乡镇成教学校挂村联户好

乡镇成人教育学校具有人才培训、技术推广、生产示范、咨询服务等四大功能。其工作宗旨是为当地经济建设服务,为农民脱贫致富服务。为实现这一目标,江苏省泗洪县乡镇成人教育中心校采取了挂村联户的新举措,在为农服务中取得了明显的效果。该县每个乡镇成教中心校一般带...     

“一村一名大学生”计划下的体育教学现状与对策

“一村一名大学生计划”是一项为解决“三农”问题提供人才、智力支援的系统工程．高等院校承担了“产品”的生产阶段任务,培养农村人才的关键所在是要用得上、留得住,是“人才成品”而不是“半成品”．利用高等教育,加强“一村一名大学生”的体育意识,使他们不仅成为农村经济和农业生产的带头人、农村科技致富的带头人和发展农村先进文化的带头人,也要成为体育活动和健康教育的带头人．进而搞好农村体育活动工作,有效保护的人的健康,提高劳动者素质,促进社会生产力发展．     

无土借土 缺水借水 挂村联户 助学兴农

杨桥高级职业中学是由普通中学改办的一所农村职业中学。在一无水土资源,二无工业条件的情况下,师生们发扬艰苦创业精神,坚持走改革之路,以“挂村联户,助学兴农”为宗旨,大胆尝试了“无土借土”“缺水借水”,“校内校外”“点上面上”多角型的教学实习基地建设。他们的做法可以概括为三点:     

坚持科教兴农 培养新型农民

我校是1983年春由县教育局、多种经营管理局联合创建的一所培养农村多种经营技术人才的中等职业技术学校。经过八年努力,取得了比较显著的成绩。 一、坚持改革,确立为农民服务的办学宗旨 首先,端正办学思想,明确培养目标。我校从办学之初,就确立了促进农村经济振兴,为四化建设服务的指导思想,提出“服务农村,致富农民”的办学宗旨,采取培养专业生产者和家庭综合经营相结合的办学模式,做到教学实习,生产经营,科技推广相结合,形成了与本地经济发展相适应的办学路子。学校以培     

实行农科教统筹 推动农村成人教育发展

统筹城乡经济发展,建设现代农业,发展农村经济,增加农民收入,是实现小康和全面构建社会主义和谐社会的重要任务。随着农村经济的快速发展,农村产业结构正从传统的、封闭的、比较单一的种植业向现代化农业方向发展:乡镇企业和农村多种经营异军突起,呈现出迅猛的发展态势,迫切需要大量接受过职业技术教育、会经营、善决策、精管理的技术人才和管理人才。而从目前的教育现状来看,农村中学每年要有大批毕业生不能进入高一级学校,回乡后成为当地农村经济建设的新增劳动力。由于他们在校期间基本没有接受过系统的职业技术     

远程教育与三农服务——"一村一名大学生计划"项目教学模式的研究

在农村开展远程教育,面临机遇和挑战。如何使教育理念和行动更加适合农村办学的需要,使教学模式、管理模式和运行机制能够适应农村成人学习特点和农村发展需求,保证教学质量,真正为社会的发展和农村经济培养“留得住、用得上”的技术人才和管理人才,是关系到“一村一名大学生计划”在我省顺利实施并取得实质性进展的关键。     

三方协作共促“学农”成长——华南师大附中农村社会实践组织实践方式创新

华南师范大学附属中学农村社会实践肇始于1990年,历经三十年,建立起学校、家庭与社会三方协作的组织实施方式,实现了三方协同育人。在清远市各级政府的支持下,学校先后开拓了清远市源潭镇大连村(1990-2006)、清远市飞来峡镇龙埗村(2005至今)两个学农基地。每年活动为期一周,在学生家长的大力支持下,在基地村民和村领导的帮助、指导下,学校组织高中二年级师生深入农村,以小组为单位与农户同吃、同住、同劳动,开展农村劳动、社会调查、军事拉练、研究性学习、农村小学支教、志愿者服务等多种实践性活动;学校还将学生家长、基地村民和村领导等纳入活动评价过程,发挥学校、家庭和社会三方教育力量,共同促进学生成长。     

办特色学校 育新型人才

办特色学校育新型人才原平市下合河学校多年来,我校一直注重把农科教紧密地结合在一起,既为高等学校输送了一批批人才,又为农村培养了一大批实用技术人才,促进了当地农村经济的迅速发展。一、建立校村为一体的领导机构我们学校的校委会由学校的校长、教师和村支书、主...     

