小学英语教学中的作业设计

小学英语教师在进行作业设计与布置时应积极进行反思、探讨、实践,不断增加作业的内容、形式,应融入多样性、开放性、趣味性等因素,让学生乐于自主地完成作业,激发学生对学习英语的兴趣,不断增强学生对学习英语的积极性,从而提高英语教学质量提升学生的英语水平。     

初中数学作业的布置与批改初探

作业作为中学数学教学的一个重要组成部分,在增强和巩固课堂教学效果方面起着举足轻重的作用。如何强化作业效果从而增强课堂教学的效果,是每个中学数学教师都需要认真思考的问题。优化数学作业设计,改进教师批改形式,可以提高学生对数学作业的兴趣,从而提高作业质量。     

论小学数学课堂上的趣味性教学

在小学数学课堂教学中,激发学生学习数学的浓厚兴趣是提高数学课堂教学质量的必备条件。浓厚的兴趣能够使学生的大脑皮层活动始终处于积极的状态,有利于学生认真观察、积极思考,并在深入探索的基础上实现创新,从而提高课堂教学效率,促进学生综合能力的提升。因此,在小学数学课堂教学中,教师要想方设法增强课堂教学趣味性,使学生对数学学习始终有浓厚的兴趣,这样,他们才会在兴趣的引导下主动积极地投入到学习中,进而获得知识,提高能力。     

利用现代教学手段增强农学专业课课堂的趣味性

农学专业课是一门文字性较强的、理论性知识较多的课程。因此,这就要求教师在课堂教学中要想办法增强课堂的趣味性,从而增强学生的求知欲望。因为教学的效果在很大程度上取决于学生的学习兴趣,只有学习兴趣浓厚才能使学生积极、主动地投入到农学专业课的学习中。为此,在课堂教学中有意识、有目的地培养和激发学生的学习兴趣,对提高课堂教学的效率与质量具有极其重要的作用。     

浅谈数学作业的设计原则

作业,是教师在完成课堂教学后,为使学生巩固、深化课堂教学内容,系统地理解、掌握知识体系,有目的地让学生在课后进行的练习。由于高中数学教学时间偏紧,而数学又是一门培养学生运算能力、逻辑思维能力、综合分析能力的学科,布置一定的课后作业尤显重要,因此作业是数学教学不可分割的一部分。认真地研究、设计作业,对提高课堂效率,减轻学生负担起着重要作用。笔者认为设计数学作业应遵循四个原则。一、目标性原则课堂教学具有较强的目标性,学生作业必须围绕这一目标,通过学生练习以利于完成教学目标。１、知识目标,即要抓住教材…     

“我”爱写作业了——如何培养学生养成良好的作业习惯

作业是课堂教学中的重要环节之一,是学生学习最基本、最经常的一项任务,是巩固基础知识,形成良好的基本技能,拓宽智力发展,体现智慧和能力的主要手段,而且伴随着学生学习的全过程.因此在小学数学教学中,教师一定要抓好数学作业环节,以提升学生作业质量.培养学生养成良好的作业习惯,不仅能提高作业的正确率,而且有利于培养良好的学风,对端正学生的学习态度、增强学习责任感、培育审美意识都有积极意义.下面笔者从几个不同的方面浅谈自己体会,如何培养学生在新课标理念下养成认真完成作业的习惯.     

简论影响学生作业有效性的条件

作业是课堂教学活动过程的重要环节之一.教师布置适当的作业可以激发学生的学习兴趣,巩固和提高学生的学习成效.本文试就影响学生作业有效性的条件作初步探讨.一、作业的性质作业性质是影响学生作业有效性的首要条件.这是因为,作业的性质直接关系到学生从事学习活动的积极性、参与度、作业完成的数量与质量,从而制约着作业的有效性和成功率.与作业性质有关的因素主要有:难度、趣味性、意义、相关性和多样化等.     

漫谈学生对英语作业问题解决策略

作业是检验课堂教学效果的法宝,根据作业反馈的信息,教师有利于掌握课堂学习的情况。目前班级中的后进生作业不能按时完成,甚至不做。中等的学生成绩停滞不前,观其作业,做得不认真,态度不端正;而成绩优秀的学生,作业是工工整整,赏心悦目的。可见,作业的质量高低和学生成绩的好坏是成正比的,因此,必须提高作业质量,才能提高学生的成绩。     

浅谈语文课堂提问艺术

课堂提问是指教师在课堂上,为完成教学任务,依据教学目标、重难点和学情,提出一些问题,要求学生认真思考、分析或合作作出正确解答的一种传统的教学手段。在教学中,只有科学地找出疑问、提出问题,才能激发学生的学习兴趣,从而积极去思考、去解决。如何掌握课堂提问的技巧和艺术,笔者从下面几个方面谈点粗浅的认识。一、突破性提问课堂提出的问题要有的放失。教师必须根据教学     

小学数学有效性练习的设计和运用

小学数学的练习是数学教学的一个重要环节.小学数学练习的设计和运用直接关系到教学的效果,在教学中要精心设计好数学练习,保证数学练习的有效性,并通过有效练习去提高教学效果,保证练习的高效性. 一、练习设计要有趣味性 据调查,有30％以上的学生对学习数学有畏难情绪,有40％以上的学生不喜欢做数学作业和练习,很少有学生能主动去完成作业和练习.要提高学生练习的兴趣,首先对数学练习的设计要有趣味性,让学生看到习题后,就想做下去,就想把题目搞懂.     

