把课堂搬到野外

为配合中国科协组织“第四届青少年科技后备人才早期培养计划”,北京大学大熊猫及野生动物保护研究中心提供了一系列的中学生科研活动,“白头叶猴研究”是其中一个主打项目。     

把课堂搬到现场

大冶有色金属公司所属丰山铜矿变电所值班电工岗位培训班于2月23日开课。与往年不同的是,这次为期6个月的岗位培训班已由过去的教室教学改为现场教学,把教室搬到了生产现场。 为适应市场经济发展的需要,丰山铜矿今年把职工培训的重点放在抓好在职人员的岗位培训和专业人员的继续工程教育上,着重搞好     

教学《自然》到大自然中去

自然课是小学的一门重要课程,它具有自身的特点。教学时,要根据学科的特点和学生的年龄特征,多走出课堂,到大自然中去,以激发学生的学习兴趣,提高教学效果。例如,在教植物的根、茎、叶、花、果、种子等课时,可把学生带到校外村外去,让学生领略到大自然的美景,激起他     

发挥农村优势搞好自然教学

哪个孩子不爱春日的鸟语花香，夏夜的灿烂星空，金秋的累累硕果，冬天的银装素裹？哪个孩子没有做上九天揽月，下龙宫探宝，揭示大自然奥秘的美梦？自然学科的教师肩负着培养其兴趣，启迪其思维，为他们插上科学翅膀的重任。在教学条件还不尽人意的状况下，农村小学如何搞好自然教学呢？１ 利用农村生产、生活资源，充实教具，上好自然课 观察教学是自然教学的主要方法之一。教学中应注意到农村丰富的动、植物资源，利用它们来替代图片、标本模型。这样对照实物观察，不仅减少了缺乏昆虫盒、投影仪、录像机等观察仪器的矛盾，而且既经济实惠…     

发挥农村优势 搞好自然教学

教学条件仍然较差的农村小学,如何提高自然课教学质量,这是一个值得研究的课题。近几年来,我们对此作了一些探索,觉得:农村小学应该注意和发挥自己的优势来克服自身的不足,因地制宜上好自然课。如何发挥农村优势进行自然课教学呢?我们的做法是: 一、利用农村动、植物资源,替代标本、图片,上好观察课。 观察教学,是自然教学的主要方法之一。而小学自然观察课教学,主要是对一些动、植物的观察、因此,教学中我们始终注意到农村丰富的动、植物资源,利用它们来替代图片、标本模型。这样,对照实物观察,不仅减少了缺乏昆虫盒、投影仪、录相机等观察仪器的矛盾,而且既经济实惠,又直观、具体、有趣,更能够提高观察教学效果。根据教学内容、教学目的及观察材料,我还注意采用不同的形式观察。如室内观察、室外观察、集中观察和分散观察。对植物根、茎、叶的教学,只要求学生了解其形态特征,并且植物野外随处可见,因此,教学时便组织学生到室外观察。对植物花、果实、种子的     

发挥农村优势 搞好自然教学

中心校、完校的80％以上和村民校的100％,都地处广大农村或山区。农村地广人稀,学校分散,仪器设备少,教学条件差,这是客观存在。农村小学的自然教学质量到底能不能抓上去?这是目前农村自然教师和学生都很关心的问题。有的同志说:“农村小学条件差,农村学生见识少,要提高农村自然教学质最很难。”但还是有的同志说得好:农村是个广阔的天地,有许多得天独厚的自然条件,自然课教学在农村占有一定的优势。如何利用优势,搞好自然教学,笔者就此问题谈点肤浅的认识。一、农村小学自然教学的优势自然课本的第一册第一课的第     

发挥农村优势搞好自然教学

哪个孩子不爱春日的鸟语花香,夏夜的灿烂星空,金秋的累累硕果,冬天的银装素裹?哪个孩子没有做上九天揽月,下龙宫探宝,揭示大自然奥秘的美梦?自然学科的教师肩负着培养其兴趣,启迪其思维,为他们插上科学翅膀的重任.     

把课堂“搬”进自然

这个春天受到春寒的影响,天气阴冷潮湿,昨天终于放晴了,气温也比前几天略高出几度,人的心情也一下子爽朗起来。于是我决定,今天的美术课就带孩子们到运河边找春天。出发前,检查了他们的鞋带,并让每个同学脱去外衣,穿着毛衣,到大自然中感受春天的气息。     

发挥农村优势 搞好小学自然教学

现以九年义务教育六年制教材第五册《哺乳动物》一课为例,谈谈自己的看法。一、充分利用农村的自然条件,培养学生的认识能力心理学告诉我们,感知客体是理解的前提。农村的自然条件,为学生认识自然界常见的事物及其相互问的联系提供了观察的实物和实践的机会。《哺乳动物》一课中所需观察的动物(鸟、鱼、蛙、猫、牛等)都是农村学生较为熟悉的动物,所以在指导学生认识,并     

把课堂“搬”到室外

<正>又到了每周我最期待的无课日活动。无课日不是不上课,而是把课堂从室内“搬”到室外。今天,我们组织了劳动比赛,还在草地上举办了音乐节。你看我们笑得多开心！——湘阴县知源学校一年级邵子妍生活中产生的大量废水都去哪儿了呢？之前我的心中一直有这个疑惑。今天,我们一起去污水处理厂实地参观学习,才知道污水处理分为格栅过滤、沉砂处理、生物处理、     

