《微观经济学》课程教学改革与实践

本文讨论了三本管理类院校在《微观经济学》课程的教学改革中,对于教学方法设计、教学内容组织以及教学手段的选取和考核方式的变革;通过各种教学方法及思路的不断探索,提出了适用于《微观经济学》的教学方法和考核方式。     

微观经济学中数学思维培养的教学方法研究

随着经济研究的深入,运用数学思维和数学方法研究经济问题已成为一种趋势。微观经济学是经管类专业的基础核心课程,因而在微观经济学教学中对学生进行数学思维培养显得尤为重要。本文在分析微观经济学中数学思维特点的基础上,就如何在微观经济学教学中培养数学思维提出了一些具体的教学方法。     

基于整合思维的分子生物学实验教学改革

汕头大学从2011年开始推行整合思维教育计划,即从2011级新生开始开设整合思维核心课程,在各学院中挑选合适的课程开展整合思维试点项目,发展和实施基于整合思维的课程,以此逐步建立较为完整的汕头大学整合思维模式框架。论文运用整合思维的方法,从课程设计、教学模式等方面,探索将先进的整合思维理念植入分子生物学实验教学,以探讨整合思维理论对实验教学的借鉴意义。     

微观经济学课程教学改革与实践

探讨了高等院校经济类与非经济类专业在开设微观经济学课程时,在教学内容、教学方法及考试等方面的新尝试,阐述了该课程运用新的教学理念,使课堂实验教学有了一定的发展空间,为该课程的教学改革提出了新思路。     

微观经济学课程教学改革与实践

探讨了高等院校经济类与非经济类专业在开设微观经济学课程时,在教学内容、教学方法及考试等方面的新尝试,阐述了该课程运用新的教学理念,使课堂实验教学有了一定的发展空间,为该课程的教学改革提出了新思路.     

农村改革启示与微观经济学教学内容改革

源于西方的现代经济学在中国似乎有些水土不服。中国农村改革经验证明,土地等自然资源产权决定着资源配置效率。然而,旨在资源最优配置的微观经济学却将关注重点放在产品生产与分配方面,忽略了自然资源配置和自然资源产权制度对资源配置效率与公平的作用。为此,应将中国经验融入微观经济学教学,使经济学能真正立足于资源最优配置,综合反映古典、现代和未来可持续发展的经济问题。     

基于问卷调查的微观经济学教学改革

微观经济学是经管类专业开设的一门专业基础课程。本文通过对该门课程进行学生问卷调查,从中发现教师在课堂教学中存在的问题,并提出改进措施,以期对教学改革有所裨益。     

微观经济学课程改革与提高学生的思维能力

通过讨论课，社会调查，辩论等形式提高学生的本体思维能力。系统思维能力。辩证思维能力和历史思维能力以及表达能力等。     

基于问题导向(PBL)的《微观经济学》课堂教学

由于《微观经济学》课程的理论性和抽象性较强,学生对以教师为主、仅注重学科知识传授的教学方法不感兴趣,而用人单位对不会使用知识学生的认可度也不高。针对这一问题,提出一种简单有效的教学方法,即将基于问题导向(PBL)的教学方法引入课堂教学,通过提出问题、自主学习、分组讨论、提出解决方案和点评分析等PBL五步教学,达到提高学生学习兴趣,培养学生对知识的应用能力。     

微观经济学课程教学改革探索——基于情境模拟的实践教学方法应用

根据微观经济学课程的教学目标要求,强化传统上机实验课程教学的改革创新,以完全竞争市场均衡为主题,探索了基于情境模拟的实践教学方法应用,重点介绍了基于五个系统设计的情境模拟教学方法,总结归纳了这项探索性工作的亮点和未来该方法的改进与扩展应用。基于情境模拟的实践教学方法对高校微观经济学实验课程教学改革具有重要价值。     

