如何让学生走出作文的困境

<正>作文是中学生语文学习中最犯困的事情,每次作文都重复小学时的"范文",所写的事大都千篇一律,根本没有创新可言。要找出一两篇内容充实,构思新颖,风格标新立异的文章来还真不容易。如何让学生走出作文的困境,是语文老师最想     

如何激发低年级小朋友的识字兴趣

本文从激发学生兴趣入手,宽容对待每一个学生,用情感组织教学,学用结合,极大限度地激发学生的识字兴趣,提高学生的识字面。     

新形势下如何让作文教学走出困境

<正>作文是学生知识水平和语言文字表达能力的体现,是学生语文水平的综合体现,因此作文教学自然成了语文教学的重中之重。不少学生对作文有一种畏惧心理,教师对作文教学也深感吃力,作文教学收效甚微。究其原因是多方面的,如学生对作文的要求理解不够透彻,作文的范畴不在学生实际生活和感悟之内,教师对学生作文指导不足,学生在日常生活中不善于观察等。那么,怎样才能让作文教学走出困境,提高学生的写作水平呢?经过多     

让作文走出平庸

作文,如果给读者留下一种平庸的印象,自然得不到好评,那么如何让自己的作文走出平庸,胜人一筹呢？ 一、深入处：向青草更青处蔓溯 “千古文章意为本”,“文以载道”,这里的“意和道”就是文章的主题。主题是文章的灵魂和统帅,其优劣直接决定和影响着文章的成败。面对相同的题目或相同的材料,大多数同学常常浮在水面不能深入水中,     

如何让学生走出新八股作文的策略

面对新一轮课程改革,如何体现教学中人性化学习,从而挖掘学生的潜力呢?尊重学生的人格,发挥学生的个性特长,激发学生的写作兴趣;作文达标,从根本上减轻学生的作文负担;让学生玩耍,积累作文材料;采取多种方式,摒弃千篇一律的讲评模式,着力培养学生的创新意识。     

如何让学生走出作文素材贫乏的烦恼

现在,有很多学生一到写作文就头痛,觉得无话可写。其实,对于一个有十几年生活经历的中学生而言,不应该缺乏作文素材,他们缺的是对生活的感悟和积累。为此,笔者在以下几个方面做了一些尝试。     

如何让低年级学生成功写好优秀作文

小学的作文教学,是教师最难教的一个环节,也是学生最为头疼的一部分学习;教师教起来总觉得无处下手,学生写起来总觉得无话可说。任教多年来,我结合自己实际教学的情况,学习其他教师的先进经验,在低年级语文教学中进行了作文提前起步的尝试,初步收到了好的效果。     

如何让我们的作文“靓”起来

稀世珍宝和氏璧洲减于石中而被人视为顽石,卞和也因此被砍去双脚;买椟还珠的故事却告诉我们漂亮的包装几乎能达到喧宾夺主的效果。要想使我们的作文被阅卷老师“一见钟情”,思想内容固然重要,而文章的表现形式也不可轻视,我们要注意作文的包装技巧,使作文“靓”起来,让人耳目一新,从而提高作文的档次。如何使考场作文“靓”起来呢？     

让作文教学走出课堂

目前的小学作文教学 ,往往只注重完成课本范文讲读后即进行单元写作训练 ,漠视对学生课外生活素材的开发 ,只偏重于教师按年级要求的“教” ,忽视学生个性发展的“学” ,这就是小学作文教学还没有摆脱“应试教育”影响的主要表现。因此 ,要使小学作文教学走上素质教育的轨道 ,要想真正大面积提高学生的写作水平 ,必须尽快改变作文“封闭式”小课堂教学的现状 ,让作文教学走出课堂 ,在作文教学中树立大教育观念。作文教学中如何树立大教育观念？从李岚清副总理的讲话中 ,我们或许能得到些启发。他说 :“普及的难点在农村 ,特别是贫困地区。发…     

让叹息走出作文课堂

作文困境不容回避。书本无作文教材普及,公开课上几乎无写作课,课本不是按具体写作方法编排。“写”好像只是阅读教学的附属品。从文章中挖掘一点写作技巧又往往被繁琐的阅读目的冲得无影无踪。更有的文章,句子深奥,学生理解就已经筋疲力尽,再来谈写法,还能接受吗？零零碎碎的作文方法让学生无所适从,写作起来唉声叹气。     

