教学体系构建与师范生语言能力培养——以“语言学概论”课程教学为例

"语言学概论"课程的开设与讲授,对于师范生语言能力的培养,有着重要的作用.本文初步阐述了"以师范生语言能力培养为中心"的教学体系,并针对课程教学存在的问题,探讨了围绕能力目标、构建该教学体系必须实施的一系列改革措施.     

对大学生《形势与政策教育》课程建设的思考

《形势与政策教育》课是高校“两课”内容的有机组成部分 ,是学校教育和学生思想政治教育的基本环节。但目前该课程的讲授还存在着随意性 ,授课不系统、落实欠到位等问题 ,笔者认为 ,从培养高素质人才的战略高度认识形势政策教育课的任务和地位 ;确立形势与政策教育教学的思想目标、素质目标和功能目标 ;把握好三个结合 :(1)教学与引导学生参与社会实践结合 ;(2 )教师的言传身教与学生思想互动、互促结合 ;(3)课程讲授与马克思主义基础理论研究成果结合。     

电子商务基础课程实践教学模式与环节探讨

文章针对电子商务基础课程实践教学中存在的问题,确立以技术能力培养为核心的教学目标,坚持以学生专业特长为核心的出发点,提出"理论基础知识+专业特长+电子商务师资格证书",理论与实践互相补充教学模式,按照"老师理论讲授→课堂教学演示→实验课指导→学生个人实训"等实践教学与指导,实施"三结合四阶段"的实践教学方式,总结出一套行之有效的"四步教学法",即讲、做、测、补四个教学环节。     

基于SIOP模式的高校英语微课程设计与课堂质量监控体系研究

当前,我国高校英语微课程的建设正在积极进行中,与其它学科的微课程不同,英语微课程兼具训练英语语言技能与讲授学科知识的双重目标,如何通过科学系统的教学观察与反思,切实提高英语微课程的教学质量,满足"语言+知识"的教学要求,实现学习者学习效果的最大化,对于英语微课程建设来说至关重要。本文尝试借鉴国外非母语英语课堂教学中被广泛使用的SIOP模式相关理念、策略与质量评价手段,结合英语微课程个案分析,提出切实可行的英语微课程设计策略,并构建科学合理的课堂质量监控体系。     

翻转课堂教学模式在“人际沟通”课程中的应用

翻转课堂是将传统教学中"课堂讲授课程与课后练习"转化为"课前自主学习与课堂练习"相结合的新型教学模式,这种教学模式有效改变传统教学模式中师生角色及课堂时间的分配,充分体现学生在教学中的主体性,教师在教学中的辅助性。文章介绍翻转课堂教学法内涵理与特征,阐述翻转课堂教学法在"人际沟通"课程教学设计与实施过程中分别从教学目标设计、教学内容筛选、教学过程实施,课堂教学结果评价四个角度,探讨翻转课堂教学法在"人际沟通"课程教学设计与实施路径。     

数学分析教学改革中的一点看法

对于数学分析这种纯理论的学科,主要是以教师的讲授为主,故教师的讲授在数学分析的教学中的重要性不言而喻。本文主要针对数学分析课程教学存在的一些问题,结合我校的学生特点,提出数学分析课程教学改革的几点看法。     

特殊教育院校心理健康教育项目化课程研究

特殊教育院校的心理健康教育工作日益受到关注和重视,但传统课堂教学理论讲授多而应用实践少,心理教育成效不明显。本研究引入了项目化的概念,结合残疾学生特点,将项目教学应用于心理健康教育,并且完成了课程的整体设计,包括教学目标、教学内容、教学项目设计,教学过程和教学方法设计,以及考核评估方案设计等,以期能促进残疾学生心理健康教育课程的改革。     

优化课程资源 提高教学有效性——初中历史《红军不怕远征难》课后说课

笔者通过对自己讲授的《红军不怕远征难》一课进行反思,认识到:优化课程资源,必须以实现教学目标为落脚点,必须有助于突出重点、突破难点,必须要创造性地使用教材,必须要有利于教师形成个性化的教学风格,必须重视历史教师、学生、教材以及"同伴"、"专家"等重要的资源。     

技师学院人才培养教学思路的研探——以“典型零件加工工艺分析”为例

本文对《机械制造基础》中"典型零件加工工艺分析"章节的教学思路进行了研探,提出了根据学生的现有能力改变传统的授课顺序,即"典型零件→加工工艺过程分析(拟订工艺路线、选择加工设备、工艺工装)→加工误差分析"的教学顺序,使教学思路更符合常规生产活动过程,让学生处在"边做边学"环境里,培养学生"应用知识"能力的教学思想。     

中国近现代史课程研究型教学模式的实践与思考

以传授知识为主要特征的教学型教学向以培养认知能力为主要特征的研究型教学转变是当代高校教育改革的重要内容.本文结合中国近现代史课程教学改革实践,重点从课程讲授、课程作业、课程教材、课程考试、课程教师等教学环节对研究型教学进行了探讨.同时指出了该教学模式的优点以及存在的问题.     

