基于SAKAI的混合式教学平台建设研究

SAKAI开源软件是一个集课程管理、课程学习和成员协作的远程教学平台,作为高校课堂教学的一种补充和提高方式,是混合式学习实现的重要保证,能有效地提高教学质量和教学效果。对SA-KAI混合式教学平台的安装和配置、课程设计、课程设置情况进行了研究探讨。     

Moodle平台在高校混合式教学中的应用

开源软件Moodle能较好地实现利用混合教学优化高校教学效果的目标。根据学生的课程学习进程,提出了Moodle平台下的高校混合式教学过程,并对其各个阶段进行了详细的阐述。     

混合式教学模式在建筑设备课程教学中的应用

基于混合式教学模式在建筑设备课程教学中的应用实践,阐述了关于混合式教学模式设计,混合式教学方法和混合式学习方法的实施,以及基于混合式教学模式的过程性考核方式设计,以提高建筑设备课程的教学效果,更好地培养高层次和一专多能的建筑人才。     

混合式学习在高校教学中的应用

将混合式学习应用于高校教学中是深化教学改革、提高教育教学质量的有效途径.文章探讨了混合式学习的内涵,阐述了混合式学习在高校教学中的应用情况及产生的效果,并指出提高混合式学习效果的对策.     

混合式学习模式在遗传学教学中的应用

针对遗传学课程的特点、重点难点及传统教学中存在的问题,依托学校的网络教学平台,在信息化环境下开展混合式教学,对教学实践的措施及取得的效果进行了总结。     

混合式学习在高校英语专业教学中的应用研究

随着我国外语教育事业的不断发展,如何改革现代外语教学,探索新型的外语教学模式,提高教学质量已经成为一个刻不容缓必须面对的问题.传统的以教师为中心的外语课堂教学模式已不能适应时代的发展.在高等教育信息化逐步深入的背景下,整合了传统课堂教学与网络教学的混合式学习为高校英语专业教学改革提供了一种新的思路和方法.     

混合式学习理念在物理教学中的应用

混合式学习理念从学生需求的角度考虑教学组织形式,既体现教育的人本化,又突出信息时代的特征。作者从主导作用与主体地位的混合、传统媒体与现代媒体的混合、课堂学习与网络学习的混合等方面在物理教学中尝试混合式学习,旨在改变学生的学习方式,提高学习效率。     

混合式学习在高中生物教学中的应用与思考

为了进一步加强新课改的深入,促进具有良好综合素质人才的培养,把传统学习方式和网络化学习相结合成为了未来教学的一种重要手段。在当前,高中生物教学模式依然不够成熟,不利于学生对生物知识的理解和掌握及教学质量的提高。本文通过具体分析混合式学习的优势和如何提升高中生物教学中的应用效率进行了简要探讨和研究。     

混合式学习在化学教学中的实践研究

本文从时代对人个性发展的要求,指出制约个性化教育发展的瓶颈是教育组织形式一班级授课制,提出了现阶段的解决方案一混合式学习,并结合化学教学讲述了实践的过程。     

混合式教学方式在耳鼻咽喉教学中的应用

目的：分析线上线下混合式教学在耳鼻咽喉头颈外科教学中的应用效果。方法：选取2020年8月至2022年12月到我院耳鼻咽喉头颈外科实习的60名本科生,按入科顺序分为实验组30例（线上线下混合式教学）、对照组30例（传统线下教学）。课程结束后分别对理论课成绩、实践操作成绩和教学质量评分进行统计记录。采用SPSS 19.0进行卡方检验和t检验进行统计学分析。结果：实验组专业知识、病史搜集、查体、初步诊断、辅助检查、诊疗方案得分高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。实验组术前准备、手术部位、手术操作、术后并发症的处理得分高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。实验组学习兴趣、解决问题能力、临床思维、自主学习、教学模式认可得分明显高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结果：混合式教学在耳鼻咽喉头颈外科教学优于传统讲授教学。     

混合式教学在职业教育教学中的应用

随着智能信息化技术的发展,以教师为主体的传统教学模式在授课内容信息量增多及教学课时不断压缩的影响下,越来越不适应现代职业教育理念的发展和学生全面发展的个性化需求。教师都期望找到自己最佳的教学模式。对于职业教育来说,学生知识和技能的获取方式已经发生了根本性的变化,对职业能力的预期呈现出多样化、个性化的趋势,智能信息技术与职业教育教学深度融合的混合式教学应运而生。就混合式教学在职业教育中的应用,对技术支持、教师的准备、学生的准备、教学评价等方面加以阐述。     

