基于创业能力培养的经管类专业课程体系构建

在高校,经管类专业教学与创业教育有较多的共通之处;培养经管类专业大学生的创业意识和能力,应该在专业课程体系的构建中融入更多的创业要素,帮助学生在校期间学到足够的创业知识和技能,有充分的创业体验和经历,以支撑他们创办的企业今后实现可持续发展。     

融入创业教育教学方法的高职经管类专业课程教学改革

对高职教育进行更加准确的定位,既承认它是高等教育的一个类型,又强调它是职业教育的本质。由此可见,要达到教育部提出的对于高职教育人才的培养要求,课程改革是提高教学质量的唯一出路,对于经管类的课程更是势在必行。将创业教育教学方法融入到专业课程中是高职经管类专业课程改革的新探索。     

基于社团的高校经管类大学生创业团队培养研究

经营类专业社团是大学生创业的优秀平台,高校要将创业型人才培养的重心从“个体”转向“团队”,利用学生专业社团的先天优势,以大学生创新创业计划大赛为项目平台,引导大学生创业团队良性发展,在此过程中带动更多的大学生投入创业的队伍,从而丰富创业教育的内涵。     

基于社团的高校经管类大学生创业团队培养研究

经营类专业社团是大学生创业的优秀平台,高校要将创业型人才培养的重心从“个体”转向“团队”,利用学生专业社团的先天优势,以大学生创新创业计划大赛为项目平台,引导大学生创业团队良性发展,在此过程中带动更多的大学生投入创业的队伍,从而丰富创业教育的内涵。     

基于过程性评价的经管类专业课程考核方法改革探析

经管类专业课程传统考核方法侧重于期末终结性考核,这不利于学生创新能力以及实际操作能力的培养。从过程性评价的视角来探讨如何设计科学有效的课程考核方法,从而发挥其导向作用,实现应用型人才的培养目标。     

应用技术大学经管类学生创新创业体系研究

地方性本科院校向应用技术大学转型是适应当前人才培养和市场需求的必经之路,通过分析应用技术大学对学生素质的要求,从现实大学生创新创业情况出发,构建了＂理论学习＋专业培训＋创业氛围＋政策支持＋商业模式＂为一体的经管类专业学生创新创业体系,针对经济管理专业特征,提出了创业服务化、网络化、本地化等创新创业保障条件。     

经管类大学生创新创业教育改革探究

新高速发展时代引发我国经济发展方式的转型,五大发展理念—"创新、协调、绿色、开放、共享"中,鲜明可见"创新"居首。在"大众创业,万众创新"的政策号召下,高校作为国家建设人才培养基地亦应以积极姿态参与到创新创业教育改革工作的浪潮中。这样既能为建设创新型国家提供必要的人才支持,也可以缓解当前大学生的就业压力。从这两个意义出发,大学生创新创业教育工作的开展势在必行。然而,在实际的工作推进过程中,经济管理专业大学生创新创业教育遭遇了诸多难题。文章立足于工作进程中的既存问题,对解决问题的办法进行了有益的探索,最终提出了可行性措施。     

改革培养模式,促进高校经管类毕业生创新创业

在创新型社会发展趋势以及传统教育发展面临挑战突破的环境下,统筹做好创新创业教育和促进大学生自主创业工作,以高校为基地、以政府政策社会资源为支撑,以"校企合作"为动力,建设专业化的大学生创业实训与孵化实践基地势在必行。     

基于非经管类专业背景高校创业教师的创业基础课程教学探索

本文根据当前新经济时代发展形势要求,从学生需求、高校创业教师和创业基础课教学实际出发,针对非经管类专业背景高校创业教师的创业基础课程,从教学目标、内容、模式和考评等方面进行研究,提出以坚持培养自创者为教学目标、以教师胜任和学生兴趣结合设置教学内容、采用参与式教学方法、完善考核评价机制的建议。     

