为学习插上腾飞的翅膀——谈谈我对数学学习的点滴体会

数学是一门抽象性的学科,因此学生在具体学习过程中不可避免地就会遇到一定的理解学习障碍,而随着进入高中阶段,数学这一科目相关知识的学习难度进一步加大,作为高中生的我们在具体学习活动中也就遇到了越来越多的困难。据此,平时在学习数学学科知识的过程中,高中生们就需要不断对自己的数学学习方法进行反思与总结,从而在不断改进与完善中探索出更加有效的学习策略,益于自己数学综合能力逐步提升。     

高中学生学习数学困难分析及对策研究

高中学生学习数学困难的问题，长期以来受到社会各方面，尤其是教师和家长的关注，也是教育学和心理学亟待解决的一个问题。对高中学生学习数学困难的成因及对策研究是非常有必要的一个课题。本文研究的主要对象是农村高中阶段数学学科的学习困难者。由于数学科是高中阶段一门重要的基础学科，而且对高中生来说，学习数学的时间相对较长，造成学习困难的原因也较集中，因此具有一定的代表性。     

少数民族地区高中生数学自主学习能力培养

在少数民族地区的高中教育中，由于教学资源的不足和文化背景的差异，学生的数学学习存在一定的困难．因此，如何培养少数民族地区高中生的数学自主学习能力成为一个亟待解决的问题．文章从“因材施教，尊重学生的主体地位”“建立合作学习环境”“引导学生进行数学思维训练”“为学生提供实际问题解决机会”“利用技术手段进行数学学习”“定期评估学生学习情况”这六个不同的角度探讨了如何培养少数民族地区高中生的数学自主学习能力，旨在通过这些措施提高学生的数学学习兴趣，培养他们的自主学习能力．     

高中数学学习困难的成因与对策研究

数学是一门锻炼脑力、应用广泛的学科.但是,高中生却对数学越来越不感兴趣,感觉学起来吃力、困难.尤其是对文科生来说,更是苦不堪言;甚至一些理科生对数学也是头痛不已;有些同学虽然努力学习数学,却总是不得要领,亦没有明显进步.经过调查发现,学生对数学的兴趣有所下降,本文是针对高中数学学习困难原因以及对策的研究,希望能够对同学们有所帮助.     

以函数为例研究函数概念认知干预高中数学解题思维的相关机制

数学应用随着高中数学地位的增长越来越广泛,一些高中生对于数学学习存在畏惧心理,特别是函数学习。数学解题中,函数概念有着很大作用,只有对函数概念有一定的认知,才能运用函数模型解题,才能帮助高中生消除对数学的畏惧心理。     

高中生数学学习适应性现状调查

目的：调查高中生数学学习适应性的现状,为高中生数学学习适应性教育提供科学依据。方法：采用《高中生数学学习适应性问卷》,评估561名高中生的数学学习适应性水平并分析其影响因素。结果：高中生的数学学习适应性处于中等偏上水平;高中女生的数学学习适应性得分显著高于高中男生;农村高中生的数学学习适应性得分显著高于城镇高中生;不同年级高中生的数学学习适应性具有显著差异。     

高中生数学学习状态改进对策

随着社会的发展和现代科技的广泛应用,数学知识的掌握显得越来越重要．但对于处于数学知识学习关键时期的高中生而言,数学素养的提升仍然是一个难题。要解决这一问题。首先应当了解高中生数学学习的真实状态。     

提高高中学生数学抽象能力的主要途径

众所周知,高中阶段的数学知识具有较强的理论性、抽象性及逻辑性。高中生在实际学习期间遇到不少困难,尤其是对于抽象性较高的数学知识,多数高中生都难以进行透彻理解及扎实掌握,进而导致高中生渐渐对数学学习失去兴趣,影响其学习效果。为此,数学教师需转变以往教学方法,不仅要注重知识讲解,同时还须着重培养高中生数学抽象这一能力,有助于高中生对数学知识进行理解及掌握,有助于提升其学习效率。基于此,本文旨在对提升高中生的数学抽象能力的具体策略展开探究,希望能为实际教学提供些许参考。     

优化高中数学课堂提问策略研究

随着学生年级阶段越来越高,数学的学习难度也越来越大,数学学习的任务也越来越重,如何根据高中数学课堂提问策略的优化让高中生有效的学习数学知识,是众多学校高中数学老师重点关注的问题。高中数学教师应该利用数学课上的提问来增强高中生学习数学课程的趣味性,提升数学课堂的教学质量。本文对如何优化高中数学课堂提问策略展开了研究。     

