“西方孔子”苏格拉底的美德论

被誉为西方伦理学奠基人的苏格拉底一生经历了希腊的兴与衰,所以他的语言也是希腊社会思想的侧面反映,苏格拉底曾提出一条让哲学界从古至今依旧共同探寻的命题＂美德即知识＂,就是这区区的五个字却蕴涵了深刻的希腊社会背景与人生智慧,美德即智慧,知识是一种公正统治国家的智慧真理,唯有理性才能做到,从而达到善的最高境界。其实＂无知即罪恶＂并不是苏格拉底提出的而是后人从中引出的,目的是能够进一步阐述恶的源头。     

会饮中的苏格拉底

柏拉图的哲学是以对话的形式呈现的,这些对话有具体的时间、地点和人物,显示出明显的戏剧特征,尤以会饮最为典型。而这些对话中除了"法篇"以雅典人为对话的主角,苏格拉底没有出现之外,所有对话中都有苏格拉底的声音。这位柏拉图的老师,到处以"认识到自己的无知"示人,却最终颠覆了人们自以为牢不可破的知识,触怒了雅典人和雅典人的法律,最后饮鸩而死。是雅典人的民主判定了苏格拉底这样的命运。柏拉图的会饮展现了苏格拉底的另一面,加上这一面,苏格拉底这个人物将更为圆润而动人。本文所做的就是对会饮中苏格拉底的戏剧角色进行分析,从反讽和哲学的角度对苏格拉底这个集爱神和哲学家于一身的人物进行剖析。     

认真做老师

敬爱的老师,是您为我们插上理想的翅膀,是您带我们邀游知识的海洋,是您让我们拥有智慧的力量。九月,让我们满怀诚挚的祝福,把对老师最深情的赞歌唱响!摇过预备铃,我们走向音乐教室。推进门去,先吃一惊：李先生早已端坐在讲台上。以为先生总要迟到而嘴里随便唱着、喊着,或笑着、骂着而推进门去的同学,吃惊更是不小。     

论“知识即美德”的德育意义

本文通过对苏格拉底“知识即美德”这一伦理学核心命题产生的历史背景和丰富内涵的辩证分析,紧密结合社会现实,旨在挖掘其对我国现阶段社会主义核心价值观教育和公民思想道德建设的重大指导意义。     

重读与反思：知识即美德

“知识即美德”出自苏格拉底,是道德哲学中的一个重要命题。不过,当下学界对其的研究更多地是从现代知识观出发的,从而曲解了命题的原本涵义。从亚氏对“知识即美德”所具有的包容性分析来看,这一命题可从二方面切入:实践之智即美德,默观即美德。     

孔子与苏格拉底教育思想的比较

孔子和苏格拉底是中西方教育史上最早的教育家,他们的教育思想在教学方法、教学对象、教育目的、教学内容上有很多的相似之处。研究这些相似之处对于我们今天的素质教育有着重要的意义和启示。     

苏格拉底之问:美德是什么?——对社会变迁中道德重建的启示

苏格拉底的伦理思想发生于社会变迁之际他对"美德是什么"的发问。这种对美德的探寻是通过"美德即知识"和"认识你自己"两个命题来表达的。而发问与探索的意义则在于揭示理性在社会变迁中道德秩序重建时的基础作用,在于唤醒每一个公民在重建道德秩序时的主体力量。苏格拉底的伦理思想将成为我国在道德转型中所需借鉴的重要资源。     

论苏格拉底的道德三命题

古希腊哲学家苏格拉底开拓了哲学研究新领域——道德哲学,道德哲学由三条核心命题构成：＂认识你自己＂、＂德性即知识＂、＂无人有意作恶＂,道德哲学将人们的关注点从自然引向人及人类社会,强调了知识和智慧的作用,肯定了人人有向善的愿望和禀赋。从哲学和伦理学角度对三命题进行了解读和评价,揭示了其历史及现代意义。     

苏格拉底——西方哲学的奠基者和殉道者

通过苏格拉底对神谕"认识你自己"的诠释,分析了苏格拉底名言"我自知我无知",引伸出苏格拉底把哲学从研究自然转向于研究自我,使他成为主体性哲学的第一人。分析了苏格拉底的反诘法,而这种方法,是西方哲学史上最早的辩证法。最后,通过分析苏格拉底审判,揭示了雅典民主制的悖论:一个崇尚民主与自由的城邦,竟然不能宽容一个思想上的"异端"。苏格拉底用自己的身躯,托负起自由人格的责任与使命。因此,苏格拉底是哲学的奠基者和殉道者。     

