香港高校的学生事务管理及其对内地高校的启示

与内地相比,香港高校的学生管理有着自己的特色。我们考察的香港理工大学、香港大学、香港科技大学等高校,其学生事务工作经历了“管理学生”、“服务学生”、“学生发展”等基本阶段。在“学生发展”阶段,始终围绕“全人教育”目标,以学生为本,为学生提供全面服务,这些经验和作法对内地高校学生管理和德育工作改革有着深刻的启示。     

高校服务育人功能思考

随着我国高等教育体制改革的进一步深化,为学生服务已经成为高校新的目标,而我国目前高校服务育人工作还存在许多问题,服务育人功能还没有充分发挥,不能满足学生需求。高校要树立服务理念,创新服务育人机制,完善服务内容,为学生提供全方位、全过程的服务。     

以学生事务服务为载体,构建“一站式”学工服务新平台——以贵州师范学院为例

高校的学生事务就是学生课外活动和非学术性的事务,学生事务管理就是学生事务的计划、组织和领导。学生的思想政治教育和学生事务的管理都是同样的目标,引导学生成长成才全面发展。学生事务服务中心的"一站式"模式构建起集教育、管理、服务于一体的学生工作新平台。学校以服务学生、引导成长、促进学生全面发展为目标,坚持务实创新,方便学生办事、解决学生困难、维护学生权益、提供快捷、便利、优化的服务保障平台为根本,整合学校各类资源与社会资源,提升为学生服务功能,健全服务科学发展,初步形成了一套独具特色的学生服务体系,搭建全覆盖、立体化的学生服务平台,全方位做好学生教育和服务工作。     

我国中小学学校心理健康教育刍议

学校心理健康教育的服务形式、内容和范围存在很大差异,中南美洲、非洲和亚洲等发展中国家服务内容比较单一,主要通过测量或评价手段为学生学业或行为问题提供指导。相比之下,欧美等许多发达国家的学校心理健康教育,越来越显现出多样性和综合性的特点,具体包括职业和学业选择指导,学习咨询,学生的社会问题和情绪问题咨询,对学校的课程设置等进行干预,对家长、教师提供咨询服务,对问题学生进行行为治疗和具体的学业指导,还包括开展服务机构自身的发展工作,如组织发展测量量表研究和专业研究等。[1]     

我国中小学学校心理健康教育刍议

学校心理健康教育的服务形式、内容和范围存在很大差异,中南美洲、非洲和亚洲等发展中国家服务内容比较单一,主要通过测量或评价手段为学生学业或行为问题提供指导.相比之下,欧美等许多发达国家的学校心理健康教育,越来越显现出多样性和综合性的特点,具体包括职业和学业选择指导,学习咨询,学生的社会问题和情绪问题咨询,对学校的课程设置等进行干预,对家长、教师提供咨询服务,对问题学生进行行为治疗和具体的学业指导,还包括开展服务机构自身的发展工作,如组织发展测量量表研究和专业研究等.[1]     

中国式现代化背景下的教育公平北大核心

现代化并非必然带来公平,不平等社会结构中的自由市场竞争及学术优绩主义,导致西方现代化发展与教育公平之间出现悖论。中国当前教育机会不平等现象并未完全消除,但中国式现代化的社会背景、文化传统以及以共同富裕为目标的制度保障,为解决现代化与教育公平间的悖论提供了可能,特别体现在政府为防止市场竞争导致的两极分化而提供的保护性干预。新时代中国式现代化背景下,教育公平的目标是"为人民服务";教育公平的内容更加关注质量、结果、学生发展及主观获得感;保障教育公平的方式上,既需要政府的宏观政策干预,也需要激发弱势群体自身动力。     

高校学生教育管理工作的实践探索

高校学生教育管理工作必须贯彻落实科学发展观,牢固树立促进学生全面成长成才的理念,不断增强服务意识,以学生成长成才为目标。在学生教育管理工作实践中,要认真抓好＂三支队伍＂建设,稳步推进学生工作的开展,为学生工作的顺利开展提供坚实的后盾。     

新形势下加强中职卫校学生心理问题干预的必要性

本文把中职卫校的发展放在"基本医疗卫生制度作为公共产品向全民提供"这个重要背景之下,以培养健康、合格的卫生系统基层人才为目标,从卫校学生群体的特殊性,国家对大中专学生进行心理健康干预的普遍性、紧迫性以及心理健康干预本身的专业性、科学性等特征入手,探讨了针对于中职卫校学生这个特殊群体进行心理健康干预的必要及可行性,希望对于当前的中职卫校解决学生心理问题和进行全面素质教育提供有益的参考。     

新形势下高校辅导员魅力提升的路径探讨

高校辅导员是学生思想政治教育工作的主体之一,它的魅力能为学生的成长成才提供正能量,继而影响学校整体的工作实效。因而高校辅导员应当着力提升自身魅力,以社会主义核心价值观为引领,内外兼修展现良好的职业形象;以法律法规和校纪校规为底线,依法为学生服务,从而在把握工作原则性中树立个人威信;通过目标定位、及时工作和巧用资源等艺术性手段引导学生追逐梦想,助力"中国梦"的实现。     

