英语书面表达的写作技巧研究

英语书面表达是以书面的形式用英语表达思想的能力,是英语语言的一种综合性表达方式。英语写作教学是培养学生英语书面表达的有效途径,教师在教学过程中要帮助学生掌握英语书面表达技巧,指导学生巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识,并对学生进行由简到繁、由浅入深的写作训练,从而提高学生语言能力。本文从英语书面表达常见问题入手,对英语书面表达的写作技巧和写作指导进行探讨。     

高中英语书面表达之我见

书面表达是高考试卷中的重头戏,占分也较多,至关重要。英语的书面表达能够促进学生对语言的灵活运用,也能够判定出学生的综合英语能力。听、说、读、写都是语言写作的基本能力,而写就更能体现学生的整体素养。在教学中,高中英语教师应采取多种方法提高学生的英语书面表达能力,帮助学生攻克书面表达关,提高学生的整体成绩。     

避繁就简 化难为易——浅析高中英语书面表达回避策略的有效使用

书面表达一直以来都是高考考察的一项重点题型,而学生在书面表达中作文写的好坏直接关系到高考英语成绩的高低。因此,作为英语教师,我们在平时的教学实践中一定要加强学生的写作训练,并且要给予学生一定的写作策略的指导。本文就学生在书面表达中该如何运用回避策略来进行英语写作展开探讨,以此来加强我们的写作教学,提高学生的写作水平,帮助他们在高考中取得好的英语成绩。     

思维导图在书面表达练习中的运用

书面表达是初中学生学习英语过程中提高英语写作的训练途径之一,也是检测学生写作的重要手段,但是书面表达往往成为了学生考试的难点,因为他们的语言综合运用能力还没有达到测试的高度。有效指导学生提高书面表达能力是教学中的难点,思维导图在中考复习阶段的书面表达训练中提高学生能力比较明显,建议在常规教学中多使用。     

微写作架起通往高考英语书面表达的桥梁

重阅读,轻书面表达是目前高中英语教学的普遍现象。英语书面表达仍然是高中教学中最薄弱的环节。为了有效培养学生英语写作的兴趣,提高英语书面表达能力,我在我的课堂上引入了微写作,既提高了学生写作的积极性和英语写作能力,同时由于是微写作,批改起来更便捷有效。     

书面表达教学之探究

书面表达是中学英语学习的重要内容之一,也是高考必考题型之一。近年来英语高考书面表达都是25分,占总分的1／5。由此可见,书面表达教学在高中英语教学中占有相当重要的位置,然而现状却不容乐观。学生对写作充满畏难情绪,可以说“谈写色变”,而且写作水平低下。如何改进写作教学、提高学生的写作水平呢？笔者在多年的教学中,尝试提升书面表达能力的如下四种方法：     

书面表达教学之探究

书面表达是中学英语学习的重要内容之一,也是高考必考题型之一。近年来英语高考书面表达都是25分,占总分的1／5。由此可见,书面表达教学在高中英语教学中占有相当重要的位置,然而现状却不容乐观。学生对写作充满畏难情绪,可以说“谈写色变”,而且写作水平低下。如何改进写作教学、提高学生的写作水平呢？笔者在多年的教学中,尝试提升书面表达能力的如下四种方法：     

农村初中生英语写作的障碍与对策

英语写作是学生运用语言知识的综合能力体现。近年来,扬州市及其他地区的中考都加强了书面表达的考查力度。写作的分值比重增加,那么教师的写作教学就越来越重要,对学生英语写作能力的要求也不断提高。然而,在农村英语写作教学中,写作是令师生都感到头疼的问题。本文针对现状,从农村教师和学生两方面进行了探讨。     

“三诊”提示法在初中英语写作教学中的运用

运用多样化的方法来帮助学生发现英语写作问题,并通过系列诊断找准病因对提高学生英语书面表达地道性和准确性具有积极促进作用。探讨三诊提示法在英语写作教学中运用,对破解学生英语书面表达中存在的思维紊乱、表述不清和结构不明等问题都具有一定的导向意义。     

关于初中英语写作分层教学的实践与反思

英语写作是评价学生综合运用语言能力的重要方面。笔者通过对学生写作中存在的问题和困惑进行调查和分析．根据学生的实际情况,对学生的写作进行分层教学与指导,提高了初中学生英语书面表达的能力,优化了书面表达的教学效能。     

谈看图写话在初中英语作文教学中的运用

英语书面表达是英语教学的重中之重。如何有效地进行书面表达的教学,英语教学一线的教师不断探讨。经过教师实践,通过对初中英语书面表达教学的探讨,提出"看图写话"在初中英语作文教学中运用的课题,阐述看图写话可以激发学生的英语写作兴趣,提高书面表达能力,论述"看图写话"在英语写作教学中具体运用的实施途径。     

关于初中英语写作分层教学的实践与反思

英语写作是评价学生综合运用语言能力的重要方面.笔者通过对学生写作中存在的问题和困惑进行调查和分析,根据学生的实际情况,对学生的写作进行分层教学与指导,提高了初中学生英语书面表达的能力,优化了书面表达的教学效能.     

