农业物联网服务型人才培养研究

对农业物联网人才需求进行了分析,提出设定农业物联网服务型人才培养目标、课程体系的合理设置、改革教学方法、优化师资队伍、满足实验与实习条件、建立实训基地等措施,对农业物联网的服务型人才培养提供思路。     

双重压力下服务型人才培养模式的重构

在就业压力与能力缺失压力的双重影响下,高等教育人才培养模式的重构,是高等教育主动服务社会经济的重要体现。服务型的人才培养理念、市场化的人才培养机制、社会化的人才培养方式、特色化的人才培养路径是服务型人才培养模式的基本特色;学科-专业-产业链、立体化的人才培养体系、社会化的利益共同体是服务型人才培养模式的基本组织制度。     

创新型人才培养规律和模式的探讨

结合新时期人才培养问题的讨论，指出我国高校面临人才培养转型的问题，并提出从服务型人才培养向创新型人才培养转型的观点。同时，通过系统地分析了创新型人才的特点，提出把科学研究全面渗透到本科教学的思路，对创新型人才的培养规律和培养模式作了探讨。     

基于安徽产业发展需要的物联网应用型人才培养模式改革研究

信息化、网络化的发展使物联网作为一个新兴产业逐渐发展壮大,物联网应用型人才培养已迫在眉睫.从物联网当前的发展现状出发,结合物联网产业发展存在的地区特色差异,以安徽物联网产业发展及人才需求现状为例,指出建立、实践“以典型物联网应用项目为载体的双循环提升式”人才培养模式,建设以职业岗位能力培养为核心的课程体系培养物联网应用型人才的策略,以期为物联网应用型人才培养模式改革提供借鉴.     

服务型教育体系下适用人才培养发展的有效性探析

根据服务型教育体系和适用人才培养的内涵,以宁波市为例,阐述深化服务型教育改革的主要做法,构建适用人才培养的有效性分析模型,从学生就业率、就业对口率、岗位晋升率、工资水平、基地建设率、企业满意度等数据出发,分析宁波深化服务型教育改革、推进适用人才培养的有效性,并提出相应的对策建议,希望有助于推进宁波适用型人才的培养。     

基于要素视角的农业物联网产业化应用障碍

农业物联网试点项目自启动以来取得了很好的成效.但要想充分发挥物联网技术对农业的经济社会效益,农业物联网的产业化应用成为关键.文章依据C-D生产函数,从技术、人才、资本三要素入手,分析农业物联网产业化应用存在的障碍,提出以市场需求为动力,创新农业物联网运营模式,促进技术创新、人才培养和资本投入,建立现代农业物联网产业体系.     

物联网产业技术技能人才培养对策

在分析物联网产业发展现状以及浙江高校物联网专业人才培养问题的基础上,结合浙江物联网产业的发展特点,进行专业人才培养目标的准确定位,完善人才培养方案,并在人才培养过程中推动课程内容与物联网技能证书对接、教学方法与生源学习素质相适应、教学过程与物联网产品的生产过程对接,可切实培养出物联网产业发展所急需的技术技能人才,为浙江省乃至全国物联网产业的快速发展提供人才支撑。     

现代学徒制下“体医融合”服务型人才培养框架的重构

本文在分析高职现代学徒制推进过程存在问题的基础上,探讨现代学徒制“体医融合”服务型人才培养框架的重构,从精准分析需求、制订双师标准、横纵衔接培养、畅通成长渠道等方面提出优化“体医融合”服务型人才培养的建议及对策,以期促进高职教育现代学徒制可持续、生态化、科学化发展。     

农业人才供给与需求的协调发展及其对策研究

随着经济全球化和知识经济的发展，农业人才成为农业发展的关键。本从农业人才供给和需求两方面分析了农业人才与经济发展的关系，找出农业人才培养中存在的问题，进而提出农业人才培养的对策措施。     

物联网工程专业创新型人才培养模式研究与实践——以河南科技大学物联网工程专业为例

随着信息技术的飞速发展,未来经济社会对物联网工程专业人才提出了更新更高的要求。河南科技大学作为较早开展物联网工程专业人才培养的高校之一,在创新型人才培养方面进行了积极的探索和实践,通过不断创新人才培养模式、强化师资队伍建设、改革教学方式方法、完善实践教学体系、优化教学管理方案等,深入解决了人才培养中的关键性问题,取得了一系列建设成果,培养了一大批高素质的工程应用型创新人才。在服务地方经济、推动中原城市群副中心城市快速发展方面,提供了高质量的工程技术人才储备。     

