如何当好实习指导教师

学生实习是学校整体工作的一个缩影，在外代表着学校。这就对指导教师提出了许多新的要求。每一位实习指导教师应该全身心地投入到工作中去，创造性地完成指导任务，确保实践教学质量。     

顶岗实习远程指导问题探究

在顶岗实习指导体系中,通过现代通信技术实现的远程指导是面对面现场指导的必要补充。网络教学平台的远程指导方案,不仅有机整合了多种远程指导方式,而且还能实现顶岗实习学科资料的搜集、积累以及信息统一发布,为顶岗实习提供高效的远程信息服务。     

职业院校学生实习模式创新:从“顶岗实习”到“认识实习”

目前,职业院校学生顶岗实习工作中存在着企业无法或不愿接受学生实习、学生不愿或难以完成实习任务、学校片面理解顶岗实习和缺少完善的实习模式等问题,使得职业院校专业实习工作难保质量。"认识实习"模式作为"专业实习"的实现形式之一,其与"顶岗实习"具有本质上的区别,不以实习后的留岗就业为目的,具有专业面向广泛、周期短、安排灵活等特点,可以加速职业教育学生身份转变过程,进而帮助学生为下一阶段的学习做准备。     

如何利用网络学习英语

随着互联网的普及，越来越多人利用网络学习英语。网上英语学习资源丰富，可适时交流，学用结合，有助于提高学习效率。下面介绍几种网上进行听说读写的方法。     

实习教师如何进行巡回指导

巡回指导是实习教学的重要一环,本文从巡回指导的定义、方法等方面论述了实习教师该如何进行巡回指导.     

坚持实习安排的基本原则 确保教学与人才培养质量

众所周知，实习实践是学校教学计划的重要组成部分，是检验或考核学生学习和掌握专业知识程度的重要形式，也是确保教学与人才培养质量的重要保证，我们必须高度重视和认真安排。笔者结合自己多年从事职业教育的管理工作实践，谈谈自己的看法或观点，借以抛砖引玉，引起同仁的重视并共同研究。     

在顶岗实习中成长

河北师范大学开展的顶岗实习工程,是提高师范生从教能力的有效途径.通过在藁城市九门回族中学的顶岗实习,我们积累了教学经验,强化了从教技能,树立了教师职业价值观,促进了专业成长.     

赏识教学法在高职顶岗实习中运用探讨

顶岗实习是提升高职学生职业能力的教学活动。顶岗实习的特点决定了学好这门综合课程需要职业关键能力的支撑,而高职学生自信心差,关键能力缺乏的实际导致了教学目标难以实现。赏识教学法在顶岗实习综合课程教学中运用很有必要性,但在具体运用中容易产生误区,探讨对策,有利于顶岗实习指导老师运用赏识教学法达到教学目标。     

从“定格”到“辅导”到“放手”：—教育实习指导方法谈

教育实习是师范院校培养合格中学教师的一个重要环节。教育实习收效大小，在很大程度上决定于指导教师的指导。本文介绍了“定格”、“辅导”、“放手”三步指导方法，总结了长期肥来实习指导工作的经验教训，并在理论和实践两方面分析这种指导方法的可行性。     

浅议职业教育中顶岗实习环节

顶岗实习是职业教育中学生在校完成必备的理论知识和基本技能储备后,安排到基本对口企业的具体岗位上,顶替企业员工的具体工作岗位,在现实的工作环境中,以企业员工的身份,进一步熟练技能、提升职业素养。本文从阐述职业教育中顶岗实习的意义出发,探讨了目前在中等职业教育中顶岗实习的现状和突出问题,并对如何进一步开展顶岗实习提出粗浅看法。     

高职指导教师在顶岗实习过程管理中的工作职责探讨

本文针对顶岗实习存在的主要问题,深入探讨了高职指导教师在顶岗实习前期、中期和后期不同阶段的具体工作职责,提出实习前期指导教师、学生、实习单位相互了解,实习过程中采用学生、单位师傅、教师公共管理的"三位一体"的管理模式,实习后期全面评估学生实习成绩,以保证顶岗实习教学质量,提高学生职业素养和职业能力。     

浅谈顶岗实习支教指导教师的角色定位

<正>顶岗实习支教,是"融师范生教育教学实习改革与农村师资队伍更新为一体"[1]、旨在强化师范生实践教学、提高教师培养质量、更好地服务基础教育的一种正在探索和实施中的     

在钳工实习教学中如何培养学生的学习兴趣

在钳工技能教学中,教师要加强目的性教育,同时通过感性认识、启发诱导、尝试成功、寓知于乐等途径来培养学生学习钳工技能的兴趣,促使学生生动活泼地、富有个性地学习.从而更好地达到荻取知识、发展能力的目的.     

实习生顶岗实习中常见安全问题例析

实习生不同于毕业生。他们不仅年龄小，而且绝大多数学生都是初次走出校门，因此，实习生中发生的问题与就业后的毕业生相比通常较多，其中安全问题是多发性的问题。笔者略举实例进行简析，希望实习生、实习指导教师能够从中吸取经验教训，举一反三。避免实习生在实习期内人身受到伤害，财物遭受不必要的损失。     

三方互补 平稳过渡——顶岗实习学生思想教育工作模式探讨

正顶岗实习是中职专业教学计划中一个重要的实践教学环节。近几年,我校在组织顶岗实习过程中采取"三层次四阶段"的管理模式,即学校与企业共同帮助顶岗实习学生完成四个阶段(岗前训练、顶岗推荐、上岗、总结)培养,对规范整个顶岗实习过程起到积极、有效的作用。但由于顶岗实习教学活动的实施场地在校外,学生对工作环境、工作强度感到不适应,使得这项教学工作的管理变得复杂且效率不高。如何确保学生顶岗实习的工作稳定及思想稳定,提高实习质量,是目前学校教育教学面临的一个难题。     

顶岗实习课堂指导研究

顶岗实习课堂教学指导事关实习生培养质量和成千上万中学生的成长发展。如何做好顶岗实习课堂教学指导工作是顶岗实习过程中必须解决好的核心问题,从"岗前培训,做好课堂教学常规指导;网上指导,做好课堂教学常规问题答疑;听课指导,做好课堂教学创新引领;视频指导,做好课堂教学创新指导"四个方面进行探讨,试图创立顶岗实习课堂教学"两循环四轮指导法",以解决顶岗实习课堂教学指导存在的问题。     

“了解学生”的实践探索

一位语教师无论是新接手一个班级的教学，还是平时的一个单元和一节课的教学，在制定教学目标和教学计划之前都得了解学生的特点和状况。除了要了解学生的天性特点和具体背景之外，更为重要的是了解学生的语知识与技能的起点状况，同时还要在学生接受学习任务后随时了解他们在课堂上的知识与技能的发展状况。下面结合我的教学实践谈几点体会。[第一段]     

如何引导学生利用网络进行有效学习

在学生上网的过程中,多数学生只是用电脑来玩网络游戏、看电影等,很少有人用网络来找自己真正需要的学习资料。所以对于我们信息技术教师来说,如何引导学生利用计算机网络这个庞大的知识系统来提高自己的学习水平及学习效率,是当前应考虑的一个重要课题。