双因素理论与体育管理

运用美国著名心理学家赫兹伯格的双因素理论（生理因素和激励因素），对学校体育管理中如何最大限度地调动体育教师的积极性和创造性进行分析、阐述，并提出相应的对策，以求为改革学校体育管理提供参考。     

基于双因素理论的大学生“村官”激励管理研究

从20世纪90年代中期开始,大学生"村官"从无到有发展至今,队伍不断壮大。当大学生"村官"逐渐成为基层干部队伍中一支强有力的生力军的同时,其选任背景也导致了他们的特殊性,如何调动这个特殊群体的积极性、主动性和创造性,加强对这支生力军的培养与激励,已经成为我们目前急需要解决的一个重要问题。为此,基于赫茨伯格双因素理论,从"保健因素"和"激励因素"两个方面来探讨对大学生"村官"的激励管理,以提高大学生"村官"的工作效率,促进社会主义新农村建议。     

社区矫正制度刍论

社区矫正是国家一项刑罚执行措施与罪犯改造制度,是司法改革的重要内容。作为一种与监狱矫正相对的行刑方式,反映了现代刑罚"报应主义"向"目的主义"的转变。社区矫正工作有其自身的特征和发展规律,但社区矫正工作在理论基础、法律依据、法律程序、具体工作方法等方面存在缺陷,诸多热点和难点问题都亟需解决。     

试论我国社区矫正全面试行中的监督管理问题

社区矫正是一种非监禁性的刑罚执行制度.监督管理既是社区矫正行刑方式的重要体现,也是社区矫正的重要任务之一.社区矫正从试点至今全面试行,各地区司法行政机关建立健全各种监管制度,但在监管理念、内容及措施方面仍存在偏差和不足.司法行政机关应当变革管理观念,完善管理制度,不断探索可操作性强的管理措施,以推动社区矫正的深化与发展.     

双因素理论视角下大学生创新创业态度与激励政策的关系及建议——以广东海洋大学为例

以双因素理论为指导,利用问卷调查,研究大学生对创新创业的态度与激励政策的关系。对态度进行因子分析,再用回归分析检验激励政策对态度的影响。研究表明:大学生对创新创业的社会意义、个人意义、发展水平的认可度分别为高、低、中,态度与激励政策的实施效果呈正相关,激励因素比保健因素的激励效果更好。激发大学生对创新创业的积极态度,一方面要防止大学生产生不满感,可通过提高相关讲座、课程、师资的水平,优化信息平台、培养方案的设置降低不满感。另一方面要提高大学生的满意感,可按年级制定学分激励,适当提高创新加分在奖学金加分中所占比重,加强宣传和表彰先进的力度等提高满意感。     

激励理论在兼职教师管理中的贡献因素

随着我国成人教育的发展,兼职教师队伍愈加显得重要,如何做好这支队伍的科学管理,实现人力资本的最大化,成为当前成人教育教师管理面临的一大课题。本文从成人教育兼职教师的工作现状入手,指出影响兼职教师工作的核心因素,从提高教师工作动力及职业的主观幸福感角度,分析激励理论在成人教育兼职教师管理工作中的贡献因素。     

我国未成年人社区矫正制度探究

社区矫正作为当今世界各国普遍采用的一种矫正方式,在英美等国已经发展得较为成熟,但在我国目前仍处于探索阶段。未成年人作为我国刑法保护的特殊群体,其自身特点决定了刑法适用的特殊性,对未成年人实行社区矫正制度,不仅彰显了人道主义精神与人文关怀,更有利于克服对其实施监禁刑罚产生的弊端。深入理解社区矫正制度这一新的理念,结合我国现状探究存在的不足,建议性地提出完善措施,以期给我国未成年人社区矫正制度的实施带来启发。     

浅析青少年社区矫正的社会工作介入方式

在我国大部分社区矫正工作服务水平和服务质量不断提升的背景下,社会工作的方法和理论逐渐被应用到社区矫正过程中,也同时推动了社会工作者逐渐成为社区矫正中的重要力量。基于此,本文着重分析青少年社区矫正的社会工作介入方式。     

双因素理论与地方高校人才建设

人才建设对于地方高校来讲至关重要。研究双因素理论对加强地方高校的人才建设有着重要意义。文章分析了保健因素、激励因素在地方高校人才引进和使用中的运用,并提出了相应的人才建设措施。     

基于双因素理论的大学教师管理模式探究

大学教师的工作积极性及其整体的稳定性对一个大学整体的生存与发展有着至关重要的直接影响。大学教师作为知识型员工,双因素理论在其身上有着较强的应用性。本文尝试以双因素理论作为视角,分别从保健因素和激励因素两个维度对大学教师的管理模式进行了较为详细的探究。希望能够在一定程度上为我国大学教师相关管理工作的开展提供一定的参考意见。     

