英语教学中如何防止学生“大面积掉队”现象

初二学生英语学习中由“两极分化”而造成的“大面积掉队”一直令许多教师头疼。我尝试从以下几个方面着手防止这一现象发生，收到了好的效果。     

兴趣是最好的老师——谈幼师美术教学中防止学生大面积掉队的体会

幼师生在校期间进行的美术教育教学包括很多方面的内容,学生在学习中如果没有了信心、没有了兴趣,就很难开展教育教学工作。在平时的教育教学中,只有加强宣传,明确学习目的、培养兴趣,在教学中不断改进教育教学方法,才能提高学生的学习兴趣以及美术职业技能。     

防止初二学生掉队

我们在了解市内各中学初中教学情况时,发现,初一年级时,大部分学生都能跟上班,到了初二就有相当一部分学生掉队。对这个带有普遍性的问题,我们认为必须引起足够的重视,并认真地加以解决。造成初二年级学生大面积掉队的主要原因是:①有些学校注意抓初一起始班,保初三升学     

如何防止高一新生掉队

一、教师对初中的教材要有一定的了解．如能达到熟悉的程度。则更好 对于这一点，我本人是有深切体会的。2007年9月，在带完了一批初三毕业生后。我开始担任高一的教学工作。在现在我所教的学生中，就有我初中时教过的学生。学生中有将近三分之一是中考英语得到A等的同学，按理说他们的英语基础应该不错，功底应该很扎实。但在实际教学中，我们会发现，初中英语与高中英语的教材有一定的脱节，许多内容衔接不上。如果高中教师对初中的教材的内容、深度、难度没有一定了解的话．就不能对学生的现状有一清醒的认识，过高地评价学生，在上课时就难以做到有的放矢，更有针对性地因材施教。     

如何防止高一新生掉队

一、教师对初中的教材要有一定的了解．如能达到熟悉的程度。则更好 对于这一点，我本人是有深切体会的。2007年9月，在带完了一批初三毕业生后。我开始担任高一的教学工作。在现在我所教的学生中，就有我初中时教过的学生。学生中有将近三分之一是中考英语得到A等的同学，按理说他们的英语基础应该不错，功底应该很扎实。但在实际教学中，我们会发现，初中英语与高中英语的教材有一定的脱节，许多内容衔接不上。如果高中教师对初中的教材的内容、深度、难度没有一定了解的话．就不能对学生的现状有一清醒的认识，过高地评价学生，在上课时就难以做到有的放矢，更有针对性地因材施教。     

加强直观教学 培养学生兴趣

兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向。兴趣对人的实践活动起着积极的作用,特别是对学生的学习起着推动作用,是学生学习积极性中一个最积极、最活跃的心理因素。而直观手段是培养学生学习兴趣的有效方法。在学习过程中,是促进学生思维发展的必要条件。     

加强实验教学培养学习兴趣

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣；而“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。初三学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，那么，就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。以下是我的几点做法。     

加强兴趣培养 学好数学课程

兴趣是学生获取知识、探究某种事物或参与某种活动的积极倾向,是学习活动最直接、最活跃的推动力,也是学生获得知识的前提。我国古代伟大的教育家孔子说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。如果小学生在学习过程中产生了兴趣,那么他就会自觉地、热心地、专心致志地去接受新知识,从而事半功倍地完成学习任务。反之,丧失了这种兴趣,求知就味同嚼蜡,就无法学出成效。因此,兴趣是学生学习     

如何防止初中英语教学过程中的掉队现象

<正>英语是一种语言,学习它的目的是能够在真实情境中运用它,进行得体的交际以达到传递信息、交流感情的目的。然而,在教学中师生面临着许多困难,尤其是学生在学习中的掉队现象一直困扰着英语教学工作者。如何防止在英语教学过程中的掉队现象呢?1.巧妙创设情境,激发学生的学习兴趣在课堂上,要根据教学流程安排合理创设学习情境。作为教师要分析好每一课的学习内容,设计不同的学习情境。如利用     

培养兴趣,防止初中数学学习分化

<正>初中阶段是学生学习数学的分化阶段,尤其是在八年级阶段,随着科目的增加,内容的加深,有不少基础薄弱的学生会在学习中慢慢地掉队。本文就如何有效防止初中数学学习分化,谈谈自己的看法。兴趣是推动学生学习的动力。学生如果能对学习数学产生兴趣,就会激发出较强的求知欲,就     

加强非智力因素培养 大面积提高教学质量

加强非智力因素培养大面积提高教学质量长庆石油勘探局第五中学任克建非智力因素对学生掌握知识的重要作用，目前已经引起越来越多的人注意。现代教育理论提出：中学教学的主要任务，不仅仅是传授知识，更要注意能力和非智力因素的培养。那么什么是非智力因素呢？从广义的...     

加强学生阅读兴趣的培养

无论从世界观、人生观的培养,还是从知识的迁移、拓展来看,广泛地开展课外阅读,对提高学生的文化素养、促进健全人格的发展都具有重要的意义.那么,如何激发学生阅读的浓厚兴趣呢?     

加强学生阅读兴趣的培养

无论从世界观、人生观的培养，还是从知识的迁移、拓展来看，广泛地开展课外阅读，对提高学生的文化素养、促进健全人格的发展都具有重要的意义。那么，如何激发学生阅读的浓厚兴趣呢？     

加强演示实验 培养学习兴趣

“百闻不如一见,百看不如一练”。演示实验具有直观、生动有趣的特点,能为学生在形成物理概念、得出物理规律,营造出活生生的物理情景。经验告诉我们:一个成绩优秀的物理尖子学生对物理现象和物理过程具有很强的“悟性”,这种“悟性”源于对日常生活丰富的感性认识。对物理学习有障碍的人,其最大的障碍在于缺少对日常生活的用心观察,头脑中缺乏感性经验。因此,我采取多种方法,做好演示实验。     

加强名著导读 培养阅读兴趣

笔者认为,中学教育要加强文学名著的阅读指导,通过指导才能够有效地培养起学生的阅读兴趣。     

加强兴趣培养 提高课堂效率

一、精心设计导语一堂成功的语文课,固然离不开教师对教材内容的刻苦钻研,精心设计,但我认为上课时恰到好处的导语设计对一堂课会起到不可低估的作用。好的导语能激发学生的兴奋点,调动学生学习的积极性,激发他们浓厚的学习兴趣,把学生带入情境之中,还可对本节课的教学目的、重点难点等有个明确的交代。     

加强听说训练 培养学习兴趣

对于在读，写能力的训练中培养学生的语文学习兴趣，教师一直很重视，而对于听、说能力的训练则重视不够，这样就有悖于学生语文能力的全面提高。因此，要在听话、说话能力的训练中激发学生学习兴趣。     

加强实验探究 培养学生兴趣

《新课程标准》指出,探究学习是学生学习化学的一种重要方式,也是培养学生探究兴趣和提高探究能力的重要途径。本文主要运用文献资料法、逻辑推理法,针对如何加强初中化学实验探究兴趣进行论述,希望能进一步提高初中化学实验教学质量。