对教学中合理使用多媒体技术的四点建议

一、必须打好扎实的备课基础备课是进行教学设计和具体实施教学目标的基础 ,备课充分与否 ,直接关系到教学效果的优劣。任何教师 ,无论采用何种教学手段 ,明确的教学目标、科学的教学设计、合理的教学环节和教学流程都需要经过课前的周密安排 ,精心设计 ,才能达到良好效果。教学操作的设计 ,应以提高教学效益和提高教学质量为原则 ,对整堂课的教学环节、教学流程、课件运行、测试提问等 ,都要事先进行周密安排 ,精心设计。一切以服务教学为出发点 ,避免出现为使用而使用的现象。二、必须充分体现教师的作用如果教学中教师只是一味地依靠多媒…     

浅谈中小学音乐课的教学设计

音乐课的教学设计,实际就是通常所说的备课工作。音乐教学设计是老师在实际教学工作之前,根据教学目标、教学要求而预先制定的教学方案。音乐教学设计时,教师需要充分考虑到教师因素、学生因素、课程内容、教学条件的因素等。作为基础音乐教师实践工作者,     

初中物理教学目标浅析

所谓教学目标是指通过教学过程达到的境地或标准。教师备课时首先要思考这部分内容的教学目标是什么,有了明确的目标才能选择正确的教学方法、教具和设计有效的教学过程,并围绕教学目标开展教学活动,设计评价方案或者考试方式与内容。教师在开展初中物理教学活动时,有必要对初中物理教学的教学目标进行深入的思考和研究,在备课、上课、评价过程中充分重视教学目标的指导作用。     

怎样提高英语课堂教学效率

1 制定切合学生实际的具体明确的教学目标 实现英语课堂的有效教学,有效备课是其基础和前提.备课前教师对自己所任教学生的兴趣、现有知识储备应有充分的了解.每个教师都明白教学目标的重要性,但在制订课堂教学目标时,往往忽略教学目标要具体、明确,忽略结果性目标的要求.     

浅谈中小学音乐课的教学设计

音乐课的教学设计,实际就是通常所说的备课工作。音乐教学设计是老师在实际教学工作之前,根据教学目标、教学要求而预先制定的教学方案。音乐教学设计时,教师需要充分考虑到教师因素、学生因素、课程内容、教学条件的因素等。作为基础音乐教师实践工作者,我们必须认真学习教学设计,增强音乐课堂教学的科学性,避免或减少教学的盲目性和随意性,确保实际教学工作能够顺利进行。     

浅谈教学设计原则

一堂新课是否成功 ,与备课的质量有着重要关系 ,而在备课中如何进行教学设计又是摆在教师面前的重要课题。教学设计好比盖楼的图纸 ,没有这个图纸 ,就难以盖起一座完美的大楼。下面我把在实践中探索的教学设计的原则介绍如下 :一、教学设计必须以教学目标为出发点在教学过程中 ,直接或间接告诉学生学习目标 ,能让学生在短时间内进行有效地学习。坚持这一原则 ,对缩短学生的学习时间、强化学生记忆、提高学习效率、发展学生的思维都起到了积极作用。二、教学设计必须明确学生已有的能力与预期目标关系在备课中 ,教师必须充分考虑到学生已有的…     

浅谈新教师如何备课

备课对于提高保教质量和促进新教师专业发展都有非常重要的作用。幼儿园有三种类型的备课，分别是学期、主题和课时备课。备课的基本要求是认真充分钻研教材、全面深入了解幼儿和科学合理设计教学。备课中还要注意教学目标定位要恰当、教学过程安排要妥当、教学手段运用要适当和教案撰写详略视需要。     

“三部九步”课堂教学模式初探

正课堂教学的高效率,是课堂教学中师生完美配合的结晶,也是每一位教师不断追求的目标。它体现为教学过程的最优化、教育效果的最大化。通过不断学习和实践,笔者认为"三部九步"课堂教学模式有利于调动学生学习的积极性,有利于提高课堂教学的有效性。一、课前充分备课,优化教学设计备课是上好课的前提,那么备课"备"什么呢?备课的重要指导思想不是备教师怎样"教",而是备学生怎样"学"。教师要关注学生的学习基础、学习状态,精心安排学生的学习过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大,对哪部分内容容易产生理解的分歧或独特的见解,该如何应对等等。     

浅谈语文教学设计

语文教学设计就是教师在正确的教育理念引导下,按照一定的教学目标及要求,针对具体的教学对象和教材,对语文教学整个教学程序及教学具体环节、总体结构及其相关层面所作的预期的行之有效的策划。教学设计的科学、合理,才能真正实现课堂教学的有效性,才能让学生真正获益。科学合理地进行语文教学设计,要充分了解学生,做到有的放矢,因材施教;要充分备课,加强备课的深度,高屋建瓴地指导学生。     