圪叉嘴小学给人们的启示

一位文化程度并不很高的山村小学教师,带领几十名小学生,艰苦奋斗二十多年,把一个文盲村变成了文明村,把一个贫困村引上了富裕路,它雄辩地证明,农村学校的社会功能是很强的。一个小山村就是一个相对独立的社区,农村学校在社区内是知识和人才比较集中的地方,在分散的农户中它处于中心位置。几十名、几百名小学生构成了一个通电网络,学校这部发电机一发动,就可以照亮千家万户。因此,农村学校除了育人功能外,还有很强的宣传功能、示范功能和技术辐射功能。传统的封闭教育看不到这种功能,因而也未能很好地发挥这种功能。     

创业教育的工程结合模式

工程结合模式是农村职业学校在开展创业教育理论和实践课题实验过程中逐步摸索出来的一种创业实践活动形式。它是农村职业学校在实施为农服务工程的同时 ,结合对学生进行创业教育的大胆尝试 ,对农村职业学校开展创业教育有一定的指导意义。一、工程结合模式的效能１．工程结合模式有效地促成了服务和育人、创收和创业的有机统一实施为农服务工程是一项有目的、有计划、有组织的服务活动 ,必须充分利用学校人才、基地和技术含量高的优势 ,以基地为依据 ,以学生为载体 ,以传技为渠道为农业、农村和农民提供人才支援、智力支撑和技术服务。学生…     

育一方人才活一方经济富一方百姓--西宁市城西区职业技术学校办学纪实

招生难、毕业生就业难是目前困扰职业技术学校的两大难题。如何使职校尽早走出困境，是社会各界关注的问题、西宁市城西区职业技术学校根据当地经济发展的需要，大胆创新办学思路，走出了一条符合自身发展的办学路子，使昔日毫不起眼的农村职校一跃成为全市农科教的示范性学校。记者日前慕名走访了这所学校。 学校地处西宁西郊彭家寨乡，周边有十几个行政．村，拥有农业人口 １２８９６人。 １９９５年在原“西宁市二十三中学”的基础上，增挂了“西宁市城西区职业技术学校”的牌子。几年来，学校积极探索适合自身实际、适应社会发展的路子…     

如何办好农村家长学校

当前,大多数农村家长学校都是以村办小学和乡（镇）办中学的附属学校形式存在,即：校址在中、小学,牌子挂在中、小学,组织人员和任课教师在中、小学（有的组织人员还包括村、镇领导和家长代表）,因此隶属关系也在中、小学。实际上是一所学校两个牌子。这种办学形式的最大好处是充分利用教育资源,节省人力、物力和财力。不过就目前来看,大多数家长学校并没有真正发挥应有的作用。调查表明,农村家长学校真正运作起来的微乎其微,     

发挥村成人学校就近培训的优势

当前,随着市场经济的迅速发展,农村劳动力逐步分流,使乡镇成人学校招收学员颇为困难。实践证明:根据当地实际,把人才培训的地点由乡镇成校转移到村成人学校,则可获柳暗花明之效。 一、就近入学,召集方便,出勤率高 如果在乡镇成校办班培训,不仅组织工作会耗去学校和村干部     

支援农村教育也要动员“民间”广泛参与、全力投入

近年来，城市学校支援农村学校的“民间”活动开始活跃起来，而且热情之高、方法之多、形式之活也是空前的。天津市实验小学1所学校，居然和10所农村学校挂了钩。这几年先是在“物质”上支援，富余的电脑、电视、仪器、乐器乃至桌椅、书柜，都送给了山里的、村里的学校。后来，支援又深化了一步，或派出自己的教育教学骨干到农村学校介绍经验、现场示范，或请来农村学校的校长到市里实地考察、当面咨询。河西区闽侯路小学的支援方式更具“实效”，他们和津南区的八里台小学结成“姊妹校”，选派教师轮流到那边任教，已经坚持了五个年头。我还听说坐落在市中心的师大二附小和地处外环线的海天小学也在“会谈”，     