《微观经济学》教学改革的实践与探索

在高等学校培养创新人才的过程中,课堂教学是不可或缺的最重要也是最主要的培养环节和手段。这就要求工作在教学一线的高校老师,积极开展创新教育。《微观经济学》是围家教育部规定的高等院校财经类专业核心课程之一,在培养合格的财经类人才中发挥着重要作用。     

基于思维导图的基础生物化学理论课堂教学改革与实践

基础生物化学专业课一直是我国高校医学、生物学专业学生的核心基础课。该课程具有发展历史悠久和知识点复杂抽象等特点,学生学习和理解该门课程具有一定难度。思维导图是具有可视化和脉络化特点的学习辅助工具,尝试在基础生物化学课堂教学中运用思维导图,以期达到优化教学效果和提升教学质量的目的。     

基于思维品质培养的中学英语听说整合教学的实践探究

英语是中学阶段的一门重要学科,但当前很多中学英语教学还存在多方面的客观不足。基于思维品质培养的中学英语听说整合教学能够在很大程度上提升当前的教学效率。首先分析思维品质培养的内涵和价值,然后针对当前教学的不足,提出相应的优化策略。     

互联网思维与物业管理的整合实践探析

随着时代的发展与进步,我们已经逐渐转向现代化服务业发展中转变。应用互联网技术,将互联网思维同物业管理有效整合起来,已经成为很多物业服务单位的一个共同目标。然而,对于二者的整合,如何去实现,这为当前一个首先要解决的问题。对此,文章通过下文对互联网思维与物业管理的整合实践等方面的内容进行了分析与阐述,进而为有关单位及工作人员在实际工作中提供一定的借鉴作用。     

研讨式教学法在《微观经济学》中的应用与实践

学习《微观经济学》是财经类专业学生系统了解专业知识的基础和保障。在本科《微观经济学》课程教学中引入研讨式教学法,可以促进师生互动,提高课堂效率,培养学生的创造力和想象力,还有助于教师及时掌握学生的学习动态,客观评估学生的学习效果。在课堂研讨的实践环节中,教师应注意营造平等有序的讨论氛围,及时客观评价学生讨论的效果,鼓励学生追求真理的探究精神。     

物流管理专业《微观经济学》实践教学方法探讨

微观经济学是物流管理专业的一门专业基础课,如何提高这门课在物流管理专业中的教学效果是任课老师的重要职责.物流管理专业的微观经济学教学有别于经济类专业的教学,必须结合物流专业人才培养方案的特点,制定出符合物流管理专业需要的微观经济学教学内容、教学方法以及考核办法,突出实践性教学的实效性.     

微观经济学本科教学的实践与思考

微观经济学是本科院校经济管理类专业一门重要的专业基础课,但在教学实践中普遍存在教师教得累,学生听不懂等教学效果不理想的状况。本文针对这一现状,从学科特点、教师教学、学生学习等角度对微观经济学教学效果的影响因素进行分析,就如何改进微观经济学的教学效果进行一些探讨。     

行业院校管理类专业微观经济学教学改革的实践——以中国民航大学为例

作为行业院校,在充分考虑自身特点和授课对象的基础上,针对《微观经济学》在教学方式及教学内容等方面存在一定问题的状况,我们从培养学生经济学思维方式、教学过程中加强互动、教学内容突出行业特色及加强实践教学环节等方面对《微观经济学》的教学进行了改革,并取得了令人满意的教学效果。     

基于思维品质培养的小学英语教材整合研究

随着新课程改革的不断深化发展,在当前全面深化课程教育落实立德树人根本任务的相关意见中,对核心素养这一重要概念的认知越发系统化。而在小学英语教学中,思维品质是学科教学的核心要素。本文通过分析英语教材资源,从有效整合教材资源的角度出发,寻求实现教学内容,服务教学主体,实现高效性教学 ,保证教学需求,使其贴近学生,贴近生活,贴近实践,培养其基本英语素养的科学手段。本文以小学英语相关教学为主要研究方向,分析基于思维品质培养的小学英语教材整合的必要性以及相关实现策略展开论述。