论高中数学的解题策略

高中学习阶段,数学一直以来都是十分重要的一门课程,并且是相对而言比较困难的一门课程。在高中数学学习过程中,解决各种数学题目是十分重要的一项内容,同时也是检验数学知识运用能力的主要方式。在高中数学解题过程中,为使解题效率得到有效提高,我们应当运用科学解题策略。     

论高中物理教学中学生解题能力的培养策略

物理是高中阶段的重要教学科目,一直以来受到传统教育的束缚。伴随着新课改不断深入推进,越来越强调提升学生的物理学习效率。文章总结学生错题原因:审题不严密、解题思维单一、缺乏习题总结能力。并从学习兴趣、解题规范、解题方法、习题训练、习题总结五个方面提出教学建议。     

高中生物解题策略的教学

对于高中生来说,面临的最重要的问题就是未来的高考。虽然高考是考查学生综合能力的一种形式,但就针对题目的解答来说,还是有一些解题策略可以使用的。所以,笔者结合近些年的高考,对高中生物的解题策略进行阐述,通过几个方面来解说,希望提高学生的得分率。     

高中数学解题策略论议

在数学的教学过程中，解题是最为重要的一环，因此，如何培养学生的解题技巧和思考方法都一直是我们关注的重要方向。通过在教学过程中的实践，本文针对教学模式提出了解题策略个案分析法，在日常的解题训练中，提出了从学生到老师的教学模式，通过教师在教学过程中有意识地对学生进行指导训练，使得学生更容易提高数学能力和形成良好的数学素养。     

论三角函数中的解题策略

<正>三角函数是基本初等函数之一,是高考试卷中最基础的部分,其占据分比例为25%～30%,所以从常见的三角函数试题中总结出一般的解题思路是非常有必要的。一、在三角函数中构画直角三角形例1已知角α的正弦值为-3/5,求α的     

论三角函数中的解题策略

三角函数是解决数学问题的一种重要工具,也是高中阶段继指数函数、对数函数后的又一具体函数。研究三角函数的解题策略对于解决学习中的困难,提高学习效率具有重要意义。因此本文通过分析一些典型的例题,探讨了三角函数中数形结合、以式代值、和积互化等几种常见的解题策略,说明这些解题策略在求解三角函数问题中的重要性。     

解题教学中的信息处理策略

解题教学是教师引导学生进行信息处理的过程，信息处理的目的是帮助学生寻找解题突破口，得出正确答案。以下是笔者尝试的几种处理策略。     

谈初中数学的解题教学与解题策略

正初中数学新课程标准指出,数学为其他科学提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的运算能力、推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用.初中数学是一门基础课程,它对于初中生继续学习和促进自身全面、持续地发展,具有十分重要的意义,而反映初中生的数学综合能力的一项重要指标就是解题能力的强弱.初中数学主要包括知识和能力两个方面,能力比     

数学教学解题指导策略

解题指导是数学教学的重要形式。在数学教学实践中,教师要不断探索解题教学策略,加强解题指导,提高数学教学的有效性。积极有效的解题训练,可以使学生学会解题,学会思维,学会创造,使解题教学走出“题海战术”的困境,走出“为解题而解题”的误区。     

数学教学解题指导策略

解题指导是数学教学的重要形式。在数学教学实践中,教师要不断探索解题教学策略,加强解题指导,提高数学教学的有效性。积极有效的解题训练,可以使学生学会解题,学会思维,学会创造,使解题教学走出题海战术的困境,走出为解题而解题的误区。     

高中数学教学中的解题策略

数学解题策略作为一种高层次的逻辑思维活动,严重影响到问题的解决效率,因此,解题策略的教学在高中阶段显得越来越重要.然而,在目前高中教学的具体实践中,存在一些问题,严重影响到高中数学的教学效率.本人根据自身的教学实践,发现积极采用解题策略可以有效改善当前数学课堂效率偏低的问题,具有相当的实用性.我国在高中数学解题教学实践中,在解题教学想象和解题思想方法等方面一直都存在重大的解题教学误区.     