经管类大学生创业团队培养模式改革探索

高校要将经济管理类专业的大学生作为创业教育的重点对象,以创业团队培养为主线,立足专业建设,学校、二级学院齐抓共管,将创业教育融入专业课改,提供全程服务式的培训支撑体系和丰富的创业平台,切实提升团队指导教师的参与热情和创业技能,吸引企业多方协力,全面促进大学生创业教育的效率。     

网络环境下经管类大学生创业团队建设探索

网络环境下的创业教育应当有新的内涵与方式,高校应将创业型人才培养的思路从精英化的个体培养转为创业团队的培养,充分利用网络平台,通过模拟经营、电子商务创业等方式,激发经管类专业大学生的创业精神和激情,实现创业教育、创业体验与真实团队创业实践的紧密结合,从而培养大学生适应行业发展的创业能力。     

国外高校经管类专业课程设置的特色及启示

经济管理类专业(以下简称为经管类专业)包括经济学、工商管理、公共管理、人力资源管理、会计学、统计学、国际贸易、金融学、保险学、电子商务等十几个专业,目前广东省105所院校(含职业技术学院、独立学院及民办院校等)中,80%以     

以创业为导向 经管类实验实践教学对策

经济管理类大学生在校期间学习企业管理、财务管理、市场营销等知识并参加各种经济管理模拟实验实践,在创业方面具有专业优势。但他们缺乏实践经验和创业体验,这影响学生对创业课程的学习。实验实践教学是创业教育重要途径。从深入挖掘实验实践教学资源,构建大学生创业模拟平台;增加创新创业实验项目,实验室全面开放;改进实验实践教学方法;多种渠道提升创业能力这4个方面提出经管类实验实践教学对策研究,以完善创业知识,增强创业技能,培养学生的创新创业能力。并提出创业教育实际运作中需注意的几个问题。     

一般本科院校经管类创业型人才培养模式研究

经管类创业型人才培养既是时代发展的客观需要,也是解决一般本科院校经管类大学生就业瓶颈的根本出路。从分析经管类创业型人才的特殊内涵入手,探讨了经管类创业型人才的基本素质要求,在研究当前国内高校创业型人才培养现状和培养模式的基础上,从培养目标体系创新、教学与课程设置体系创新、专业实习体系创新、创业实践体系创新等方面阐述了一般本科院校经管类创业型人才培养的具体途径。     

关于经管类硕士研究生创新创业的研究与思考

在大众创业、万众创新的时代背景下,大学生、研究生的创新创业情况备受社会各界的瞩目。经管类硕士研究生在整个研究生群体中,所占比例并不小,且由于其专业特点,在创新创业方面可能与理工科等学生具有明显区别。因此,本文以我校经管类硕士研究生为调查对象,针对其创新创业的相关情况进行问卷调查以及相关分析,以此了解经管类硕士研究生的创新创业情况,并就如何促进经管类硕士研究生创新创业提出相关建议。     

试论大学生创业能力培养体系的构建

我国高等教育面临知识经济、加入WTO、建立社会主义市场经济体制的严峻挑战，因此必须实施创业教育，深化高等教育的改革，构建以人为本，以学生为主体的创业教育体系;必须实行学分制，建立弹性灵活的学习体系；必须运用现代教育技术手段，优化资源配置，规范教学管理，营造创业教育的浓厚氛围。     

关于经管类大学生创业教育的几点思考

经济管理类大学生由于其具有经济管理方面的知识储备,必然在未来创业中占具得天独厚的优势。因此,在经管类学生中开展创业教育,培养他们成为具有开拓创新与自主创业能力、适应时代需求的合格人才,既是实施创新驱动发展战略的必然选择,也是撬动高等教育综合改革的突破口。分析经管类大学生的创业优势及现行创业教育中存在的不足,提出在经管类各专业中创建创业教育课程体系、建设由专职与兼职教师并存的创业教育师资队伍及完善多层次的创业实践教学体系的对策。     

职教师资培养专业课程模块化体系的构建

依据职教师资师范性、学术性与职业性融合的培养目标,探讨了以多学科专业理论和系列化典型工作任务为基本模块的职教师资培养专业课程体系的构建,并提出了实施的具体要求。