化学课堂教学的“要”与“忌”

课堂教学是文化课传授的主要形式，化学课堂教学要提高教学效率，提高教学质量，应该注意加强和忌禁，即要把握学情，忌教材内容贪多；要加强教材处理方法的研究，切忌照本宣科；要明确讲授是为学生服务的，切忌“满堂灌”；要启发引导学生学，忌把讲授变成简单的告诉，要注意精讲，忌面面俱到，忌重点讲不透，要有效的控制课堂教学过程，忌教学形式单一死板。     

课堂教学应注意“七要”“七忌”

课堂教学应注意『七要』『七忌』提高课堂４５分钟的效率,是提高生物教学质量的重要途径。但如何才能有效地提高课堂教学的质量呢？笔者认为生物教师应注意“七要”和“七忌”。１．要破难突重,忌面面俱到每一节课都有具体的教学要求,即该课时的教学目的。是否完成了该...     

课堂教学教师要做到十要十忌

课堂教学是完成教学任务的基本形式,是各个教学环节的中心一环。中小学生在校活动总量的三分之二是在课堂度过的。因此,优化教学过程,提高课堂教学效率,是提高教学质量的关键。为此,要求教师精心设计每一堂课,在课堂教学中做到: 1.要精通教材,把准大纲,了解学生的知识水平。忌任意拔高或降低教学要求,开“无轨电车”。 2.要有明确、具体、正确的教学目的。教学目的不仅教师清楚,还要让学生明白,师生共同围绕教学目的进行教学活动。忌教无方向,学无目标,在教学中表现出随意性和盲目性。     

新教师上课“六忌”

刚走上教学岗位的教师,必须保持清醒的头脑,要清楚地认识到哪些内容是我们课堂教学上应该具有的,哪些又是我们课堂教学上不该有的问题。忌＂盲＂。教学无目标。首先要有明确的教学目标,再确定教学重点,安排教学过程。其次是要认真设计教学细节,让细节凸现你的教学精彩。最后是要清楚这节课教什么,学生学什么,要达到什么样的目标等。     

训练“三忌”

小学语文课堂教学以训练为主线是语文教学改革的一项成果。在语文课堂训练中,要注意三忌。一忌泛。泛练就是无目标的什么都练。要克服训练的"冷",必须对课文所承担的训练重点有明确的认识。训练有目标有重点是减轻学生课业负担,提高课堂教学效率的重要一环。二忌"浅"。...     

课堂教学的灵魂——如何优化课堂提问的设计与操作

提问是课堂教学的灵魂,特别是语文教学,为了引导学生合理地解读文本,就必须在"提问"上做文章。本文认为优化课堂提问的设计与操作,主要可从以下四方面入手:激励学生提出有价值的问题;老师提问要整忌碎,要精忌滥;教师提问要面向全体学生,因材提问;教师提问要注重趣味性和创新性。     

课堂教学十忌

在课堂教学中,常常会无意地产生一些课堂教学所忌讳的过失,这不仅影响当堂课的教学效果,时间长了,还会形成习惯,影响教师本人的教学水平。因此,教师在平时的课堂教学中应注意不犯或少犯忌讳。我们根据自己的教学体会,总结出课堂教学十忌。一忌语言平淡,无感染力;二忌板书混乱,无规则性;三忌教态不美,无庄重感;四忌照本宣科,无生动性;五忌东拉西扯,无系统性;六忌深浅不一,无循序性;七忌一讲到底,无针对性;八忌前松后紧,无时间性;九忌讲错讲漏,无准确性;十忌只讲     

“活动单导学模式”中的“五忌”

活动单导学模式课堂教学实践层面存在着五类问题,即活动目标的设计空乏、活动单设计的视角混乱、学习活动设置飘渺、教师的语言丧失活力、学生的学习活动时间被挤占。因此,在活动单导学模式的教学中,教师要注意目标忌大、视角忌混、活动忌虚、衔接忌硬、内容忌繁。     

如何提高语文课堂教学的实效性

课堂教学的实效性是教学的生命,是检验课堂教学质量的标准之一。"向四十分钟要质量",是一线教师的目标。对于怎样提高语文课堂教学的实效性,笔者有以下几点看法。一、准确、深入地解读文本准确、深入地解读文本是语文教学的生命所在。崔峦指出:"对文本的解读,忌浅、     

“活动单导学模式”中的“五忌”