混合式教学在生态学双语教学中的应用

生态学是国内外发展最为迅速的前沿学科之一,为有效促进教师和学生的交流和互动,提升教学效果,需要从根本上创新课堂教学模式。本文以生态学双语课程教学为例,介绍了一种基于"互联网+"的混合式教学模式,实践表明,该模式教学效果明显,学生发现问题、分析问题和解决问题等能力有较大提升。     

混合式教学在中医药教学中的应用

混合式教学将传统学习方式的优势和线上学习的优势相结合,既可以发挥教师的主导作用,又可以体现学生的主体地位。阐释混合式教学在中医药教学中的应用,并进一步指出,混合式教学已不同程度地应用到中药类重要课程的教学中,但存在应用不全面、不系统、不深入、评价体系和标准缺乏等问题。建议更全面、更系统、更深入地开展基于混合式教学的中医药教学改革及评价体系研究,通过研究促进混合式教学的深入发展和优化应用。     

混合式学习在信息技术课程中的应用

伴随现代教育技术的发展,信息技术课程内容不断更新,教师在进行信息技术课程信息化教学时,应当采用混合式学习理念设计信息技术教学方案。这样不仅有利于学生系统地学习结构化的良构知识,还有利于学习非结构化的劣构知识,激发学生自主建构知识的能动性,培养其高阶思维能力。同时,它还能促进师生情感交流,使教师较易把握课堂教学节奏,及时掌握学生学习反馈信息。     

混合式学习在大学英语口语教学中的应用与研究

为了改善前期英语口语教学中面临的问题,研究尝试了基于混合式学习的英语口语教学模式,将大学一年级的英语口语教学分成两个相辅相成的阶段,设计合理的教学活动,实现教学中的学习资源的混合、学习环境的混合、学习方式等的混合,最大程度地挖掘学生的学习潜能,从而提高英语口语教学效果。最后,通过实证研究证明了基于混合式学习的口语教学能更好的帮助学生学习和运用英语口语,增强他们口语学习的兴趣和信心。     

混合式教学在生物化学课程中的应用研究

大学阶段需要重塑学生的学习习惯,使其从被动学习转变为主动学习。混合式教学是一剂缓解传统课堂教学痛点的良方。教学需要采取多种手段提升学生的学习兴趣,实行过程性评价可以督促学生认真学习。生物化学课程庞杂的知识体系,使这门课的教学及学生学习的有效推进较为困难。该研究在混合式教学改革推进过程中,以兴趣为导向,提升学生主动学习能力,加强课前、课中、课后等环节的引导：在开课前一个月向学生提供任务清单,要求他们利用假期时间完成多个学习任务。课堂作为学生开展课程学习的重要场所,可以采用小组学习、案例讨论、游戏式教学等多种方式增加趣味性。教师在精讲环节准备了80余个案例及故事进一步提升学生学习兴趣,课后布置思维导图、习题等作业督促学生进行复习。混合式教学的开展有效激发了学生学习生物化学课程的热情,提高了其学习效能。     

中外合作办学模式下的SAKAI网络教学平台使用探索研究——以西亚斯为例

教育是国家的重点工程,国家快速发展的原动力是好的教育产业。21世纪是信息化时代,各种新技术、新知识不断涌向高校,传统教育模式已经不能适应新一代的大学生学习的需要,为适应不断变化的社会,教育产业必须实现国际化、信息化、时代化和先进化。郑州大学西亚斯学校是一所中外合办的高等教育学府,对于先进的教学理念,教育技术的吸收能力比较强。从MOOC元年开始,许多学校吸取国外经验开始利用各种各样的教学管理平台辅助学校的教学管理,一部分学校使用的是SPRINGBOARD和BLACKBOARD,郑州大学西亚斯国际学院利用的是网络教学管理平台SAKAI进行教师的教学管理及学生的学习进度体现。从2012年10月份开始,在两年多的时间内,共创立了35398个站点,从各学期对于各个站点的考核情况看,SAKAI系统不仅为教师和学生的教与学提供了很大便利,而且为学校的教学监督机构提供了各类课程的相关有效数据。     

混合式教学在教育技术学公共课教学中的实践研究

随着科学技术与教育事业的飞速发展,教育技术学公共课的教学内容越来越多,在有限的教学时间内完成师范生教育技术技能培训,需要改变传统的教育思想、教育模式、教育方法。传统课堂教学与网络远程教学相结合的混合式教学模式,可以较好地解决课时压缩与完成教学任务的矛盾,有效提升师范生技能。混合式教学要进一步吸收和借鉴先进的教学理念和手段,促进教育技术学公共课课程改革的有序推进。