发挥农村学校的优势 搞好自然教学

九年义务教育《自然教学大纲》明确提出:自然教学在于指导学生认识周围自然界常见的事物,及其相互间的联系,了解人类对自然的利用改造,保护和探索,培养学生学科学,用科学的能力,主要的是初步的观察能力,实验能力、制作、栽培、饲养等动手能力。 农村学校地处农村,周围自然条件优越,对于开展自然教学有着得天独厚的自身优势。我们结合本县实际和教学实践归纳了几点作法。1 结合实际,补充自然教学内容 1、调整 有些教材中的自然实物与当地的季节、时令不相符,我们就将这些教学内容适当调整。如讲《冰》一课时,适当把这一课往后安排,寒冬腊月冰天雪地的时节进行教育,有教学实物材料,学生学习有了感性认识,对于掌握课本上的知识就容易多了。     

把课堂“搬”到学生家里

陶行知先生指出：“生活即教育，社会即学校”。智障儿童教育的主要目的不在于传授给学生系统的、高深的科学化知识，而在于培养他们日后自立于社会的能力。由于家庭是儿童生活学习成长的一个主要阵地，于是我们就尝试把课堂搬到学生家中，让教育生活化，对智障生进行教育。     

农村自然课要发挥自身优势

加强农村自然教学工作是普及初等教育的一项重要任务。本期从全国第二届农村自然教学研究会的发言交流材料中,摘要刊登有关结合农村实际改革课堂结构,充实教学内容,加强实验设备方面的文章,供广大教师教学时参考。     

如何发挥课堂分组教学的优势

在目前以课堂为主阵地的教学模式中,我该如何引导学生学会思考、学会学习呢？通过大量的理论学习,我感觉分组教学不仅可以有效地解决班级教学中难以解决的因材施教的问题,而且能培养学生的合作能力,更好的调动学生的学习积极性。在教学中,我大胆的进行了分组教学的尝试,这一尝试,大大提高了学生学习语文的兴趣,课堂教学效果收到了一定的成效。那么,怎样发挥语文课堂分组教学的优势呢？     

农村幼儿园应发挥自身的优势

陶行知先生曾经说过 :农村教育要为国家培养大批“农夫的身手 ,科学的头脑 ,改造社会的精神”的人才 ,这是对农村教育提出的目标和希望 ,要实现这一目标 ,就必须从幼儿开始。当前农村幼儿教育已得到社会的承认 ,并普及到了各个村庄 ,这对推行整个中华儿童的素质教育提供了很好的条件。然而一所所农村幼儿园虽然办起来了 ,一些幼儿教师的教学水平和教学方法以及幼儿园的教学设备 ,一时却难以跟上需要。那么怎样才能利用农村的优势 ,因地制宜 ,促进农村幼儿教育的发展呢 ?有的农村幼儿教师 ,喜欢采用机械模仿的方式进行教学。如教幼儿认识白菜…     

发挥自身优势搞好农村小学英语教学

<正>当前,农村各乡镇中心小学逐步开设了英语课,小学英语教师都在积极创新小学英语课堂教学的模式与方法。由于农村小学受经济条件的制约,教学设施很难配套,因此,在教学中要创造条件,充分发挥自身优势,采取灵活多样的方法和手段,优化课堂教学。1.了解小学生的需求和爱好。有人对小学生喜欢什么样的英语课进行过调查,结果表明小学生最喜欢的依次是:(1)教师授课幽默,课堂气氛轻松;(2)教学内容丰富充实;(3)教育形式活泼多样;(4)能发挥他们的想象力。也有人对小学生最喜欢哪些类型的课堂游戏做过调查,按得分高低依次为:(1)快速反应;(2)竞赛评奖;(3)角色扮演;(4)听说训练;(5)师生对话。由此可见小学生对英     

新形势下高校女教师如何发挥自身优势

随着我国高等教育的快速发展,近年来高校女教师队伍日益壮大,在相当一部分高校女教师的数量已经接近甚至超过男教师,她们在传授知识、培养人才和公共管理方面做出了大量的贡献,但女教师在学历、专业技术职称、担任重要管理岗位、进入高层次人才队伍等方面仍然处于不利地位。本文归纳了女教师所具有的独特优势,旨在呼吁人们进一步关注高校女教师的发展,倡导女教师充分发挥自身优势、更好实现自我价值,从而促进高校中的性别平等和女性发展,推动高校乃至整个社会的全面协调可持续发展。     

发挥农村自然优势提高自然课教学质量

发挥农村自然优势提高自然课教学质量李孝经农村是个广阔的天地，是自然课教学的大课堂，是学生进行观察实验，提高能力，开发智力的极好场地。农村的山川、田野、虫、鱼、鸟、兽无一不是自然课教学的活教材。上好自然课，必须让学生了解大自然，认识大自然，投身到大自然...     

发挥电教优势 优化自然教学

自然课教学中需要各种教具设备,采用现代化教育技术对教师的教和学生的学有较好的促进作用。一、利用电教开拓视野,激发学生兴趣电教媒体有极丰富的表现力。有些知识由于时间和空间的限制,不可能使学生亲自感知,如有些事