浅议初中历史课堂教学中的“趣味教学”

课堂教学是一个师生交流、互动的过程,并不是教师一味地传授理论知识,学生盲目地听和记的过程。教师作为课堂教学的引领者和教学的主体,应当发挥带动作用,以充满趣味性的课堂实践活动调动课堂氛围,从而增强课堂教学的丰富性、趣味性、多变性以及复杂性。本文以此为目的,先从初中历史课堂教学中进行趣味性教学的意义谈起,再分析如何对初中历史课堂进行趣味教学。     

如何充分发挥作业的价值

作业是课堂教学的延伸,是教学反馈的好途径,同时也应是学生自主学习的方式.但是现在师生双方对作业都很头疼,老师埋怨学生完成作业质量不高,甚至发现有抄袭的.学生都有自尊,抄别人的作业毕竟不是光彩的事,不是迫不得已,学生不会这样做.那么什么样的作业才是高质量的,我认为应该从以下几个方面去思考实践.     

恰当运用电教手段 优化语文课堂教学

语文课堂教学中有效地运用多媒体电教手段,能增强课堂教学的直观性、趣味性,使教师讲解的内容形象化,适应学生的认知规律,符合学生的年龄特征,让学生在备感枯燥的语文课堂中主动地去看、去听、去思考、去答疑,培养学生自主学习的能力,从而达到教书育人的目的。     

恰当运用电教手段优化语文课堂教学

语文课堂教学中有效地运用多媒体电教手段,能增强课堂教学的直观性、趣味性,使教师讲解的内容形象化,适应学生的认知规律,符合学生的年龄特征,让学生在备感枯燥的语文课堂中主动地去看、去听、去思考、去答疑,培养学生自主学习的能力,从而达到教书育人的目的。     

生物课堂教学中的几大误区

如何搞好生物课堂教学,优化课堂教学过程,充分落实素质教育、创新教育,这是生物教学工作者积极探索的一个问题。很多教师尤其是青年生物教师善于开动脑筋,肯下功夫,想办法,出点子,给生物课堂教学带来了活力。他们的努力在很大程度上对提高学生学习兴趣、完成教学目标、提高学生学习效率等方面都很有实践意义。但是,笔者在近几年的教学视导及听取的一些省市公开课、示范课、评优课的过程中体会到:目前生物课堂教学还常常存在着一些误区,尤其是“公开型”研究课中的一些问题有很大的负面效应,对此,有必要进行认真研究并加以解决。误区之一:过分追求课堂趣味性有的教师为追求课堂趣味性,一堂课以故事趣闻开头,以故事趣闻结尾,一个一个故事趣闻讲下去,中间还夹杂着唐诗宋词,时不时来段顺口溜,有的课中做几个小游戏,课堂气氛倒是很浓,师生感情也很融洽,但却忽视了生物学科科学性、知识性、思想性和趣味性的统一,课堂气氛虽然很轻松,但学生到底学到了什么知识,本节课的重点、难点在哪里,学生不知所云。因此,教师在注重课堂趣味性的同时,应把主要精力放在学科知识的传授上,放在突出重点、突破难点的关键上,趣味性只能服从于科学性、知识性、思想性,从而达到完成教学目标的目的。...     

小学数学课堂教学高效性的几点思考

<正>课堂教学是学校教育的主阵地,学生的教育过程大多是在课堂教学中完成的。高效的课堂教学指通过教师的引领和学生积极主动地学习,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务。小学数学课堂教学的有效性,对培养学生的数学思维,提高学生的数学能力,以及学生良好个性的形成都具有重要意义。1.设计趣味性练习,激发学生兴趣练习的趣味性能使学生产生强烈的求知欲望,激发学生学习兴趣,从而使学生主动参与学习过程。我们可以设计多样     

初中数学教学中的问题与应对策略探究

数学科目区分学生学习层次最为明显且分值差异较大,作为教师必须不断地优化课堂教学质量,面对当前仍存在的几个突出问题应当积极地去面对和改进,本文主要探究初中数学教学中的主要问题与应对策略,从而为教师的教学改进提供思路。     

先学后教,作业前移——中学课堂学教方式的探索

"先学后教,作业前移",就是让学生在老师指导下有计划地进行预习,在充分预习的过程中,提出问题,然后进行课堂教学。学生通过预习方式自己去学习知识,并且完成预习性作业,检验自习效果。教师在课前先批改学生预习作业,了解学生学习的难点从而确定课堂教学的重点,有针对性地开展课堂教学。这种方式对学生来说是一种学习方式,而从教师教     

浅谈初中物理趣味性教学的探究与实践

兴趣是最好的老师。要想提高初中物理课堂教学的效率,教师就要认真思考如何提高课堂教学的趣味性,激发学生对于物理学习的兴趣。趣味教学是新课程改革对教师提出的一种全新的教学挑战,对于培养学生的学习兴趣和提高初中物理课堂教学质量有着积极的促进作用。教师在教学中要运用趣味化的语言,采用丰富而灵活的教学方法,将生活与物理教学紧密结合,为学生创设宽松愉悦的学习情境,使学生在动手操作、动脑思考中,心情愉悦而高效地学习物理知识。     

如何布置历史课外作业

布置课外作业是教师在完成课堂教学任务后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种有效手段。教师作为新课程的实施者,应如何看待课外作业,如何将课外作业布置得有趣味性,让学生愿意去做、乐意去做？