学习理论的发展与网络课程教学策略创新

从曾经名噪一时的国家网络教育精品课程到如今风靡全球的MOOCs课程,其资源多数都只是教师讲解的视频,教学方法仍是传统的讲授式教学.难道,网络教学就只能是课堂讲授的网上搬家吗？网络课程可否像淘宝冲击传统商业模式一样实现对传统教学的超越？这些问题都是困扰网络教育实践者的难题.作者在本文中将教学设计作为破解这一难题的抓手,将联通主义教学策略作为实现网络教学超越传统课堂讲授的法宝,详细介绍了联通主义理论的特点及实现方法.本文包括四个部分:一、教学设计:理论与实践的桥梁;二、不同学习理论与教学策略;三、学习理论、教学策略与学习目标的对应关系;四、网络课程创新的方向.希望本文能够引起读者对教学设计在网络课程建设中重要性的重视,帮助读者了解各种学习理论的常用策略,帮助读者深刻认识学习理论与教学目标的对应关系,为读者提供网络课程创新的方向、方法及理论依据.     

基于BLACKBOARD平台的“组织行为学”应用型课程建设初探

"组织行为学"课程的特点决定了其在课程建设中必须突出应用型教学手段的使用。如果应用得当,BLACKBOARD可以成为"组织行为学"应用型课程建设的重要工具。结合课程特点和教学目标,以"组织行为学"课程教学的体验,探讨如何在BLACKBOARD平台上实现组织行为学应用型课程的教学设想。     

美国学校体育教学目标取向浅析

课程与教学目标四种基本取向为"普遍性目标"取向、"行为目标"取向、"生成性目标"取向、"表现性目标"取向,体育教学目标是体育教学的出发点和归宿,并决定着体育教学的方向,是课程与教学目标的下位概念。针对美国学校体育教学目标概况,从课程与教学目标取向角度展现美国的不同时期学校体育教学目标,希望为我国学校体育教育发展与改革提供一个新的视野,同时也希望为我国学校体育课程的改革与发展提供某些借鉴。     

高职电气类专业“电工工艺”课程建设的思考

从高职教育教学实际出发,指出了"电工工艺"实训课程的发展现状及教学中存在的突出问题,并结合职业教育发展的新特点作了思考,并提出了"四化"的课程建设发展方向,使课程建设在全新的职业教学理念下趋于完善。     

《财政学》课程授课过程中的几点体会

非常赞同这句话:教师的"教学智慧"主要显示为"上课"的智慧。合理的教学安排对于学生学习的提高一定是有帮助的。本文是我在《财政学》课程的教学过程中,总结的一些具体的教学体会,希望得到批评指正,同时也希望有助于《财政学》课程,甚至其他课程的讲授。     

《模拟电子技术》课程教学改革

《模拟电子技术》课程是电子信息类专业一门很重要的专业基础课,为适应电子技术的发展,内蒙古科技大学教学团队结合教学实际情况在课程教学中采用课堂讲授、专题讨论、实验实训相结合的教学方案,运用多种教学手段,并实施了多种考核评价措施.通过教学方式的改革与创新,提高了课程的教学效果.     

基于“321”模式的高校军事课程建设的创新性研究

高校必须认真贯彻《普通高等学校军事课教学大纲》精神,紧密结合实际,扎实做好军事课程建设,优化课程结构,丰富课程内容,积极构筑课程建设平台。文章以高校为例,对军事课程建设特色进行研究。确立以"三结合、二加强、一提升"为主要特色的军事课程建设"321"模式;明确军事课程建设目标;明确军事课程建设目标;架构军事课程基本结构;创新军事课程教学新模式;完备军事课程教学的资源保障。以期对高校军事课程建设提供借鉴。     

《智能卡技术》课程教学教法探究与思考

《智能卡技术》课程是"智能卡"专业方向的核心课程,在完成教研项目"计算机硬件与外设智能卡专业方向建设研究"过程中,以《智能卡技术》为例从课程研究重点、教学教法以及课程的讲授模式三个方面阐释项目建设中有关课程建设的一些观点。     

商法学课程教学改革与创新研究

传统商法学课程设计与教学方式很难适应卓越法律人才培养目标,亟需改革与创新商法学课程教学。明确商法学课程教学目标:商事思维和商法技能的培养;淡化逻辑色彩,注重实用主义基础上建构商法体系并优化课程设置;改革以理论讲授为主的课堂教学方法,整合优化多种教学方式,融入互动式的专题讨论与文献读评,需要检视和修正商法案例教学,继续深化实践教学环节。     

广告英语双语教学中进行“复合型英语人才培养”的探索

本文从学科教学角度出发,研究教师如何在广告英语双语教学过程中贯彻新《大纲》中的"用英语开设相关专业知识课程"理念,将英语语言教学与商务教学有机结合,培养商务英语复合型人才,探索如何在"相关专业知识课程"教学中具体实施"复合型英语人才培养"的目标。