基于双因素理论的大学生职业生涯激励机制探究

职业生涯是每个大学生必须经历的重要阶段,激励机制在这个过程中起着重要的作用。本文以双因素理论为理论基础,探讨了大学生职业生涯激励机制的构建和运作,并进一步分析了目前存在的问题和挑战,并提出了相应的对策和建议。     

关于社区矫正若干问题的思考

社区矫正作为一项刑罚执行方式的有益探索和尝试,在2011年2月15日通过的《刑法修正案（八）》中,首次写入刑法。社区矫正作为与监禁刑相对而存在刑罚措施,避免了监禁刑的种种弊端,实现了行刑社会化和刑罚个别化,有利于犯罪人回归社会。虽然社区矫正已经由试点推行改向全面推行,但在当前阶段还存在一些制约其发展的瓶颈。笔者对当前社区矫正中存在的问题进行了分析,以求社区矫正工作能够更好的展开。     

社会化视角下暴力型青少年社区服刑人员的矫治过程分析——以社区矫正对象G某为例

青少年违法犯罪是世界各国普遍面临的社会问题。青少年作为一类特殊的社会群体,他们在生理、心理、行为特征等方面与成年人相比有显著的差异。因此,必须针对他们的身心特点和行为习惯进行有针对性的心理矫正工作,以帮助他们实现再社会化过程。矫正工作者以社会化为视角,分析矫正对象G某的犯罪原因,并开展有针对性的矫正措施,取得了良好的矫治效果。     

《社区矫正理论与实务》教学实践之思考

《社区矫正理论与实务》是一门实践性很强的课程。教师要更加注重实践教学方式,加强学生的技能培养。教师应当变革传统的教学方法,采用案例教学法、情境模拟法和实训教学法等方式,有助于培养学生的分析能力和创新能力,增强教学效果,提高教学质量,以实现司法行政教育的专门人才培养目标。     

浅谈激励理论在高职院校员工管理中的应用

激励理论在管理实践中有着重要的指导作用,将激励理论引入高职院校员工管理中,既是提升高职院校管理水平和人才培养的客观需要,又是高职院校长期稳定发展的必然选择。本文将激励理论进行分类,并将这些理论在高职员工管理中的应用进行探讨,以激发员工的内在动力,调动员工的工作积极性,从而促进高职教育和高职员工的共同发展。     

我国社区矫正工作现状与发展

实行社区矫正法律制度,既是贯彻落实宽严相济刑事政策、维护社会和谐稳定的需要.也是提高罪犯教育改造质量、推进司法体制和工作机制改革的需要,同时,也顺应了国际社会刑事司法发展的趋势.分析我国社区矫正工作的现状与存在的问题,探讨改进的措施,对于发展和完善我国社区矫正工作具有重要的意义.     

试谈激励理论在高校教师管理中的应用

激励理论已被广泛应用到高校教师管理中,它对我们在新时期促进高校教师队伍的建设以极大的启示。激励高校教师的原则有:平等和尊重的原则;表扬为主的原则;个体与整体激励相结合的原则。激励高校教师的现实策略有:物质激励,目标激励,民主激励,情感激励,榜样激励,信息激励。     

对激励理论在现代管理中的一些思考

激励在现代管理中的作用是 :调动员工的工作积极性 ,充分发掘人力资源 ;提高员工的文化素质 ,确保组织目标的实现 ;增强组织的凝聚力 ;激励不是简单的奖励 ,要体现出公平原则 ,并要有一定的针对性 ,不能盲目 ;客观的评估机制是激励的根本。     

刑法及刑诉修正案视野下社区矫正主体的构建

新修订的《刑法修正案（八）》以及《刑事诉讼修正案》对“社区矫正”正式的规定更是对我国社区矫正组织管理体系的确立提出了迫切的要求。完善社区矫正组织管理体系,推进社区矫正的贯彻执行是大势所趋。在我国,由于社区矫正制度起步较晚,对于社区矫正,我国刑法、刑事诉讼法、监狱法以及其他相关的法律法规和司法解释虽然都有明确的规定,但是法律规定过于简单笼统,使得社区刑罚和社区矫正难以具体落实,其优势也难以发挥,因此社区刑罚与社区矫正制度的改革与完善势在必行。矫正主体由矫正机构和矫正人员构成,本文为寻求制订切实的法律法规、配套的执行制度,着重在矫正机构的组建、矫正工作的人员的任选方面,即对矫正主体的设置问题上,做出试探性的研究。