物理解题教学的反思策略

一个好的习题,就是一个科学问题;一个好的解题,就是一个科学创造.解题既是中学生获取物理知识和技能的重要途径,也是检查验证学习效果的有效手段,是进行教学评价的重要方式.那么,怎样进行解题教学才能在劳动量一定的条件下获取更多的劳动成果呢?笔者觉得应从解题后的反思教学入     

要重视解题策略的教学

新的数学课程标准提出了解题策略的问题,重视解题策略的教学就成了数学教师研究的课题之一。解题策略就是寻找解决问题思路的指导思想。它既是使用方法的方法,又是创造方法的方法。 心理学研究表明,在解决问题的过程中,如果你所接触到的不是标准的模式化了的问题,那么就需要刨造性思维,需要正确地选择一种解题策略来帮助实现这一创造过程。 当今的信息社会需要能用数学思想方法解决问题的人,需要开拓、创新型的人     

初中化学解题教学的有效策略

初中化学是学生了解化学世界的一门重要学科,在提升学生化学认知方面有着十分关键的作用.而初中化学教师带领学生学习化学知识时,在很大程度上能够有效提升学生的思维能力,对学生解决生活中的问题会产生不可忽视的作用.而在化学教学实践中,教师需要培养学生的自主思考能力,使其运用化学知识积淀来进行审题,然后正确地解题.本文将从重视基本知识的理解,夯实学生的知识基础;培养学生的审题意识,强化学生的解题能力;灵活运用学到的知识,优化学生的学用转化;解析典型的化学题目,增加学生的解题经验四个方面,紧紧围绕初中化学解题教学的有效策略展开系统论述.     

初中数学解题教学的策略

<正>解题教学是一项重要的数学教学活动.在教学中,必须关注学生发现问题、提出问题,以及思考探究、反思质疑的能力,要以解题教学为平台,引发学生主动思考,鼓励学生进行创造性思维.本文举例谈谈实施数学解题教学中的几种策略.一、变式延伸变式教学是贯彻新课程理念的有效载体,它符合学生的认知规律和心理特征,在教学中能为学生提供求异、思、变的空间,让学     

论圆周运动临界问题解题策略

<正>高中物理问题中,临界问题有很多,其中圆周运动的临界问题一直是高考的热点问题,此类问题可以分为竖直平面与水平面内的圆周运动,圆周运动的临界问题多与机械能守恒、动能定理、动量守恒、牛顿定律等知识综合。一、竖直面内圆周运动的临界问题竖直平面内的圆周运动是典型的变速圆周运动。一般情况下,只讨论最高点和最低     

小学数学教学中的解题策略

小学生在数学学习中,经常会出现以下几种状况:面对数学题,没有思路,不知该如何入手,有时候解题解到一半"黔驴技穷",等等。出现这些问题的原因在于学生虽然掌握了一定的学习知识,却没有掌握一定的解题策略。使小学生掌握解决问题的基本策略,是小学教师的重要教学任务之一。这样不仅能够提高小学生的解题能力,更重要的是能够开发学生智力,挖掘潜在能力,使学生在今后的学习和生活中能够灵活应对出现的问题。     

浅谈数学解题教学中的策略

数学真正的组成部分是问题和解,解题才是数学的心脏,教师在教学过程中要讲究艺术与策略,培养审题能力,自学能力,从而提高学生解决问题的能力,这是数学教学的最终目的。     

探析求解策略 深化解题教学

<正>数学是思维的体操.培养学生解决问题的策略意识,是发展学生数学学科核心素养,养成良好的科学思维品质的重要途径.本文通过具体问题,探析如何引导学生探索、发现,领悟解决问题的策略.一、用数学语言表征问题,实现推理自由在平时的教学中,教师要善于引导学生观察、分析,挖掘数学问题的内在联系,善于把新知识与认知结构中已有的知识建立起实质性的联系,只有这样才能合理、快速、准确地在看似无关的问题中架构起桥梁.例1 桌面上有5只杯口朝上的茶杯,     

小学数学解题策略教学刍议

打仗，不能强攻硬取，应讲究战略；解题，也不能生搬硬套，应讲究策略。只有这样，才能把“仗”打胜；也只有这样，才能把“题”解活。下面就如何在小学数学教学中讲究解题策略，谈几点拙见。