提高学生英语书面表达能力之我见

书面表达能力的培养是中学英语教学的重要内容之一。书面表达能真实地反映出考生的语言综合能力．体现其英语水平。然而．当前高中英语书面表达教学在外语整体教学中严重滞后,以致形成了“听到写作学生心烦,见到习作教师头痛”的现象。为了培养学生的写作兴趣．提高英语书面表达能力,笔者认为在平时的英语写作课教学中应从以下几方面做起。     

谈高中英语书面表达

英语写作能力是英语学习者综合素质的反映,书面表达是学生英语写作能力的客观反映。近年来,高考命题中书面表达分值加大,考题由控制型性变为半控制性甚至较为灵活的自由创作。所以教师在教学过程中必须重视学生英语写作能力的培养,学生要努力提高自身的书面表达水平。但现在教师和学生在写作方面却存在很多问题,本文试图剖析高中阶段的写作现状和探讨怎样提高写作能力。     

如何分阶段提高学生英语书面表达能力

针对乡镇高中英语写作教学中存在表达句式单一,无法凸显英语表达的灵动性,表达不符合英语语言习惯或者背景、意境等问题,在平时的教学实践过程中,笔者采取"循序渐进,分阶段提升"的教学原则:以夯实双基为主线提高学生书面表达的准确度;以话题为载体提高学生书面表达的广度;以体裁为线索提高学生书面表达的深度。通过专项指导,优化训练策略,提升学生的语言基本功和夯实语言基本知识,逐步培养他们的英语语感和用英语思维的习惯,让更多的学生感受到英语写作的无穷魅力,从而爱上英语写作,力争最大限度提升自己的实战写作能力。     

高中英语书面表达教学模式探究

<正>一、引言英语书面表达教学是高中英语教学中的重要组成部分,也是高中英语教学中的一大难点。学生在高考中的书面表达得分高低甚至直接决定了学生与学生之间的英语成绩差距。但是在实际的教学之中,笔者发现很多教师并没有将英语的写作教学即书面表达独立出来进行教授。而仅仅是在训练中遇到了书面表达就进行简短的讲解,或者是在高考前的一小段时间内,才就英语书面表达进行有关的教学阐释。所以,笔者认为要想获得良好的高中英语书面表达     

初中英语写作教学方法探讨

学生的英语书面表达不仅体现了学生的英语积累和语言知识技能的综合运用,更是体现学生跨文化交际意识的重要途径和方法。注重英语写作教学不仅能够有助于升华课程教学的过程,还能够让学生在书面表达的过程中不断发现自身存在的问题,进而提高他们的学科综合素养。提高学生的英语写作能力也是有效提高学生文本理解感悟能力的一种有效延伸。     

如何指导学生用英语写好“书面表达”

由于缺乏行之有效、操作性强的教学方法,教师在教学实践中对学生缺乏必要的写作指导和训练,致使学生在中考英语中书面表达失分较高。本文通过用英语教学法,将积累语言材料、关键词和句型、审题、写作训练应用于初中英语书面表达课堂教学中,旨在探索一种系统科学、切实可行的书面表达教学方法,以期对提高英语书面表达教学效率提供一些有价值的建议,做出一点实用性的贡献。     

对高中英语写作教学的思考

在高中英语教学中,英语写作教学是一项非常重要的内容,可以说英语写作是衡量学生词汇量、语法、书面表达等综合能力的体现。然而在现实中,很多学生在英语写作上存在问题,如语法表达不清、逻辑结构混乱、乱用短句、词汇量掌握不扎实等。一篇英语作文满分分值为25分,但学生的书面表达平均分值为15分左右,英语写作教学是高中英语教学的薄弱环节。     

浅谈初中英语写作教学

正英语写作是衡量英语学习者综合运用语言能力的重要标志,是新课程标准中提出的四种基本语言技能之一,因此书面表达是初中英语教学的重要组成部分,也是中考必考内容。学生能否运用已有的英语知识与技能进行书面交际,在写作中可以得到充分的体现。所以,写作让教师和学生比较纠结,也成为教师头疼而学生又非常犯愁的事情。面对这种情况,教师应对自己的书面表达教学进行反思和总结,