农业职业教育职业指导的内容与方法

随著经济发展，社会对农业职业人才的需求发生了深刻变化，对农业职业人才培养和职业指导工作提出了新的更高的要求。因此，改革农业职业教育的人才培养模式，加强其职业指导工作势在必行。     

综合性大学卓越农业人才培养的探索与实践

创新人才培养理念、实施卓越农业人才培养计划是国家推进高等农林教育综合改革、解决教育同质化的一项重要战略举措。针对综合性大学卓越农业人才培养中存在的人才培养目标定位不准确、培养方案不合理、培养模式脱离实际等问题,阐述了综合性大学的农学院如何以职业需求为导向、质量提升为核心、协同育人为切入点对卓越农业人才培养进行人才培养目标、人才培养方案以及人才培养模式的探索与构建。为"卓越农业人才计划"在综合性大学的实施提供一点有益借鉴。     

重庆城市管理职业学院

重庆城市管理职业学院是由重庆市人民政府主办、国家民政部与重庆市人民政府共建、重庆市教委直属的一所专科层次的全日制公办普通高等学校，是教育部高职高专人才培养工作水平评估优秀学校，全国职业教育先进单位、国家技能型紧缺人才培养院校、重庆市普通高校毕业生就业工作先进集体、是我国西部地区培养城市管理和社会工作服务型高技能人才的主要基地。     

高职院校物联网专业人才培养模式改革创新探究

物联网技术发展的核心是用户体验的创新,在物联网各种关键技术不断升级与优化的过程中,令其应用的范畴与领域变得越来越多元与广泛。高职院校必须注重强化学生的专业技能、技术研发水平,并能够不断提升他们的创新创业意识。即以市场需求为导向,优化创新创业型物联网人才培养模式。从全局视域出发,构建物联网多形态的职业技能训练新手段。     

农业高等职业技术教育人才培养模式探讨

农业高等职业技术教育承担着为广大农村和农业产业培养高素质技术应用型人才的任务。近年来，我国高等农业职业教育有了很大的发展，为社会主义新农村的建设事业培养了急需的各类应用型人才，对促进社会进步和农村经济发展起到了重要的作用。但是，在具体的人才培养工作实践中。农业高等职业技术教育还存在着一些问题。如人才培养目标定位不够准确、课程设置和教学内容不尽合理、教学手段和方法亟待完善等。为此，对农业高等职业教育人才培养目标进行正确定位，充分认识高职教育人才培养模式的基本特征，研究和构建适应我国农村社会发展和经济建设需要的农业高等职业技术教育人才培养模式，是非常必要的。     

面向农村开展继续教育时代赋予的伟大使命

2004年10月10日，农业部在京召开全国农业人才工作会议，提出必须坚持以人为本，大力实施人才兴农战略，加快农业人才培养步伐。农业继续教育担负着农业实用人才、农业技术推广人才、农业行政管理人才和农业经营管理人才培养的重要任务，大力发展农业继续教育，才能为全面实现农村小康提供强大的人才保障和广泛的智力支持，本期专题推出农业继续教育的两篇文章，希望能够进一步增加社会各界对农业继续教育的了解，营造一个关注、关心、支持和积极参与农业继续教育的良好环境和氛围。     

基于PROOVE平台的电器质量检验服务型人才培养机制探索

通过对宁波市及其周边地区电器产品生产企业关于电器质量检验岗位的需求分析,提出了一种基于浙江工商职业技术学院与瑞典PROOVE公司校企合作平台下的电器产品质量检验服务型人才培养机制,并介绍了该机制的具体实施方法和过程。     

以农业领域为例谈技术人才与技能人才的异同

通过分析农业领域人才现状，提出技术人才与技能人才的异同，指出人才培养的课程设计要符合不同人才岗位的内涵知识与技能的要求。     

基于“一体两翼三支撑”的应用型人才培养探索——以金陵科技学院物联网工程专业人才培养为例

随着我国经济社会发展进入一个新阶段,对应用型人才培养的要求越来越高。简述现有应用型人才培养模式现状,提出了"一体两翼三支撑"的应用型人才培养模式设计,以物联网工程专业人才培养为例,探索基于"一体两翼三支撑"的应用型人才培养模式的实施。结果表明,应用该模式,学生的素质得到了有效提高。     

云计算背景下物联网工程专业人才培养

本文针对物联网工程专业人才的实际需求,分析了目前物联网人才培养中的目标定位,并提出了重实践、宽理论的人才培养目标和宽口径、重基础的课程设置体系,按照产业合作模式,提高人才培养的针对性和时效性,对提升人才培养质量,推动物联网技术的发展具有一定的现实意义。