体验,感受数学的力量。于是,"数学日记"便成了师生们共同探索的大环境。一、写数学日记的目的1.巩固课堂所学的知识,并运用数学知识解决生活中遇     

数学日记——数学教学的新思路

《数学课程标准》指出:"评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学……对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。"写数学日记恰恰能做到这一点。"数学日记"可以让学生走进生活,感悟数学是现实的、是有用的,     

引导学生写好数学日记

在数学教学实践中,要引导学生写好数学日记,教师不能只是提出要求、布置任务,还要想方设法创造一定的氛围,让学生处在写数学日记的环境当中。我在教学过程中,就采取了以下做法：一是在课堂上定期宣读学生的数学日记。组织学生进行学习、交流和点评。二是在教室的“学习园地”中开设“数学小作家”专栏，展示学生的优秀数学日记。供学生学习和借鉴。[第一段]     

数学日记:写出数学的魅力

一提起日记,很多人便觉得是语文学科的专利,其实不然。其实数学学科也可以引入日记,让学生撰写数学日记,旨在体现数学作业的个性化,让学生的思维闪耀智慧的光芒。     

数学日记:演绎生活中的数学

写好数学日记,需要解决两个问题：一是写什么;二是怎样写。前者是指怎样寻找数学日记的素材,后者是指如何掌握数学日记的写法。笔者在指导学生写数学日记方面作了实验和探索,颇有感触。     

学会从生活中感悟数学

数学源于生活．又广泛应用于生活。在实际生活中运用所学数学知识,处理实际问题是小学生的数学素养之一。新课程标准强调数学教学要“从学生已有的生活经验出发”,“使学生获得对数学知识的理解”。数学知识的生活化,就是通过将数学教材中枯燥、脱离学生实际的数学知识还原,取之于学生生活实践并具有一定真实意义的数学问题．以此来沟通“数学与现实生活”的联系,激发学生学习数学的兴趣。新版的小学数学课本也正朝这个方向努力。如何运用新教材,创造性地发挥教师的主观能动性,使数学教学更贴近学生生活。从而培养学生运用数学知识解决实际问题的能力和素养。是我们不断实践和探索的主题。     

开展数学日记活动的探索与思考

所谓数学日记就是学生以日记的形式,记述他们在数学学习和应用过程中的感受和体会,是学生数学经历的一种经验性总结。众所周知,世界许多伟大的数学家都从小有写数学日记的习惯,日记里记载了许多伟大的数学发现。当前,数学日记也已成为广大教师和家长认可的一种数学学习方式,下面就是本人在教学实践工作中的一些体会。     

数学学习日记：给学生一个交流的平台

我们常会尴尬地发现：枯燥无味的计算、练习,使得部分学生逐渐厌烦、冷漠数学学习,而且随着数学知识的增多,这种现象还在不断加剧。他们不仅不能享受到数学学习的乐趣,反而把它当成了一种负担。笔者尝试让学生写数学学习日记,以激发他们的学习兴趣,收到了良好的效果。     

高效数学笔记的记录方法

学生在课堂上学习数学知识时,一般会记数学笔记。数学教师要引导学生记好笔记,用一本高效的数学笔记引导学生的学习。