多媒体环境下的高职英语阅读合作教学模式探讨

多媒体技术为教育发展带来机遇与挑战,新课标背景下以多媒体技术用于高职英语阅读教学中,再联合合作学习模式可有效提高学生的综合素质,培养学生自主学习精神,从而提高整体教学质量,改善英语学习不良现状。     

合作式教学模式在高职公共英语课堂教学中的应用研究

本文针对高职院校英语教学的目标,结合教学实践,探讨了合作式教学模式在高职公共英语课堂中的实施程序。     

主体间性视阈中的大学英语“合作式”体验教学模式

主体间性是20世纪哲学一个重要的、开放的范畴。西方各哲学流派对主体间性问题的阐述各有侧重,这些观点与认识对于当前我国的基础教育和高等教育都具有普遍的理论意义和实践价值。有关主体间性的教育学价值为大学外语“合作式”体验教学模式提供了很好的启示：大学外语教学应该以人为本,提倡人格发展、人性关怀。为此,有必要更新教师的教学理念,推行新型的人本管理观、师生交往观和课程观。     

EFC合作式高职饭店英语课程教学模式探析

在高职饭店英语课堂教学与考核两个关键环节中,通过引进企业专家、外籍教师与中籍教师的EFC合作方式,对于基于项目课程理论的高职饭店英语课程设计研究,以及培养高职饭店英语专业人才的岗位技能、实现与实际工作岗位零距离对接具有重要的推动作用。     

高职专门用途英语合作教学模式研究

丈章探讨了专门用途英语教师应具备的基本素质和能力,阐述了专门用途英语合作教学的形式及合作教学成功的要素,论述了近年来专门用途英语合作教学模式的实践及取得的成效.     

高职英语合作教学法浅析

针对高职英语教学现状,研究和应用合作教学法,促进高职英语教学改革和发展.要求确立教学目标的多元化和均衡性,倡导生生互动的新型教学范式,教师转变角色和提高素质,实现合作、竞争与个体化努力的整合.     

高职英语支架式教学的实践探析

随着英语课程不断变革发展,对国内高职英语教学提出了新挑战,对学生表达能力、核心素养和学习能力的要求也越来越高.探讨了高职英语支架式教学的实践,旨在找到新对策能够适应大学生的学习环境.     

综合英语合作式学习教学模式研究

综合英语课的教学目标不仅要培养和提高学生使用英语的基本技能,还要培养学生的思维能力和创新能力。合作学习模式作为一种创新型的教学组织形式,既能增加学生进行语言技能训练的机会,又对学生思维能力与创新能力的培养有积极的促进作用。     

高职应用英语合作式教学模式的探索

本文从分析宁波城市职业技术学院应用英语专业实践实训教学模式为切入点,介绍了发达国家校企合作办学的成功范例,就专业基础课程设置、特色的校内外实训实习、特色的专业设置、具体的教学模式改革等方面对高职应用英语专业实践实训教学模式进行了阐述。     

高职英语体验教学中的生命实现

从高职英语体验教学的生命内涵出发,通过参与生命活动、讲述生命故事、感悟生存意义来达成高职英语体验教学中的生命实现,并阐述倾听、宽容和期待不仅是教师爱的表达,而且还为学生注生命注入新的活力。     

高职校企合作实践教学模式探究

校企合作以市场和社会需求为导向,学校和企业双方共同参与人才培养过程,将课堂教学与学生参加实际工作有机结合起来,可有效提高实践教学质量和学生的实际应用能力.本文从高职院校角度,对“校企合作”实践教学模式进行了有益的思考.     

论实践体验在高职学生英语学习中的作用

高职院校培养的应用型人才在英语中的体现是能说会写。文章通过对高职学生在英语学习方面的特点和传统教育模式的分析,说明了实践体验在高职学生英语学习中的重要作用,并提供了怎样在教学中开展实践体验的具体参考方法。     

运用合作分享策略 拓展英语阅读体验

一、英语阅读教学现状及问题的提出 阅读教学在中国英语教学中历来受到重视,英语阅读也贯穿英语学习的整个过程。但大多数英语教师的阅读教学局限于以应试为目的的阅读训练,很少从提高学生获取信息能力的角度进行阅读教学。在英语阅读教学中普遍存在教师训练方法简单化、学生阅读技巧误区化的现象。     

支架式教学模式在高职英语阅读教学中的应用

英语阅读教学是整个高职英语教学体系的重要组成部分。支架式教学模式改变传统的高职阅读"灌输式"教学方式,帮助学生自主完成阅读任务和意义建构。本文将尝试探讨支架式教学模式在高职英语阅读教学中的应用。     

高职院校大学英语合作学习教学模式探讨

阐释合作学习法及其理论基础,介绍合作学习英语教学的组织形式,对传统大学英语教学进行反思.     

以微博为媒介的高职英语写作师生合作式学习研究

伴随网络的快速发展,微博已经逐步成为了大众所青睐的网络交际平台。微博,以其较强的便捷性、简明性、微型化与及时性的多种特点,深受广大用户的喜爱。当前我国高职学生英语写作能力普遍偏弱,如果将微博运用于高职英语写作的师生合作式学习中,有利于激发学生的英语写作兴趣,促进高职学生英语写作能力的提升。文章分析了微博的功能、特点,并探讨了以微博为媒介的高职英语写作师生合作式学习的有效策略与运用优势,旨在促进高职生英语写作能力的提升。     

基于微博的高职英语合作写作教学的实践研究

微博是一种面向社群的网络化合作交流平台,它凭借微型化、简明性、便捷性、及时性的特点深受用户喜爱。基于对微博客内涵与特征的理解,分析其功能与特点以及在高职英语写作中的优势,实证探究其在高职英语合作写作教学中的应用,构建基于微博的高职英语合作写作教学模式,以期激发学生写作的积极性,增强合作能力,提高写作水平。     

高职院校大学英语合作学习教学模式探讨

阐释合作学习法及其理论基础,介绍合作学习英语教学的组织形式,对传统大学英语教学进行反思。     

高职英语文化渗透式教学探究

文化知识对于对高职英语教学起着十分重要的作用,可以说语言和文化是相辅相成的.本文以建构主义学习理论为依据,结合自身实践经验,对高职英语文化渗透式教学提出自己的一些浅见.     

高职英语语篇教学模式探讨

文章分析了高职学生英语水平状况,提出高职英语语篇教学的阶段性问题,探讨了高职语篇教学的模式,即高职英语语篇教学必需强调语言知识的讲解、背景知识的介绍及语篇结构的分析。