使演示实验现象更直观

初三化学第一章“氧气的制法”中的演示实验操作较麻烦 ,现象不直观 ,为此笔者经过反复试验 ,将其改进如下 :1　实验装置如图2　操作步骤2 1　在三叉管两个支管中分别加入少量ＭｎＯ2 和ＫＣｌＯ3 ;2 2　将三叉管固定到铁架台上 ,用带导管的橡皮塞塞紧三叉管管口 ;2 3　加热盛ＭｎＯ2 的支管 ,将导气管插入水槽中 ,无论时间多长 ,无气泡出现 ;2 4　加热盛ＫＣｌＯ3 的支管 ,将导气管插入水槽中 ,几分钟后 ,ＫＣｌＯ3 开始融化 ,有少量气泡出现。拿出导气管 ,用带火星的火柴检验为Ｏ2 ;2 5　转动三叉管 ,使ＭｎＯ2 粉末滑入另一支管与Ｋ…     

使声音干涉现象更明显的演示实验

在日常生活中,很难直接观察到明显的声音干涉现象,即使在普通实验室条件下进行声音的干涉现象演示,其效果也不太明显,其主要原因有以下几方面：①人耳对声音的强弱变化感觉很迟纯,往往声音的功率增大到10倍,其主观感觉到的响度才近似增加1倍,且人有双耳,两耳的感觉又不一致,因为双耳很难处于声强相同的位置;③实验室内墙壁、天花板等对声音的多次反射总是使干涉的效果互相抵消,因而效果更不明显。针对上述情况,可采用以下办法使演示效果大大增强。1实验器材微型电容话筒一只（其他话筒亦可）,小功率扩音机一台（功率不限）,微…     

使硫与铁反应实验现象更直观

高一化学硫与铁的反应实验中 ,课本上的方法不仅麻烦 ,而且容易使试管炸裂 ,实验现象不很明显 ,实验后试管不易清洗 ,为此笔者经过反复试验 ,将其改进如下。取一条长 15ｃｍ左右、宽 4ｃｍ左右的铁片用砂纸将其打磨干净 ,水平固定在铁架台上 ,然后将研细的约5ｇ硫粉和约 5ｇ铁粉混合均匀后 ,在铁片上铺成一个细条状 ,然后用酒精灯在铁片的一端加热 ,待部分药品红热后停止加热。我们观察到反应并未停止 ,反应混合物变成红热状态 ,而且反应由铁片的一端向另一端传递 ,在此过程中 ,我们还能闻到一种刺激性的气味。反应完毕后 ,我们可以直接用镊…     

酒精代水现象更明显

九年制义务教育物理课本第二册《做功和内能的改变》一节，为说明物体对外做功，内能减小，设计了一个演示实验。在准备实验时，笔者发现：当向瓶内加压，压缩空气冲开塞子时，瓶内的“白雾”很小，学生很难看清现象。究其原因，是因为１０月份气温较高，瓶内水蒸气因空气对外做功，内能减小，温度降低而遇冷液化生成的小水珠很少，故现象不明显。我想，酒精的沸点比水低，相应地，酒精气体比水蒸气更容易液化。如果用酒精来代替水，现象不是更明显吗？找来酒精一试，果不其然。当瓶塞被压缩空气冲出时，瓶内即出现一股浓浓的“白雾”，连座…     

怎样才能使得断电自感现象更明显

正—、引言《南京市、盐城市2013届髙三年级第三次模拟考试》物理试卷中有这样一题:某同学为了验证断电自感现象,找来带铁心的线圈L、小灯泡A、开关S和电池组E,用导线将它     

怎样使铜和浓硫酸反应的现象明显

铜和浓硫酸共热生成硫酸铜、二氧化硫和水是说明浓硫酸具有氧化性的一个重要实验。在部编教材高中第一册13页中讲述了这个实验。但在实验中我们发现按教本所介绍的方法做实验,现象很不明显;第一步把铜片和浓硫酸共热,溶液变成灰黑色;第二步把此溶液倒入少量水中,但得不到蓝色溶液,溶液仍然是灰黑的。这不符合课堂演示实验要反应迅速,现象明显的要求。如果把铜和浓硫酸的混和物加热的时间加长到一两分钟以上,再倒入水中还可能出现红色。如何使此实验的现象明显?经过多     

怎样使演示实验更准确

人教版初中二年级的物理教材中，有《测滑轮组机械效率》和《观察水的沸腾》两个演示实验，如果一味按照教材操作，有时学生不容易消除错觉或得不出准确结论，如果做一些适当的补充和改进，教学效果就会更好一些。     

实验使化学更具有魅力

化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学,它是以实验为基础的。因此化学实验在化学教学中有着不可替代的作用,它不仅可以帮助学生建立和巩固化学基本概念和基本理论．获取化学知识,而且还具有激发学生学习化学的兴趣,     