探究式教学在高中数学教学中的有效应用探微

高中阶段的数学学习中概念、题型设置等较为复杂,高中生学习起来还是有一定的难度,其中,最主要的原因就是高中生的数学知识应用能力欠缺,从而使高中生在数学题求解方面存在较大的困难。面对这种情况,仅仅依靠教师讲解是不够的,学生自主探究学习更能取得好的教学效果。基于此,调查了高中生的数学学习现状,根据实践中遇到的问题,提出了对应的解题策略,希望能够给高中数学教学带来新的思路。     

如何有效开展高中数学实效性学习

数学对于高中生来说是一门重要的专业基础课程,为了提高高中生学习数学效率,减轻学习数学压力,保证高中生学好数学,作者就高中生数学的实效性学习展开了研究。     

高中生数学学习适应情况调查与分析——以在黄梅县三所高中的调研数据为例

通过调查高中生数学学习适应性的现状,对高中生数学学习适应情况以及和数学成绩之间的关系进行探讨。设计并采用《高中生数学学习适应性情况调查》问卷,评估黄梅县三所高中的100名高中生的数学学习适应性水平并分析其影响因素。调查结果表明高中生的数学学习适应能力处于中等偏上水平;高中女生的数学课程适应能力要优于高中男生。     

浅析职高生数学学习现状与对策

在职业高中生的学习中,数学是非常重要的一个学科,需要增强他们的学习主动性、自信心等,才能进一步提高职业高中生的数学学习效率,最终促进职业高中生综合素质全面发展。本文就职业高中生数学学习心理进行分析,提出职业高中生数学学习的主要对策,以培养职业高中生良好的学习习惯。     

关于注意力涣散型高中生数学学习困难的思考

本文从注意力涣散界定出发．分析了注意力涣散的成因,提出了矫正注意力涣散型高中生数学学习困难的建议。     

浅谈高中数学教学中学生兴趣的激发与培养

数学在很多学生的心目中是枯燥乏味和困难的代名词,他们缺乏对数学学习的兴趣,一味地逃避数学难题。为此,本文结合实际教学经验针对高中生缺乏数学学习兴趣这一问题,分析了导致学生缺乏数学学习兴趣的原因,并提出了几点解决方法,以期能够改变这一现状,帮助教师有效地激发学生学习数学的兴趣。     

浅谈高中数学教学中学生兴趣的激发与培养

数学在很多学生的心目中是枯燥乏味和困难的代名词,他们缺乏对数学学习的兴趣,一味地逃避数学难题。为此,本文结合实际教学经验针对高中生缺乏数学学习兴趣这一问题,分析了导致学生缺乏数学学习兴趣的原因,并提出了几点解决方法,以期能够改变这一现状,帮助教师有效地激发学生学习数学的兴趣。     

高中数学练习针对性设计的研究与实践

高中教学之中,由于高中生的心智已经相对较为成熟,拥有自己的想法以及行为约束力,在进行学习的过程中,其自身的想法会对学习的影响越来越大,在数学的学习中,需要经过大量的练习才能巩固学习的知识,练习是数学之中相对重要的组成部分,尤其是高中生的思维能力相对较好,在进行自主练习的过程中,可以更好地进行数学的学习。本文将从数学练习的针对性进行简要分析。     

高中生数学学习适应性问卷的初步编制

基于文献回顾、学生访谈及理论构建，编制了高中生数学学习适应性问卷并施测于561名高中生．探索性因素分析结果表明，高中生数学学习适应性可解构为数学听讲适应、数学学习态度适应、数学解题方法适应、求助数学教师适应、数学应考适应及数学合作学习适应6个因子．全问卷的内部一致性系数和分半信度分别为0.95和0.89，各分问卷的信度均在0.82以上，分问卷与全问卷得分之间的相关系数在0.68～0.89之间，各分问卷得分之间的相关系数在0.42～0.70之间，全问卷总分与高中生同期期末数学考试成绩的相关系数为0.40．     

三三数学学习模式的研究

当前高中生数学学习困难的现象依然普遍存在,培养学生自主学习数学的能力无疑是解决问题的根本办法。虽然目前许多教师在数学教学中比较重视对学生在自学能力方面的培养,并建构了许多以培养自主学习能力为主的的教学模式,但仍然有许多学生由于种种原因,未能有效地形成数学自主学习能力。正     

高中数学学习困难的成因与对策探讨

普遍反映困扰高中生最大的问题就是数学学习困难,而学不好数学通常在物理化学的学习上也会很吃力,可以说数学学习是理科学习的基础。华罗庚曾十分精辟地指出:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日月之繁,无处不用数学。”可见数学之重要性,对此,通过研究总结了几点高中数学学习困难的成因及对此提出一些相应的对策。