浅析如何寓快乐于体育课教学中

如果您现在去问学生:你喜欢上什么课?您得到的80％ 答案是体育课。在实施素质教育过程中,体育作为一个重要组成部分,为学生素质的全面提高做出了它应有的贡献。很多科目学生都很喜爱,很想了解,但没有一种科目像体育那样既能掌握知识、满足兴趣、快乐氛围,又有非常强的动手操作能力和强身健体的作用,更在于让我们的生命更有光彩。虽然体育运动本身是快乐的,但这种快乐是靠老师与学生共同发掘的,如果只有枯燥单调的教材,注入     

最早的启发式教学

有一本关于教育史的著作,这样说:“后世的所谓‘启发教学法’,就是从苏格拉底法发展出来的。”并且还说:“应该指出,这种方法在智者们的教学中已经广泛运用了。”(《外国古代教育史》,人民教育出版社。) 其实,启发教学法最早的倡导者,应该是我国古代的孔子。苏格拉底(Sokrates)生活在     

对孔子与苏格拉底的教师职业文化差异性的哲学阐释

孔子和苏格拉底在两千多年前对教师的教育角色、教育责任、成长路径和道德理想的不同理解、不同参悟,对中西方教师文化的发展产生了深刻的历史影响.在全球多种文明并存和多元文化互动的今天,基于尊重差异、理解个性以及和谐对话的精神,比较孔子和苏格拉底有关教师教育理想、教师教育人格,我们可以获得来自远古文明的诸多启示.     

悲剧:从消亡到重生——浅析尼采“悲剧消亡”思想的美学意义

"悲剧消亡"思想是尼采悲剧美学理论的重要内容,也是尼采哲学思想的重要组成部分。尼采认为,真正的希腊悲剧精神是一种可以净化人生的审美存在,而从古希腊哲学家苏格拉底开始的理性文化,则彻底地把悲剧葬送了,悲剧的消亡到重生就是"从事辩证法的苏格拉底"到"从事音乐的苏格拉底"的一个历史性的历程。通过希腊悲剧精神的回归,尼采的悲剧美学思想蕴含着积极向上的人生价值,具有重要的理论意义。     

在书香中成长——句容市华阳中心小学精彩剪影

浸润着书香,我们的读书兴致开始悄悄萌芽,从您的土壤中吮吸营养。不知不觉中,我们沐浴着阳光,在您的怀抱里翩翩起舞,茁壮成长。在阳光下寻找一缕健康的色彩,借您的     

书虫呱呱呱

精彩点播晚上9：45分我为自己订了一条不可动摇的新规则：不管第二天有多少个书面测验,绝不在晚上学习。而是改成看小说——我必须这么做,您知道的,因为我已经荒废了十八年的时光。您不会相信,叔叔,我是多么无知;我刚开始知道自己的肤浅。那些有完整的家庭,有朋友,有图书馆陪伴的女孩子，自然而然地会汲取到很多知识，而这些却是我从来没有听说过的。[第一段]     

“产婆术”的真谛及其对高中数学教学的启示

古希腊著名哲学家和教育家苏格拉底创造的一套教学方法称为"产婆术",它有四大步骤,即讥讽、助产、归纳和定义。通过围绕基本概念聚焦问题、在基础问题中质疑探究和在对话教学中加强概念三方面说明产婆术适合高中数学教学。     

妈妈,请您听我说

<正>我有一个小秘密,这个秘密放在我心里很久很久了,妈妈您一直不知道,直到现在您也不知道,但最近我却很想告诉您,请您不要批评我。事情是这样的:妈妈您有一个好习惯,您每天中午都会去做瑜伽,一去至少一个半小时,所以每当周六、周日,您走了以后,我会先     

红旗大学培育海外学子成长

五十五载风雨，造就精英无数；五十五载沧桑，培育桃李满园，遍及世界各地。难忘您——红旗大学，给了我知识和力量，是您赋予了我前进的动力。祝福您——红旗大学，在培育人才里程中永放光芒。     

1999,迈向教育现代化

本期刊物付印的时候,已临近新春佳节,而当您翻开她(这本期刊)的时候,大概又临近无宵佳节了,所以我们编辑部全体同仁,在这里既是向您——亲爱的读者拜个早年,也是拜个晚年,总之是祝愿您兔年吉祥、事业大成、万事胜意!1999年,既是20世纪的最后一年,也是公元第二个一千年的最后一年,人类不仅将跨入一个新世纪,同时也将进入纪元上的新的一千年!这是多么令人振奋的一年啊!在这一年里,我们将迎来中华人民共和国成立五十周年的盛大节日;在这一年里,我们将迎来澳门回归祖国的又一庆典;在这一年里,我们将全     

苏格拉底“产婆术”在中小学数学教学中的指导作用

苏格拉底是古希腊的哲学家,他的教学方法以"产婆术"著称。以柏拉图《美诺篇》中苏格拉底的"产婆术"原始文献——"构造一个已知正方形面积的两倍的正方形"为案例,论述苏格拉底"产婆术"在现代中小学数学教学中的重要指导作用。