实验使高三复习更有效

高三复习课内容多,时间紧,所以许多老师到高三复习时都是在讲解,归纳,基本上没有进行过实验教学,就算复习到实验时也只是在纸上讲实验,“做实验”,学生学习起来比较枯燥,再加上现在的高考形式学生根本不重视化学学科的学习,特别是像我们这样的农村学校,学生学习语数外都来不及呢,更别说有时间来学习化学了。如何能在有限的时间里最大化地提高复习效率,我觉得化学既然是一门以实验为基础的自然科学,那么如果将实验引入高三化学教学的复习课堂中来的话,既可以激发学生的学习兴趣,又可以将一些难以解释清楚的问题,通过实验清晰地展示出来,能透过现象看到本质,达到事半而功倍的效果。     

使沙摆实验更直观

高中物理第一册用沙摆演示简谐振动的图像简单、直观、容易被学生接受,但存在以下缺点：（1）沙摆形成的图像只能水平放置,不易让学生观察;（2）沙流量不均匀,难以控制;（3）沙摆的质心位置不断变化引起摆长的相对变化,从而影响到周期的变化。我对这个实验作了如下改进：     

怎样使演示实验更准确

人教版初中二年级的物理教材中,有《测滑轮组机械效率》和《观察水的沸腾》两个演示实验,如果一味按照教材操作,有时学生不容易消除错觉或得不出准确结论,如果做一些适当的补充和改进,教学效果就会更好一些。例如《滑轮组机械效率》实验,教材中用两种不同装置来演示,用来说明不同装置的效率是不同的。但对同种装置机械效率的大小是否是固定不变的,学生往往不假思索地认为是不变,这种错觉的产生是很自然的。根据经验,教师仅通过例题来消除这种错觉总是达不到深化理解的目的。在这里,我们增加了一个测定“同种装置提升不同重物时机械效率大小…     

如何利用江苏牛津英语使教学成效更明显

为了扎实初中生英语水平,加强英语运用能力,牛津初中英语教材作为一种新概念英语逐渐引入到初中英语教学,并率先在江苏使用。作为一种全新的教学方法,与传统英语教材相比,它总结归纳标准使用英语的基础之上,提供一些独特的新思考模式,能够让学生更轻松、更容易的学习英语。本文笔者立足于江苏,根据自身经验,分析了如何利用牛津初中英语教材使学生学习英语的成效更加明显。     

如何使实验结果更切合实验结论

<正>小学科学是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程。《全日制义务教育科学课程标准》指出:实验是提高学生科学素养的重要环节,对培养学生综合素质有着不可替代的作用,是理论教学的验证和延续,是培养学生学习兴趣、动手操作能力、观察能力、思维能力和表达能力的重要途径。实验结果与实验结论并不是完全对等的。由于不能正确看待实验的结果或是过于追求存在的结论,往往使我们的教师手足无措,陷入慌乱的局面。那么,如何使实验结     

如何使压缩空气内能增大的实验效果明显

如何使压缩空气内能增大的实验效果明显秭归县实验中学乔瑜（４４３６００）初三物理新教材第１７页实验一运用空气压缩引火仪，将一小团棉花放入压缩引火仪的玻璃筒内，把活塞迅速压下去，让学生观察有什么结果？教材结论是：“棉花燃烧起来了，这是因为活塞压缩空气做功...     

探究式实验使物理课堂更精彩

<正>物理学是一门以实验为基础的科学。新课程教学理念积极倡导教师在教学中以学生为主体,运用多种手段培养学生的探索能力。为此,我们要巧用演示实验,让学生多观察实验现象,让课堂充满新活力;巧用开放实验,培养学生的想象思维能力,达到提高学生学习效率的目的;巧用实验策略,激发学生的学习欲望,取得使学生学会学习的效果。下面我结合多年的物理教学实践经验,提出对《探究实验使物理课堂更精彩》的认识,以供读者参考。     

创新实验,使化学课堂更高效

化学实验是激发学生学习兴趣的有效方法,是培养学生创造性思维的最好载体。作为教师,在教学中应让学生亲自动手操作化学实验,并引导学生发现新问题、寻找新的实验方案,有效激发学生的创造性思维,进而提高学生的学习效率。目前,由于化学实验课时所限,普遍存在着弱化实验的现象。这就要求我们对实验加以创新改革,变教师的演示实验为学生的微型实验。通     

使英语课更生动更活泼

对于语言课来说,“生动活泼”意义重大。英语教师绝不能使课堂枯燥乏味。可以运用各种各样的方法使课堂变得生动活泼：亲切友好的教态、生动流畅的课堂用语、形象准确的体态语、优美的板书以及幽默而恰如其分的课堂插曲等。     

使硫在氧气中燃烧的实验更安全

初中化学教材《氧气的性质和用途》一节中,“硫在氧气中燃烧”的实验生成的有毒二氧化硫气体要逸散到空气中去,造成环境污染。为减少污染,对该实验作如下改进：1．按附图安装好实验装置。2．取下集气瓶,收集满氧气,用涂有凡士林的毛玻璃片盖好。3．在燃烧匙里放少量硫,放