中队辅导员报

主持人的话：时光荏苒,日月如梭。过去的日子里,在广大读者、作者的支持与帮助下,“中队辅导员报”栏目一天天地成长着。并成为了《辅导员》杂志的品牌栏目。新的一年来到了,“中队辅导员报”也要以新的面貌展现在读者面前。说实话,小编心里忐忑不安——不知道这样的改变是不是能让朋友们满意。“中队辅导员报”的宗旨是服务广大中队辅导员,为他们提供最实用的班队工作方法、技巧和操作性较强的活动思路、提示等。为此．小编希望大家一起出谋划策,共同将“中队辅导员报”办得更好!     

大中队辅导员工作的互补关系

少先队大队辅导员和中队辅导员之间的工作是相辅相承的,工作关系存在很强的互补性。一、信息互补大队辅导员就似信息网络处理中心,中队辅导员就像各个信息网络站,少先队大队辅导员和中队辅导员在教育信息的提供、收集、处理、传播方面起着互补作用。中队辅导员是大队辅导员决策的“参谋”,大队辅导员是中队辅导员“实战”的指挥员,懂得这种关系,大队辅导员和中队辅导员在工作中才能相得益彰,信息才能     

中队辅导员谈——大队辅导员如何调动中队辅导员的积极性

【核心观点】观点一:“大辅”要做“中辅”的知心朋友德清县实验学校王晓虹: 我是一名中队辅导员,既担任着教学工作,也兼任班主任,事情多且杂,工作压力大。大队辅导员如果只是一味地让中队辅导员做事,很可能会引起我们的反感。我希望大队辅导员能以一个朋友的身份走近中队辅导员,了解我们的所思所想,了解我们工作中的压力,尽量多地替我们出谋划策,把工作安排得合情合理,那么中队辅导员就会拥护大队辅导     

大队辅导员如何调动中队辅导员的积极性

[话题缘由]2005年10月11日，第六届“全国十佳少先队辅导员”与北京市辅导员代表举行了一次座谈会。在会上，“大队辅导员如何调动中队辅导员的积极性”成为大家共同关心和探讨的话题。在学校里，中队辅导员通常由班主任兼任，他(她)们既要完成教学任务，又要抓班级管理，还要组织开展少先队活动、队活动开展多了，常常会有中队辅导员抱怨：“我们学校的大队辅导员特能‘折腾’，活动多得受不了。久而久之，一些中队辅导员对少先队活动产生了抵触情绪，大、中队辅导员之间就出现了矛盾。怎样才能避免这一情况的发生，真正调动起中队辅导员的工作积极性呢?     

铁岭市关工委等对创建“英雄中队”提出具体要求

铁岭市关工委、市教育局、团市委重视少先队“英雄中队”创建工作。对于持续开展的以不同历史时期著名英雄人物命名创建“英雄中队”的活动,提出具体要求:开好创建“英雄中队”命名授旗仪式大会;认真开展主题教育活动;建立好活动档案;做好“英雄中队”队旗的传递工作,举行交接仪式;聘请“英雄中队”校外辅导员。     

中队辅导员报

没有孩子们的日子,我的笑声没有那么爽朗,没有孩子们的智慧,我的课堂教学没有那么精彩;没有孩子们的金点子,我们少先队工作没有那么出色;没有孩子们的一路相伴,我的成长之路上就没有那么多的收获。22年,我与队员们携手共进,一起走过了阳光灿烂的每一天!本期中队辅导员报围绕中队阵地建设这一主题展开,希望能给广大中队辅导员以启发和帮助。     

提升辅导理念 讲究辅导方法

近来,辅导员朋友们纷纷来帖,称赞《辅导员》杂志中“工作台”、“理论篇”办得好,十分喜爱“方法传真”、“老总支招”、“中队辅导员报”等栏目,说:“辅导一得”启发我写下许多心得,“点子公司”引发我萌生新的点子,“人生加油站”给我无限鼓励,“蓦然回首”教我走向成熟。一篇篇“方法传真”,使我“结识”了许多辅导员的行家里手,“国优”、“省优”、“市优”的一篇篇“理论”真经,授我辅导体验教育活动的多元学术思考。为了加强大中队辅导员队伍建设,不少基层少工委及时举办了“辅导方法”论坛,从而为辅导员们“提升辅导理念、学习辅导方法”搭建起一个学习、交流的平台,深受广大辅导员的拥护和支持。辅导员们一边重温近几年来《辅导员》杂志中众多“辅导方法”的“经验交流”、“专题论坛”、“活动场”,一边对照自已的辅导历程,撰写演讲文稿。大家认识到:辅导员的辅导方法不是孤立的,它折射着辅导者的辅导理念、辅导思想,联系着辅导者的辅导策略、辅导途径,涉及到少先队工作与活动内容的选择、资源的开掘和力量的组织……     

以《纲要》为抓手促进中队辅导员专业化发展

第五次全国少代会提出的“全队抓基层、全队抓落实”工作要求,在我们看来,意味着少先队工作重心的下移,提示着中队建设将成为未来一段时间内少先队工作的重点。全国少工委推出的《少先队辅导员工作纲要(试行)》(以下简称《纲要》),又从辅导员工作专业化的角度,对辅导员的专业道德、专业理念、专业知识、专业技能以及专业考核等表明了意见,并通过“分年级工作目标及要求”对中队辅导员工作提出了更具体的工作要求。     