＂活动单导学模式＂课堂教学实践层面存在着五类问题,即活动目标的设计空乏、活动单设计的视角混乱、学习活动设置飘渺、教师的语言丧失活力、学生的学习活动时间被挤占。因此,在＂活动单导学模式＂的教学中,教师要注意目标忌大、视角忌混、活动忌虚、衔接忌硬、内容忌繁。     

新课程标准下体育教学关于“忌”的思考

体育课堂教学是一门科学,也是一门艺术。我们既要遵循其内在的科学与规律,又要注意到学生情感的引领。兴趣、社会适应力的堵养,体现有效课堂教学的艺术神韵。根据笔者的体会,体育课教学应做到“七忌”。     

课堂教学十忌

本文提出了课堂教学十忌:忌动怒,忌冲动,忌乱侃,忌超纲,忌无纲,忌偏纲出题,忌教研分离,忌教学分离,忌言行不一,忌不修边幅,以期和广大教师共同探讨,提高教学质量。     

生物教学情境创设“五忌”

李响莉在《中学生物教学》2007年第5期上撰文认为，课堂教学情景设计中常见的误区为如下“五忌”。一是忌忽视目标，生硬联系随意创设。情境的设计是课堂教学中教师引导学生达成教学目标的重要手段和载体，     

课堂教学“十忌”

一忌无的放矢:在课堂教学中,教师要有目的、有计划、有组织地面对全体学生施教。目的明确包含两层含义:一是目的、要求提得正确,合乎教材和学生实际;二是课堂上的一切活动都应紧紧围绕教学目的进行。二忌单枪匹马:课堂教学要注意双边活动,搞好双边配合,单枪匹马只能压抑课堂气氛,窒息学生想象力、创造力,限制学生思维及学习热情,使学生被动地接受知识。单枪匹马是典型的"填鸭式"。     

语文教学切入点选择的“宜”与“忌”

在语文课堂中,找准课文的切入点展开教学,可以使学生直奔阅读中心,达到高效课堂教学的目的。语文教学切入点的选择宜开门见山,忌拐弯抹角;宜有的放矢,忌离题万里;宜纲举目张,忌舍本逐末。     

数学例题教学的“五忌五宜”

例题教学是数学课堂教学的重要组成部分,提高例题教学的有效性是提高数学教学质量的关键．结合教学实践与理论思考,对数学课堂例题教学的有效性,提出数学例题教学应“五忌五宜”：忌“就题论题”,宜“思想提炼”;忌“只思巧法”,宜“通巧结合”;忌“只讲正法”,宜“正误辨识”;忌“只讲结果”,宜“互动生成”;忌“解完了结”,宜“反思悟透”．     

计算机多媒体在历史课堂教学中的运用

计算机多媒体教学软件是现代教育技术环境下课堂教学的一种重要工具和手段。计算机辅助教学有助于化难为易,增强教学的直观性,提高课堂效率;有助于调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛;有助于构建新型的课堂教学模式。计算机辅助教学忌变“辅助教学”为“代替教学”．要注意计算机辅助软件演示的目的性,要将课件演示的示范教学法与传统教学法有机地结合起来。计算机辅助教学需要教师不断学习、不断探讨、不断创新。     

新课程标准下体育教学关于"忌"的思考

体育课堂教学是一门科学,也是一门艺术.我们既要遵循其内在的科学与规律,又要注意到学生情感的引领,兴趣、社会适应力的培养,体现有效课堂教学的艺术神韵.根据笔者的体会,体育课教学应做到"七忌".     

提问“三忌”和“三有”

提问是课堂教学最常用的手段之一,运用这种方法教学有三忌:忌浅,忌深,忌笼统。 何谓浅?问题的正确答案已是学生弄清、记住的,提问这样的问题,就叫“浅”。浅而无味,等于白浪费时间。     

新工科课程思政教学的“六忌”和“六要”

为贯彻落实新时代工科课程思政要求,通过分析新工科人才培养需求,指出了工科课程思政教学中要避免的“六忌”：教学目标忌越俎代庖、教学内容忌生搬硬套、教学形式忌死板机械、教学时长忌喧宾夺主、教学时机忌脱离实际、考核评价忌只讲不考。针对这“六忌”,研究出了相应的解决途径和办法：思想政治教学目标要找准定位;思想政治教学内容要自然融入专业课程知识体系;思想政治教学形式要充分利用网络资源和新媒体;思想政治教学时长要适当,要画龙点睛、点到为止;思想政治教学时机要巧妙;思想政治教学考核要落实。贯彻“六要”,可真正实现润物无声式的课程思政,实现价值塑造、知识传授和能力培养的融合统一。