让作文批改走出困境

对作文教学的探讨,一直是中学语文教学的热点。这几年,人们对作文教学中的写作技巧谈得多,对批改方法却谈得少。其实,在作文教学的时间投入上,老师把多一半时间花在了作文批改上,但学生收益不大,作文的困惑感非但没有减少,反而有增大的趋势。针对这种现象,本着大纲“要有计划地培养学生自己修改作文的习惯与能力”的精神,改变作文教学模式大有必要。     

让作文走出平淡的桎梏

时下,有不少学生在作文时懒于动脑,总是满足于一些“固定模式”,却不知这已默默地走进了作文的死胡同。其不良表现有:情节单一甚至违背真实,大段叙述没有情感震荡,人物刻画缺乏个性,语言呆板无生气……可想而知,这样的作文一定不会取悦于阅卷老师,自然作文分数也不会高。上述诸如此类的毛病在学生习作中频频出现,要想让作文走出平淡的圈子,我们不妨从以下几个方面做起,或许会让你的文章脱颖而出。一、行文构思1、融入作者主观的情感体验。不少学生偏爱“说故事”,习惯将别人的所有重要信息和盘托出,则把自己看成是真正的旁观者,决不会越“雷…     

让学生走出作文的困境

“作文,作文,真难死人。”这是广泛流传在学生中的口头禅,它形象地反映了作文教学中的尴尬和无奈：学生常常对着作文发呆或抓耳挠腮,半天才“挤出”一点儿,或是随手拿起一本作文书,七拼八凑,应付了事。久而久之,不少学生便害怕作文,厌恶作文,一上作文课就头疼,即使写出一篇文章也难逃胡编乱造,无病呻吟的弊端。怎样激发学生的写作兴趣,让学生乐于写作呢？     

让作文走出平淡的桎梏

时下,有不少学生在作文时懒于动脑,总是满足于一些“固定模式”,却不知这已默默地走进了作文的死胡同。其不良表现有:情节单一甚至违背真实,大段叙述没有情感震荡,人物刻画缺乏个性,语言呆板无生气……可想而知,这样的作文一定不会取悦于阅卷老师,自然作文分数也不会高。上述诸如此类的毛病在学生习作中频频出现,要想让作文走出平淡的圈子,我们不妨从以下几个方面做起,或许会让你的文章脱颖而出。一、行文构思l.融入作者主观的情感体验。不少学生偏爱“说故事”,习惯将别人的所有重要信息和盘托出,则把自己看成是真正的旁观者,决不会越“雷…     

让作文走出平淡的阴影

<正>在中学作文教学中我们不难发现,平淡似乎是中学生作文中挥之不去的阴影,它就像噩梦一般困扰着我们,使我们在写作教学和写作训练的道路上深深地迷茫着、困惑着。这是绝大多数学生在写作中面临的最大问题,具有普遍性、典型性,因而是我们在作文教学中面对的重大课题。一、作文平淡的方面其实,一篇平淡无奇的作文,无外乎包括以下几个方面。一是语言平淡。一篇习作语言缺乏美感,不能感染     

低年级如何进行作文教学

有的教师认为作文教学是中高年级教师的事。其实不然 ,在低年级加强作文教学 ,会为中高年级学生的作文打下良好的基础。那么 ,如何进行低年级的作文教学呢？一、语文课上加强读、说、写训练 ,渗透作文教学学生的大多数知识是直接从课堂上获得的 ,要想使学生在中高年级有一定的写作能力 ,必须从低年级语文课堂教学抓起。在低年级的课堂教学上 ,教师不能单一地传授课本知识 ,而要通过多种途径加强读、说、写训练。读 ,就是要求学生有目的地读文中用得恰当的词语和优美句子。这样 ,不但使学生进一步熟悉了课文内容 ,而且还培养了学生的说话能力…     

让作文走出闭门造车的误区

《语文课程标准》指出:在作文教学中要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。但当前学生作文写假、空、套话的现象仍很普遍,脱离生活、脱离实际、缺少真情,程式化现象严重。写人,千人一面;记事,瞎编乱造;抒情,言不由衷;议论,假大空套……为了引导学生走出这一误区,写出没有污染的“绿色作文”、写出自然的“本色作文”,语文教师必须采取有效的措施,帮助学生打破闭门造车的思维局面,解除对作文的畏惧感,激发他们的内在潜能和创作热情,写出文质兼美的文章。一、倡导开卷有益的学风阅读可帮助学生认识生活,提高观察、分析和理解生…