“小主人”谈节约用水——“我校节约用水调查研究”课题组成果交流活动纪实

“我校节约用水调查研究”课题。通过中队活动，以“小主人人论坛”的形式将研究过程与研究成果进行了交流，并在宁波市队建工作现场会上予以展示。参加这次活动的有302中队全体队员、校长、书记、校长助理、少先队总队辅导员及全校各中队代表，还有来自宁波十几个县市的团队工作负责人。     

关于少先队英雄中队队员自愿捐建中国·沈阳“毛岸英纪念亭”的倡议书

全国少先队英雄中队伙伴： 我们是中国少年先锋队河北省张家口市桥西区蒙古营小学“毛岸英中队”。我们这支少先队英雄中队于2010年11月25日即毛岸英烈士牺牲60周年纪念日正式创建。我校和全国各地学校创建少先队“毛岸英中队”的消息,已在团中央《辅导员》杂志今年第二期发表。     

让《纲要》成为基层辅导员工作的指南

《少先队辅导员工作纲要(试行)》(以下简称《纲要》)实施后,我校制订了“一、二、三”落实计划,即一普及：2006年上半年36位中队辅导员人手一册《纲要》。二提高：提高辅导员的认识,加强他们对《纲要》实施过程中灵活运用和落实的理解；提高辅导员的综合素     

储蓄好习惯 快乐伴成长

当人们盘点2005年的工作,为2006年的发展作出新的规划时,河北省石家庄市桥西区教育局组织召开的“中队辅导员工作研讨会”向人们奉上了一组扎实的基层中队实践经验,令人禁不住仔细研究。下面就是其中之一：中山路小学李亚敏老师的班队集体建设经验——     

专业发展——中队辅导员评价工作的归宿

到年底了,我们一般都要对中队辅导员进行考评,以督促后进,激励先进,更好地为少年儿童健康成长服务。那么,如何才能科学有效地开展中队辅导员的评价工作,笔者谈几点自己的思考。目标:以评价促发展纵观当前的中队辅导员评价工作,会发现其重要     

大队辅导员怎样给中队辅导员“布置”任务

近年来,我校少先队大队工作开展得红红火火。作为大队辅导员,我觉得最大的秘诀在于我与所有的中队辅导员共同演奏着一曲曲和谐的乐章。而这一切,又是从给中队辅导员“布置”任务开始的。一、校长说话,增加份量。我通常在安排工作前和校长达成共识,请校长在我布置完任务后,对于一些大型活动或重要事情再次强调,并且亲自参与其中。看到校领导身先士卒、以身作则,中队辅导员都不会怠慢,而是积极主动地投入其中。     

践行《纲要》，引领队员在红领巾社团中自主成长

在认真组织中队辅导员学习领会《少先队辅导员工作纲要(试行)》(以下简称《纲要》)精神的基础上,我校从2005年9月起,根据《纲要》四年级到六年级工作内容中“广泛设立少先队小岗位,开展社会实践活动”的相关提示,以中高年级队员带动全校队员,把“打造红领巾社团,引领队员自主成长”作为少先队工作的重点和践行《纲要》的着力点。我们的具体作法如下：     

用心,简单也可以精彩——兼谈辅导员的工作策略

<正>中队辅导员如何才能胜任这份看似简单但却关系少先队员健康成长的育人工作呢?我将结合工作中学到的方式方法和自身做中队辅导员的经验分析少先队中队辅导员的工作策略。一、以真诚的爱培育少先队员们的美好心灵不仅好老师需要有"爱"孩子的心,中队辅导员更应在"爱"的指引下进行中队建设。这"爱"包括爱自己中队的每一名少先队员,只有辅导员真诚付出"爱",队员收到这份浓浓的爱,中队才会更团结。那么"爱"究竟是什么?     

一年级中队辅导员如何做到“爱”“导”“放”

少先队辅导员是促进学生全面发展的重要引导角色,因此为了提高中队辅导员工作的效率和质量,中队辅导员需要结合学生当前的年龄特点以及认知能力,开展有效性的教育引导工作,在中队辅导员中要做到爱、导、放,多方位地对学生进行有效的启发以及引导,从而使得中队辅导员的工作内涵和工作价值能够得到有效的丰富,更加贴合于学生当前的个性发展水平,从而提高中队辅导员工作的效果和质量。     

发挥中心小学少先队组织作用 活跃农村少先队工作

我乡共有十二所小学,其中十一所是村小。近年来,我们一手抓中心小学自身的队工作建设,一手抓村小的辅导,全乡少先队工作呈现新局面。我们是这样做的: 一、优化中心校少先队工作,发挥示范性。 1.强化组织机制。中心校少先队实施了“双线交叉”的组织形式,即大队辅导员、中队辅导员一条线,大队委、中队委、小队长一条线。分工明确,责任到人,层层落实。同时我们重视“横向联系”,定期举行辅导员与队     

抓住“共生点” 活动巧生成

中队辅导员是学校少先队工作的主力军,更承担着教育教学的重任。学校各条线的工作,最后都要落实到中队辅导员身上。由于工作繁琐,中队辅导员往往会忙得团团转,顾了这头忘那头,对工作疲于应付,一些草草完成,敷衍了事。我认为,中队辅导员完全可     

笑声

听到门外爽朗的笑声,我就知道大队辅导员丁丽英来了。因为她的笑声,对我有着特殊的意义。记得刚当中队辅导员时,虽然我事必躬亲, 可工作总是不尽如人意。就在我束手无策时,丁老师来到了我们中队。“工作还不错,比我刚做中队辅导员时好多了……”她的一番善解人意的话,一下子拉近了我和她的距离。我情不自禁地向她述说起我的苦恼和困惑。从此,丁老师成了我生活中的朋友和工作上的老师。