谈提高小学数学教学质量的有效策略

现行的小学数学课程标准要求学生学有价值的知识,掌握实用性的知识,,提高学习效率。因此,在小学数学教学中,教师应当依据学生的年龄和心理特点,营造良好的课堂气氛,采用多种有效的方法激发学生的学习兴趣,使学生体会到学习数学的重要性,及其与生活的联系,提高他们学习的主动性、积极性,进而提高数学教学质量。     

提高小学数学教学质量的策略

如何在有限的时间内,提高小学数学课堂教学的含金量,是奋战在一线的小学数学教师共同面临的一个难题。从抓住学生的好奇心,展开小学数学教学;激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率;充分发挥教师的主导作用,提高课堂学习效率等三个方面对提高小学数学教学质量的策略进行了详细的论述。     

提高小学数学教学质量策略初探

由于每个学生都有自己的生活背景、家庭环境、特定的生活与社会文化氛围,这导致了不同的人有着不同的思维方式、不同的兴趣爱好、不同的发展潜能。应该承认,学生之间的差异是绝对的。但新体系下的小学数学课程要使所有学生获得共同的数学教育的同时,让更多的学生有机会接触、了解乃至钻研自己所感兴趣的数学问题,最大限度地满足每一个学生的需要。     

论提高小学数学教学质量的策略

新课改为基础教育发展提出了更高要求，更加强调要全面提高小学数学教学质量，以达到新课程改革要求的目标。这就要求教师要善于运用多种策略，不断培养学生的实践能力、创造能力，引导他们积极参与合作、探究性开展学习、本文就如何提高小学数学教学质量，提出几种行之有效的教学策略．     

浅谈提高小学数学教学质量的策略

教学质量是教师教学的生命线,失去教学质量也就失去了教学的目的。在小学数学教学中可以通过立足学生、巧妙设问、合作探究等策略提高教学质量。     

浅析提高小学数学教学质量的策略

数学是小学的基础科目,是学生生活、学习的基础,提升小学数学的教学质量是新课程标准提出的要求。小学数学教师应该采取什么样的教学策略来提升教学的效率呢?就这个问题做一下探讨,希望能够对各位教师有所帮助。     

浅论提高小学数学教学质量的策略

生活中处处有数学,例如今天星期几、几点上下课、中午吃饭花多少钱等等,这些关于数字的案例,时时刻刻都围绕在身边,所以学好数学对于学生生活来说至关重要,而且小学数学中的内容又比较浅显,主要是为以后的学习打下基础,这就要求小学数学老师必须教好学生,让他们更好地掌握知识。根据教学经验总结出了几个策略来提高小学数学的教学质量,最终实现教学效率最大化。     

提高小学数学教学质量的策略研究

小学数学教师应积极寻找现代教学与传统教学的结合点,将现代课程理念与传统教学优势融合,优化小学数学课堂教学,提高小学数学教学质量。文章从实际教学的角度入手,探究优化小学数学课堂教学的重要性,结合教学案例深入探索提高小学数学教学质量的策略,旨在打造高效数学课堂,改善教学现状。     

试谈如何提高小学数学教学质量

小学数学作为一门基础学科,对于学生更高阶段的数学学习有着非常重要的作用。因此小学数学教师要充分利用课堂40分钟的时间,努力提高小学数学教学质量,使学生有所收获,有所提高。     

制约小学数学交流的主要因素及破解策略

数学交流是一种重要的学习方式。受交流意识、角色、形式、情感、环境、技能等因素的影响,小学生数学交流未受重视,交流质量低下。在数学教学实践中,教师必须寻找并破解影响学生数学交流的因素,科学地培养小学生的数学交流能力。     

提高小学数学教学质量的有效策略探究

小学数学教学质量的提升就是让学生对数学产生兴趣,也能够理解和掌握相应的知识,因此在小学数学教学中教师要创新教学模式,提升学生学习兴趣;不断激发学生思考力,增强学生思维能力;并且明确教学目标,让学生潜在能力得以激发。基于此,对小学数学教学质量的提升策略进行分析和研究,希望可以给相关工作者带去一定的建议和启示。     

