农村缺少女教师:值得关注的问题——我国农村女教师现状分析报告

在教师队伍中,女性是名副其实的“半边天”。女教师在基础教育中,在女童、妇女教育中发挥着重要作用。女教师特别是农村女教师比例偏低,直接影响农村女童受教育水平和全民文化素质的提高。教师是女性就业最具优势的岗位之一。目前世界上发达国家中小学女教师的平均比例在60%以上[1],虽然我国中小学女教师比例不断提高,从1951年的22%提高到2003年的49%,但由于我国各地区教育发展不平衡,师资结构不合理,男女教师比例在不同地区、城乡与学段有很大差别。我国城市中小学女教师的比例已达到70%以上,而农村中小学女教师的比例仅为42%;华北、东北及…     

农村女性英语教师的生存现状与发展对策

在教育阶段尤其是基础教育阶段,女教师发挥着重要的作用。但由于我国各地区教育发展不平衡,女教师比例在不同地区、城乡与学段都有很大的差别。目前世界上发达国家中小学女教师的平均比例在60％以上。我国中小学女教师比例是49％,而农村中小学女教师的比例仅为42％,部分欠发达地区农村中学女教师的比例更低,在25％以下。在为数不多的女教师中,有50％以上是在教授语文、英语学科。农村女教师比例偏低,直接影响到全民文化素质的提高。如何使占居我国农村女教师大多数的英语女教师发挥最大的作用,关系着农村教育的成效。     

农村地区教育领导岗位中女性的优劣势何在?——基于问卷调查的分析

<正>一、调查背景在我国,女教师撑起了教育的半边天,我国中小学女教师的比例已达到了49%,[1]她们在基础教育、女童和妇女教育等领域都发挥了重要作用。但是因为我国各地区教育发展的不平衡,师资结构在不同地区也存在很大的差异,尤其是农村地区学校的领导岗位上,农村地区的女     

乡村女教师发展的障碍及对策探析：从社会性别视角考察

本文以吉林省某县乡村女教师的个案访谈为依据,以马克思主义妇女观为指导,从社会性别视角探讨乡村女教师生涯发展的状况,揭示乡村女教师生涯发展中存在的问题,建构一个有利于乡村女教师生涯发展的性别文化和社会环境,推动乡村女教师社会价值的充分实现。     

社会性别视角下农村女教师专业发展的实证研究——以浙江省为例

以浙江省农村中小学女教师为主要对象的调查研究发现,农村女教师的专业发展虽然意愿强烈,但专业发展水平仍需提升;农村教师专业发展在性别问题上存在一定程度的差异;角色冲突、性别隔离、人际交往和身心健康等因素对农村女教师的专业发展存在不同程度的影响。     

西部少数民族女教师职业发展及其教育政策支持研究

西部少数民族地区女教师相对较少，这对该地区的女童、妇女教育及其女教师自身发展等都产生了不利影响。因此，客观认识和分析西部少数民族女教师的职业发展现状，探讨影响女教师职业发展的相关因素，并提出相应的教育政策建议，将有助于促进西部民族地区教育的良性发展。     

从规约走向解放的乡村女教师生涯发展

乡村女教师生活在特殊的环境中,她们身上既有职业女性的特征,又带有鲜明的乡村妇女特征。乡村女教师的生涯发展受制于社会性别的规约,在生涯发展中处于被动地位,甚至失声和失语。当前,应建构有利于乡村女教师生涯发展的性别文化和社会环境,使乡村女教师摆脱性别陈旧观念的规约,走向解放,体现乡村女教师自身的生命意义与生命价值。     

探析影响农村女教师职后教育的原因

职后教育是提升教师专业水平和能力、提高知识水平、更新知识结构和教学观念、促进教师专业化发展的重要手段。本文就农村女教师职后教育的现状,从多角度讨论和分析影响农村女教师职后教育的原因,提出了相应的建议。     

少数民族农村贫困地区女教师角色新定位浅议

我们的基础教育,在改革发展进程中,既存在老问题,也不断出现新问题。其中积重难返的问题之一,是教育发展的不均衡。不均衡的问题,甚至体现为男女教师比例失衡。正当城市学校为女教师过多导致学生个性发展产生偏差（如男学生的中性化或女性化）而忧虑的时候,不少农村学校却为女教师偏少而发愁。尤其是少数民族农村贫困地区的中小学,不仅女教师偏少,而且女教师的角色定位也不确认,使得各民族女教师无法在教书育人过程中更好地发挥作用。     