落实教学常规搞好英语教学

<正>搞好初中英语教学,根据我的教学教学实践,必须抓好备课、课堂教学、课后工作、课后辅导这四个方面,才能提高英语教学的质量,完成教师"传道授业解惑"的重要目标。一、备课作为一名教师,在进入课堂教学之前,就要做好充分的、丰富的备课准备工作。一堂课上得成功与否,取决于备课的准备是否充足。学生来学习的目的是为了获得知识和学习的方法。那么,教师要充分站在学生的立场上思考教学和备课。有一句     

走出备课的误区 成就课堂的精彩

备课,主要是教师对教学的“预先设计”,有了备课,教师的教学设计才能体验为一种“有意识的活动”,在教学内容的确定上才会随心所欲,在教学时间的安排上才会从容不迫,在教学目标达成上才会准确充分……如何使备课走出误区,为课堂教学的动态生成预留空间,提供条件?现撷取两个案例加以剖析说明,以此抛     

谈“洗课”

一节课的教学过程大致可以分为三大步骤:课前备课、课堂教学、课后巩固。大部分教师在实施教学前总是会比较充分地备课,从教学目标、教学方法、板书到教学内容、作业练习等认真设计,努力做到尽善尽美。新的课程标准要     

现代地理教学设计与地理备课有哪些不同?

随着新课程改革的进行,广大地理教师也愈加重视现代地理教学设计,从形式上看,现代地理教学设计与备课都属于教学准备的范畴,正因为如此,有的地理教师将教学设计和备课区别不清,甚至将教学设计简单理解为写教案。其实不然,从内容等方面上看,二者有本质的差别。1.理论基础不同。现代地理教学设计是以教学理论、学习理论、系统理论和传播理论为基础的一门科学,是理论与教学实践中间的一个桥梁,是理论与实际的产物;而备课是从经验出发,为了教师顺利进行课堂授课而进行的准备活动。2.教学目标起点不同。教学目标是指某一教学活动结束后学生应达到…     

开展深层教研 优化课堂教学

“学生轻负担,教学高质量”,这是当前以素质教育为中心的一种理想教学目标。实现这一目标的关键是,不断提高教师的理论水平和业务素质。近年来,借得“说课”的东风,我们进行了备课一说课一上课一评课系列化的、深层次的教研尝试,取得了良好的效果。1教研流程示意图2教研各环节间的关系2.1备课设计教案备课是说课的基础．主要解决“教什么、怎样教”,即教师透彻了解大纲要求、教材内容、学生情况,考虑教法、学法,独立进行教学目标和教案的设计,是教师个体的隐性思维过程。22说课、评说优化教案说课是在备课基础上,面对评说者讲清…     

备好课才能上好课

备课是教学工作的基础,是综合运用专业知识与技能,进行教学设计的再创作过程。要备好一堂课,得花费数倍于教学的时间。所谓“几番心血一堂课”,就道出了此中艰辛。只有充分备好课,才能正确地、有效地组织教学。备课工作包括熟悉教学大纲,钻研教材,阅读参考资料,了解学生实际,制定教学进度,选择教学方法,设计教学程序,编写教案,设计板书,准备教具等。     

走出备课的误区 成就课堂的精彩

备课，主要是教师对教学的“预先设计”，有了备课，教师的教学设计才能体验为一种“有意识的活动”，在教学内容的确定上才会随心所欲，在教学时间的安排上才会从容不迫，在教学目标达成上才会准确充分……如何使备课走出误区，为课堂教学的动态生成预留空间，提供条件？现撷取两个案例加以剖析说明，以此抛砖引玉。     

谈小学英语有效备课策略

有效备课是实施有效教学的前提和基础。有效备课可以从把握建构教材、合理设置目标、关注学生实际、开放过程设计、发掘整合资源、彰显个性特色等方面进行操作。     

谈复式教学的教学常规

确立教学常规,是完善复式教学规范化管理,提高教学质量的主要手段。多年来,我们对此作了探讨。一般讲,复式教学常规应该包括这样一些内容: (一)备课。备课是实现教学目标的基础。要求做到:(1)确定具体的教学要求,明确具体的教学目标(包括双基训练、培养能力发展智力和思想教育的目标)。(2)突出重点,分析难点,设计出突破难点的方法。(3)紧扣教学目     

语文备课的文本视角倾向与教学设计

一般地说,备课是课堂教学活动的基础,也是提高课堂质量的根本保障,教师在备课过程中,要充分备课标、备教材、备学生、备方法、备媒体、备程序、备作业等,最后以教学设计表现出来,所以,备课是一个繁复的创造活动,是教师职业的重要成分。     

浅谈如何提高初中生物理成绩

<正>笔者在农村初中任教20多年,也常对一些教学中的问题进行反思总结,现结合自己的教学实践,谈谈初中生物理成绩的提高。一、认真备课,是提高学生物理成绩的前提条件备课是物理教学最基本的工作,备课的好坏决定着上课的质量,也决定着学生成绩的好坏。所以教师备课不但要定好教学目标和教学内容,更重要的是要充分了解学生的知识水平和学习心态,以便设计好适合学生实际的教学方法。当前农村中学生,在学习方面很少能得