小学数学应用题教学质量的提高策略探讨

在小学数学教学中,应用题教学始终是困扰着许多教师的一个头疼话题,对于教师来说,如果能进一步提高应用题教学质量,也能帮助学生进一步从学习数学向运用数学进行转变,最终真正助力小学数学的高效教学。以小学数学应用题教学为核心,通过对小学数学应用题教学现状进行分析,具体提出现阶段应用题教学质量面临的几大困境,并结合实际情况提出针对性的解决措施,为更多教师提高小学数学应用题教学质量提供一个思路。     

新课标下提高小学数学教学质量的策略

提高课堂教学效率是每个教师应尽的职责,更是压在教师肩上的一副重担,也是一个永恒的话题。作者结合自己多年的一线教学经验,阐述了对在小学数学教学中如何提高教学质量的体会。     

小学数学教学提高教学质量的策略分析

本文通过研究,指出在小学数学中,提高教学质量的举措,对于促进数学教学的发展,提高学生的数学素养,具有积极的意义。     

提高小学数学教学质量

教师只有遵循学生心理活动的规律,把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学.如果教师用传统的"老师讲,学生听;教师问,学生答,动手练"进行教学,学生会感到很乏味,越学越不爱学.因此在课堂教学中,应力求形式新颖,寓教于乐,减少机械化的程序,增强学生学习的兴趣.     

高中生物教学质量的制约因素及改进策略

生物是高中比较重要的学科,但受多种因素影响,高中生物教学仍存在较多的问题,在一定程度上影响着教学质量的提高。对高中生物教学质量的制约因素加以分析,并提出针对性的改进措施,以期为提高高中生物教学质量及效率提供帮助。     

浅谈新课改下小学数学教学质量的提高策略

小学是教育的初始阶段,具有培育数学能力的责任,并担负开发学生脑力的任务。新课标对小学数学提出了新要求,务必要激发学生们的创造性和积极性,帮助他们开展协作性的学习。如今,教育理念一再更新换代,可是小学教育还是遇到很多困难。怎样把领先的理念加入到课程中去,真正杜绝课堂教学的弊端,已经变成小学教育重点思考的内容。     

浅谈提高小学六年级数学教学质量的策略

小学六年级对小学生来说至关重要,因为它是学生从小学升入初中的过渡阶段,具有一定的承接作用,所以,老师在小学六年级整个学年的数学教学活动中,需要付出更多的时间和精力,采取切实有效的措施培养学生的学习兴趣和学习习惯,为学生的数学学习夯实基础,持续完善小学生的数学知识结构,为更好地适应初中数学课程创造良好条件。老师要注重选择多样的课堂教学方法,为学生营造出轻松愉悦的学习氛围,把学生对数学学习的主动性和积极性充分调动起来。本文对提升小学六年级数学教学质量的方法进行初步探讨,仅笔者愚见,望广大读者指正。     

浅谈提高小学六年级数学教学质量的策略

小学六年级作为承接小学和初中的过渡阶段,是整个小学数学教学工作的一个重要阶段,它不但有新知要学,还要对小学阶段所学的知识进行系统复习,使学生进一步理解掌握、巩固和运用所学的小学数学知识,为学生升入初中打下坚实的数学基础,以适应初中课程。因此,在这一学年的数学教学中,要注重营造融洽的课堂氛围,给学生一个轻松的学习环境,让学生主动参与到教学中,合理整合教材,不断完善学生的数学知识结构,关注学困生,提高整体学生的数学水平。     

刍议提高小学六年级数学教学质量的策略

在新课改进行得如火如荼之际,如何提高小学六年级数学的教学质量,成为教师面临的重大问题。在课堂教学中,教师应努力改善师生间的关系,加强与学生的沟通和协作,并积极努力地为同学们提供丰富多彩的课堂环境,以此来激发学生们的学习兴趣。在教学过程中还要注意培养学生各方面的素养和能力,在注重学生文化课学习的同时,努力打造学生的个性与兴趣。