女教师在高等教育中的地位和作用

妇女在各个领域中的作用如何，已成为衡量当今社会进步和文明发展的重要尺度。本文从对四川省高等学校女教师、女专业技术人员的调查入手，阐述了她们在高校中地位的提高，在“科教兴川”中发挥的积极作用，并且对当前四川省高校女教师、女专业技术人员的结构状况需进一步改善的几个方面论述了笔者的见解     

伊犁州农村小学回族女教师专业发展的困境与对策

教师专业发展是教师提高教育教学水平的必然需求,作者通过访谈法了解伊犁州农村小学回族女教师专业发展的情况,进一步探析其专业发展的困境,并提出建设性的对策。     

近代女教师的产生与发展特点

近代以来,随着西方妇女解放思想在中国的传播,女子教育思潮随之兴起。由于先进知识分子的推动及近代女学的发展,女教师这一职业群体开始产生,并逐渐发展起来。近代女教师自诞生之日起就显现出自身力量薄弱、常和社会运动结合在一起、时常受到学潮冲击等特点。     

浅谈如何开展农村中学女教职工工作

随着女性接受高等教育机会的增加,进入农村教师队伍的女性也逐年增加,使农村教师队伍中的女教师人数比例逐渐提升。农村女教师在中学教育中扮演着越来越重要的角色,在提高我国农村人口素质中起着重要的作用,她们的成长关系着学校教育教学的积极开展。     

批臭林彪孔老二歧视妇女的种种谬论

平江县几位女教师的感人事迹,充分地生动地反映了我省教育战线广大女教育工作者,在普及农村小学五年教育工作中所发挥的“半边天”作用,这是对林彪、孔老二歧视妇女,束缚妇女解放的反动谬论的有力批判。     

吉林省高校女教师体育需求分析

当前知识分子和女性的健康问题受到广泛的关注,高校女教师具有知识分子和妇女的双重身份,她们的体育行为更应引起重视.文章从女教师体育需求视角出发开展调查分析,归纳出高校女教师的体育需求,为进一步研究高校女教师的体育行为打下坚实的基础.     

惠州学院女教师学术发展的制约因素及其对策研究

随着女教师人数在高校教师队伍中所占比例的持续攀升,女教师的学术发展问题已越来越受到关注,女教师在学历、职称、学术成果等方面与男教师相比存在较大差别,女教师学术能力的发展远远落后于男教师。高校,尤其是新建本科院校要针对女教师学术发展的特殊性,营造女教师学术发展环境,构建扶持女教师学术发展的机制。女教师也应充分了解女性学术发展规律,克服传统文化和生理、心理等障碍,做好自身的学术发展规划,提高学术发展能力。     

新型城镇化背景下农村留守妇女的思想道德教育

农村留守妇女思想道德素质的提高,既是新型城镇化建设的内在要求,也是实现妇女自身发展的有效途径。但是目前农村留守妇女思想道德素质的提高仍然存在着很多制约因素,应通过丰富农村留守妇女教育的内容、拓展思想道德教育的新形式、加大对留守妇女思想道德建设的投入以及加强妇联等相关部门的合作等方式来确保农村留守妇女的思想道德教育顺利进行,从而更好地服务于新型城镇化建设。     

现阶段做好学校妇女工作的几点见解

女教工是学校教师队伍的重要组成部分,其素质的特殊性决定了其素质培养的特殊性。本文就如何做好学校妇女工作,如何提高女教师的综合素质提出几点见解。     

社会性别理论视角下高校女教师发展的若干认识

通过对社会性别理论与制度的建构,女性与发展的核心概念厘定与论证,从人的全面发展、高校教师发展、高校女教师发展审思,丰富了妇女发展理论,深化了女性主义理论。     

高校女教师素质的影响因素及其提升对策

女教师是高校教师队伍中一支重要的力量,其素质的特殊性决定了其素质培养的独特性。文章就如何认识高校女教师的个性发展优势,影响女教师素质全面发展的主客观因素以及如何提高女教师的综合素质提出了见解。