高职科技园在建设中要强化育人功能

在传统认识中,大学科技园是依托大学的科研实力,将大学的综合智力资源与其他社会优势资源结合,为高校科技成果转化、高新技术企业孵化、创新创业人才的培养、产学研结合提供支撑平台和服务场所。就目前理论研究和实际工作而言,在定位、运行、目标等方面,都过于强调大学科技园为社会提供的科研服务功能,而弱视了对学生的育人服务功能。     

全人教育,助力成长

<正>南阳理工学院以"以人为本,全人教育,崇德尚术,通识专才,服务社会"为办学理念,将心理健康教育纳入育人计划,创新性地构建了零缝隙心理健康教育与心理危机干预工作模式,获得2011年度河南省普通高校思想政治教育工作奖。零缝隙心理健康教育与心理危机干预工作模式的目标是全方位关注每一个学生的心理安全与全面成长。一、心理健康教育体制机制健全(一)科学的零缝隙心理健康教育与危机干预工作模式顶层设计,保障     

浅谈职业学校如何做好为学生服务的工作

本文从为学生服务的重要性和现实性、当前职业学校缺失服务学生意识的现状和如何做好为学生服务等三个方面,论述了做好为学生服务的理由、现实教训和方式途径,从而为职业学校做好服务学生的工作提供帮助。     

高职院校就业与创业服务体系的构建与运行

上海电机学院围绕技术应用型人才培养目标,不断探索和完善就业与创业服务体系,通过建立健全就业工作组织机构,制定完善的就业工作管理制度,为服务体系提供组织保障。在保证就业与创业指导工作全员化、全程化、信息化、专业化的前提下,坚持以人为本,通过开展职业生涯发展教育、创业教育等内容,为学生就业与创业提供服务。     

浅论学校餐饮工作中的领导管理与经营服务

一、适应市场经济和坚持为教育服务,是搞好学校餐饮工作的目标和宗旨。因为: (一)学校餐饮工作既具有商品性又具有公益性,它不完全等同于社会上一般餐饮业。 (二)学校餐饮服务工作的基本宗旨是:服务育人,即通过提供营养卫生的膳食,增强学生体质,为培养人才服务,是育人的重要内容,引伸出去是通过提供餐     

美国个别化家庭服务计划概况及启示

个别化家庭服务计划是美国整个早期干预工作的基石。自1986年美国首次提出为0到3岁的特殊婴幼儿制定个别化家庭服务计划以来,个别化家庭服务计划在理论和实践方面都取得了巨大的发展,积累了丰富的经验和教训。文章通过回顾个别化家庭服务计划在美国法律中的发展历史,介绍个别化家庭服务计划的基本内涵、制定和实施过程以及在实践中存在的问题,以期在法律保障、干预团队建设以及服务提供方面为我国特殊儿童早期干预工作的开展提供借鉴。     

香港高校学生工作的探察与思考

在全人教育工作理念下,香港高校学生事务工作的目标与理想是为了促进学生的全人发展,一切工作都是为学生的全人发展提供各种服务,并由此形成了独特而完善的高校学生事务工作组织体系。这对大陆高校学生事务工作提供了一些启示,特别在全人发展的育人理念、学生主体作用的发挥、完善开放的育人网络方面值得思考与借鉴。     

浅谈开放教育中的导学工作

针对山西电大开放教育学生的学习现状,开展导学工作,应从激发学生学习兴趣,引导掌握正确学习方法出发,充分利用现代远程教育技术和资源,以为学生提供全面的学习支持服务为目标,不断建立健全导学工作群和导学工作机制。     

违纪大学生心理干预实证性研究

高职学生违纪现象比较突出,而且其间伴随着各种心理问题,这对高职院校的学生管理工作提出了挑战。通过实证性研究,分析学生违纪现状、特点及违纪学生个体心理特点,提出了心理干预策略,包括制定心理干预的目标和原则;健全干预机构、完善心理障碍干预机制;对学生进行合理分类;培训心理干预人员;安排丰富多彩的校园活动;改革教学工作;提高学校后勤服务水平等。     

以药学服务能力培养为核心设计药理学教学

以培养学生药学服务能力为核心,从教学目标、教学方法、教学资源、教学程序、教学评价等方面介绍药理学课程单元教学设计,旨在提高学生职生素质与药学服务能力,也为药理学教学改革提供借鉴与参考.     

和谐服务：高校学生工作新思路

和谐服务是满足学生成长成才,包含服务观念、服务内容、服务手段、服务管理、服务关系等多元要素在内,基于明确的目的、目标和要求,适应和满足对象特定需求的协调和谐的工作系统。它既包括平等、包容、友爱的和谐工作理念,也包括为实现和谐服务的内容和目标而采取的手段、方法以及在此过程中形成的服务关系。