环保教育,看得见摸得着

我们淄博六中是一所省级绿色学校,在创办绿色学校的过程中,我们的经验是:环保教育只有看得见摸得着,才能持久,才能卓有成效。 一、建立一个实实在在的环保教育的阵地 在学校中开展环保教育,主体是学生,为了使所有的学生行动都有所依托,而建立了环保教育的阵地——地球村。地球村负责环保教育的宣传,也负责三废(废纸、废电池、废塑料)的收集。地球村活动已成为我校环保教育的主渠道,地球村也成为我校环保教育的重要阵地。     

对乡镇成教中心校进行评估的实践

为加强对农村成人教育工作管理,使农村成人教育工作迅速健康发展,自1992年我们山东枣庄台儿庄区就建立并不断完善了评估乡镇成人教育中心校制度。一、建设乡镇成人教育中心校评估制应的意义乡镇成人教育中心校是农村成人教育的主要阵地。它在县、乡、村三级成教网络中居中间位置,起着上挂、横联、下辐射的主体作用,也是乡镇实施燎原计划、星火计划、丰收计划的技术骨干,是科教兴农的载体。建设乡镇成人教育中心校评估制度,可以加强各方面的积极因素,不断改进优化农村成人教育机制,使农村成人教育更好地为当地经济建设服务。二、评估…     

绥化地区实施“5211”人才培训工程初见成效

<正> 为使开发推广新技术与农村经济之间架起教育的桥梁,更好地发挥教育在传授知识、培养人才、服务于农村经济等方面的社会功能。绥化地区于1991年初开始实施“5211”工程。“5211”工程即指:每乡每年要办一个50人的系统提高长班,实行定向专业培训,以补充农村对初级技术人才的需求;县农民中专、农民初等技术学校、农业机械化学校、乡企培训学校、农广校等每年要办200人以上的培训班,为本县培养技术人才;每村要办100人的回乡知青长班,要分业培训,以上三个层次的培训必须做到内容专     

反思，让常态课异彩纷呈

一所典型农村学校,包括一个中心校和5所村点校,5所村点校地理位置比较分散。为此,学校建立了分层管理体系,将教研组变大为小,将教研组活动下移到每一个村点校,教研活动地点和时间变集中为分散,建立村小自主教研活动机制;并狠抓日常教研活动,提倡反思性常态课。     

丹江口库区职专生走俏京粤

近日 ,湖北省丹江口市库区职业中专的机电、电器专业的数十名毕业生到北京松下彩色显像管有限公司、广东惠州三星电子集团、广东珠海中美合资企业阿特肯工艺有限公司工作。学校已有９８名毕业生被两地用人单位聘用 ,并签定了长期人才供需合同。丹江口市库区职业中专由该市教委和移民局联办。为解决毕业生就业难的问题 ,学校采取上挂大专院校和二汽、汉江集团等大型企业 ,横联市直企事业单位 ,下辐射乡、镇农村的办学方式 ,注重培植长线专业 ,同时搞好短期培训 ,使人才适应市场经济的需要 ,为社会提供了计算机、办公自动化、农村电工、电子、…     

浅谈农村中学思想政治工作的特殊作用

我国是一个农业大国,80%以上的人口在农村.从基本国情上看,农业是国民经济的基础,农村中学是输送农业建设人才的主要基地.因此,正确认识农村中学思想政治工作的地位和作用,对于提高农村学校的教学质量,提高农村建设人才的思想道德素质,具有极其重要的意义.要正确认识农村中学思想政治工作的地位和作用,我们首先得了解一般学校思想政治工作的地位及作用.我们知道,学校是人才成长的摇篮.正如马克思所说:“人创造环境,同样环境也创造人”,人类创造了学校,又通过学校来培养人才.学校就是通过稳定的物质力量和精神力量,对生活、学习、工作在其中的教师和学生发生了直接的导向作用,实现教书育人的目的.它通过特定的教育目的、灵活的教育方法,使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展.